Pred časom sem izvedel za obstoj čudovite igre Fold the pattern na blogu PROSPECT Nelly Gabdrakhmanove. In ugotovil sem, da jaz osebno te kocke res potrebujem. V akciji jih sploh nisem šla iskat, čeprav se jih seveda da kupiti. Takoj sem vedel, da bom to naredil sam!
Te kocke so izumili Nikitinovi, njihovi priročniki pa so, kot veste, zelo uporabni in zanimivi. O igrah s takimi kockami si lahko preberete na spletni strani te družine.
Vzel sem tisto, kar je ležalo pri nas doma skoraj brez dela. Idle, saj je največja korist od naših kock primitivna konstrukcija stolpov, no, še nekaj računanja in primerjave, vendar niso izpolnjevale funkcij, ki so jih določili proizvajalci.
Mogoče je pri drugih drugače, ampak mi nismo zbirali slik iz kock, bolje rečeno največkrat nekajkrat in le, če sem pomagal in spodbujal igro. Črke se učimo tudi z drugimi pripomočki. In tam so naše kocke ležale, dokler jih moje roke niso dosegle. Vsega skupaj sem našel 30 kosov. Nisem se ugibala, ampak sem jih naredila vse, še posebej, ker so tako lepo pristajale v škatli oblikovalca Tomika.
Odločila sem se, da kocke oblepim z barvnim kartonom. Za začetek sem jih izmeril in narisal zahtevano število delov, vendar le na karton iste barve.
Naloga izrezati ogromnih 120 kvadratov in 120 trikotnikov me je nekoliko prestrašila. Tako sem naredil lažje. Narisala sem samo 30 kvadratov in 30 trikotnikov, nato pa na vogalih spenjala 4 liste kartona v različnih barvah.
Moral sem ga pametno rezati - to je bila tudi telovadba za možgane - da se deli ne bi preveč razširili, ker so bile rjuhe pritrjene le na 4 mestih. Vendar je bila uspešno in brez večjih težav posekana.
Kocke smo brusili, da se je lepenka bolje prijela, nekatere smo kaširali s tanko folijo, ki smo jo odstranili.
In potem sem sedel tam in skrbno lepil vse skupaj. Vse to delo mi je vzelo tri ure.
A izdelava kock ni vse. Treba si je bilo izmisliti naloge. Nisem risal Nikitinskih (takrat me sploh ni zanimalo). Sam sem ga sestavil in pobarval.
In to so igre, ki smo si jih zamislili, nekatere po neposrednih vzgibih otrok, nekatere po moji domišljiji, nekatere po analogiji z navodili ustvarjalcev.
Najpreprostejša stvar, ki jo naši dvoletniki takoj vzljubijo, je, da kocke z eno barvo obrnjeno navzgor zložimo v škatlo.
Zdi se le, da je naloga dolgočasna in nesmiselna. Otroci so to počeli tako navdušeno, da enostavno nisem verjela, da se to lahko zgodi. Toda to je tudi resno miselno delo, razvoj pozornosti in finih motoričnih sposobnosti. Otroci so zelo skrbno, včasih tudi dolgo iskali pravo barvo. Preprosto so zavrteli kocko vzdolž ene osi, ne da bi pomislili, da je želena barva na strani. In potem so začeli ugibati in našli, kar so iskali! Vsakič, ko so govorili barvo. In ko so jo dali v škatlo, so se trudili, da kocke ne bi obrnili, ampak jo vstavili z desno stranjo navzgor; če ni šlo, so jo popravili.
Iskanje prave barve je kot iskanje prave slike na istih kockah, ko so bile na njih še mozaik. Le da je dojenčku težje v mislih primerjati 6 slik z različnimi detajli, jih pomeriti na že položen del mozaika, a barva je le eno od meril, malčki so povsem sposobni rešiti tako težavo. .
Naslednja igra so vrste vlakov.
Sestavljanje enakomerne vrste je zelo uporabna dejavnost, gradnja vrste z določenim vzorcem pa spodbuja tudi razmišljanje. Lahko poskusite zložiti po diagramih, vendar morajo biti še vedno na ločenih listih, ne kot moji. Lahko si izmislite svoje. Otroka lahko prosite, naj izpolni vrstice.
Postavljamo kvadrate, pravokotnike in poligone. Za otroke, starejše od 3-4 let, je naloga precej preprosta, za dveletnika pa je že pripravljen diagram kvadrata 4 kock uganka. Predlagamo, da starejši otroci na oko določijo, koliko kock je vključenih v prepognjeno figuro. In za tiste, ki že znajo zlagati, predlagamo iskanje oboda. Učenci, ki poznajo množenje, lahko izračunajo ploščino. Vse je v mislih in samo z eno številko. Dolžino roba sem zaokrožil na 4 cm, mimogrede se lahko izračuna tudi dolžina vrstic. Primerjaj ju po številu kock in razliki v centimetrih. Matematiko in geometrijo je zelo enostavno naučiti s posebnimi primeri, ki se jih lahko dotaknete. Zato je tako pomembno, da ga najprej položite in nato preštejete. Morda se zdi, da je te naloge mogoče opraviti s poljubnimi kockami, vendar še vedno vztrajam pri barvnih (čeprav enobarvnih in ne z različnimi stranicami). Če imajo kocke slike in črke, bo otrokova pozornost odvrnjena, navadne pa bodo hitro postale dolgočasne.
Nadaljujemo z ustvarjanjem vzorcev. Vredno je začeti s preprostimi. In nato nadaljujte s podrobnejšimi in večbarvnimi, z več kockami.
Starejše otroke lahko prosite, da izračunajo površino slik in ozadja. Tudi koristna in zanimiva dejavnost.
In ko smo obravnavali ravninske figure, preidemo na volumetrične. Za začetek vzamemo najpreprostejše figure - 2-4 kocke, nato jih zakompliciramo in dodamo več. Z vsemi 30 kockami lahko zgradite strukturo.
Te prve naloge imam brez barve. Pri tem je pomembno, da lahko otrok sam določi potrebno število kock - šteje brez gradnje. Potem sem poskušal preprosto sestaviti takšne tridimenzionalne figure. Za starejše predlagamo izračun prostornine in površine enega obraza.
Še težje je sestaviti neenakomerne tridimenzionalne like, še težje pa jih prešteti. Nalogo pa bomo še bolj zapletli s predlogom, da kocke razporedimo tako, kot so obarvane na sliki. Da sem naredil skice, sem moral vsako figuro najprej sestaviti. Tukaj lahko štejete tudi - dolžino, širino, višino, površino obraza in prostornino figure kot celote.
Nisem še narisal veliko nalog. A najprej jih bomo predelali z otroki, postopoma bom dodajal nove.
Pomembno je tudi, da se uporaba kock v naši družini ni spremenila, ampak razširila, saj lahko gradimo stolpe, štejemo in primerjamo z Nikitinovimi kockami.
Pokažimo našo igro
Namen: seznaniti udeležence mojstrskega tečaja s prakso uporabe izobraževalnih iger B.P. Nikitina pri delu s predšolskimi otroki.
- Usposobite učitelje za igranje B.P. Nikitina, ki prispevajo k razvoju kognitivne dejavnosti predšolskih otrok.
- Učitelje zanimati za igre B.P. Nikitin za uporabo pri vašem delu.
Material: igre B.P Nikitina: "Unicube", "Kocke za vsakogar", "Zloži vzorec", "Zloži kvadrat".
Potek mojstrskega razreda:
- Uvodna beseda.
Spoštovani kolegi, predlagam, da naše današnje srečanje poteka pod geslom: »Ne prikrajšajte svojega otroka za veselje do igre, ne pozabite, da ste bili tudi sami otroci.«
Danes bomo govorili o Nikitinovih razvojnih kockah.
Pedagoška metodologija družine Nikitin je znana v mnogih državah in je kljub 50-letnim delovnim izkušnjam pomembna do danes. Postali so prvi znanstveniki, ki so rekli, da otroci potrebujejo zgodnji razvoj.
Bistvo metode Metoda Nikitina temelji na prepričanju, da ima vsak otrok že od otroštva ogromne sposobnosti za katero koli dejavnost, glavna stvar pa je imeti čas, da jih uresniči. V nasprotnem primeru bodo vaše sposobnosti zbledele. Po mnenju avtorjev imajo otroci, ki so trenirali skoraj od rojstva, bolje razvite sposobnosti in spretnosti.
Boris Nikitin je utemeljitelj ideje, da je odgovornost vsakega starša ustvariti pravo razvojno okolje in »napredne« pogoje za otroke. To pomeni, da mora biti prostor, v katerem se nenehno nahajajo, napolnjen s koristmi in igrami, ki spodbujajo razvoj ustvarjalnosti in inteligence. Nikitinova metodologija določa, da je treba posebno pozornost nameniti zagotavljanju, da so otrokovi učni pripomočki danes nekoliko bolj zapleteni od njegovih zmožnosti.
Izobraževalne igre za učitelje temeljijo na čudežnih kockah, ki vsebujejo načelo "od enostavnega do zapletenega", saj naj bi bilo to spodbuda za razvoj otroka.
Takšne igre lahko pri otrocih razvijejo ne le spomin in pozornost, temveč tudi domišljijo in prostorske koncepte. Naučili se bodo hitro in enostavno najti vzorce ter se z lahkoto naučili sistematizirati in kombinirati poljuben material. Otrok bo lahko sam videl zalogo svojih zmožnosti, zahvaljujoč variabilnosti iger in uporabi trenutkov igre. Kocke prispevajo k samoizpopolnjevanju otrok.
Danes želim predstaviti izobraževalne igre B.P. Nikitin in jih igrajo z vami.
- Glavni del. Uvod v izobraževalne igre B.P. Nikitina.
Nikitinove izobraževalne igre vključujejo naslednje igre: "Unicube", "Kocke za vsakogar", "Zloži vzorec", "Zloži kvadrat" in druge.
Igra « Unicube »
Igra "Unicube"
Ta igra vključuje 27 kock. Vsak njihov obraz je pobarvan rumeno, rdeče in modro. Z njihovo pomočjo otrok spozna, kaj je tridimenzionalni prostor. In zahvaljujoč tej igri bo v prihodnosti lahko bolje obvladal tako zapletene vede, kot sta risanje in matematika.
Kot dodatna gradiva Unicube vključuje 60 vrst nalog, od katerih ima vsaka določeno težavnostno stopnjo.
Igra « Kocke za vsakogar »
Igra je sestavljena iz 7 figur, različnih oblik: ena figura je sestavljena iz 3, ostale pa so sestavljene iz vsake 4 kock.
Igra vas nauči razmišljanja v prostorskih slikah (tridimenzionalnih figurah), sposobnosti njihovega kombiniranja in je veliko bolj kompleksna od iger z navadnimi kockami.
Igra « Zložite kvadrat »
Ta igra izvira iz sestavljanke, v kateri je bilo potrebnih več kosov različnih oblik, da bi oblikovali kvadrat. To je bila precej težka uganka, zato se je Nikitin odločil narediti vrsto enostavnejših nalog. Rezultat je igra za otroke, stare dve leti in več. Ima tri težavnostne stopnje. Vsak vsebuje 12 raznobarvnih kvadratov. Vseh 12 kvadratov se nahaja na vezanem lesu v velikosti ležečega lista in se zdi, kot da so vstavljeni v okna. Za otroke, stare 2 leti in mlajše, morate narediti 4 preproste kvadrate. Naj bo cel kvadrat, kvadrat iz dveh pravokotnikov, iz dveh trikotnikov in - razrezan na dva dela po lomljeni črti. Zdaj se lahko začnete igrati s svojim otrokom. Dele je treba bodisi razporediti v kupčke (vsakega z deli enake barve) bodisi pokazati, kako dve polovici sestavljata cel kvadrat. Potem dobi otrok možnost, da deluje sam. Postopoma bo otrok obvladal to raven in prešel na bolj zapleteno. Po Nikitinu ta igra spodbuja razvoj zaznavanja barv, asimilacijo razmerja med celoto in delom, oblikovanje logičnega razmišljanja in sposobnost razdelitve zapletenega problema na več preprostih.
Igra « Zložite vzorec »
(jasno pokažite vsako skupino)
Igra je sestavljena iz 16 enakih kock. Vseh 6 ploskev vsake kocke je različno obarvanih v 4 barvah. To vam omogoča, da iz njih ustvarite 1-, 2-, 3- in celo 4-barvne vzorce v ogromnem številu možnosti. Ti vzorci spominjajo na konture različnih predmetov in slik, ki jih otroci radi poimenujejo. Pri igri s kockami otroci izvajajo 3 vrste nalog.
1. Najprej se naučijo sestavljati popolnoma enak vzorec iz kock z uporabo vzorcev-nalog.
2. Nato postavijo nasprotno težavo: gledajo kocke in narišejo vzorec, ki ga tvorijo.
3. In končno, tretja stvar je, da pripravite nove vzorce iz 9 ali 16 kock, ki jih še ni v knjigi, to je ustvarjalno delo.
Pri delu s programom "Igralochka" lahko uporabite kocke za krepitev različnih tem: dolga-kratka, visoka-nizka, široka-ozka, ritem, grafično znanje pisanja številk in njihovega vrstnega reda; utrjujemo znanje o svetu okoli nas: razlagamo živali, ptice, ribe – uporaba teh kock je neomejena....
Praktični del za učitelje
In zdaj gremo k pravljici H. H. Andersena "Grdi raček", jaz bom povedal pravljico, vi pa jo boste ilustrirali.
Nekega dne se je na perutninskem dvorišču mame race skotil raček, drugačen od vseh drugih. Vsi ga takoj niso marali. Klicali so ga, ščipali, kljuvali in odločil se je, da jih pusti živeti na jezeru. Njegova pot je bila zelo dolg.
1. Ekipe naredijo poti različnih barv in dolžin iz kock:
modra iz 4 kock, rdeča iz 8 kock, rumena iz 10 kock.
Račka je šla po najdaljši cesti:
Kdo ima najdaljšo pot in kakšne barve je? (odgovor)
Cesta je potekala skozi gozd, kjer je raslo veliko jelk.
2. Dam vam nalogo za risanje, kjer je narisano "božično drevo", sestavljeno iz kock - mi ga sestavimo.
Bil je zelo prestrašen, vendar je premagal vse ovire na svoji težki poti in prišel do jezera. In ko se je odločil pogledati svoj odsev v vodi, tam ni videl grde račke, ampak čudovitega laboda.Na tem jezeru je našel prave prijatelje, labode, kot je on sam, in živel srečno do konca svojih dni stran od strašnega ptičjega dvorišča. , kjer je bil tako nenaklonjen.
Sestavljamo po risbi-nalogi "laboda".
Te kocke spodbujajo »razvoj prostorske domišljije, natančnosti, pozornosti, grafičnih sposobnosti, sposobnosti analiziranja, sintetiziranja in kombiniranja«.
Za poučne kocke so nastali ilustrirani albumi z nalogami.
Vzorec lahko narišemo na risarski nalogi.
- Končna beseda.
Nikitinove igre so namenjene skupni igri otroka in odraslega. Stopnja njihove variabilnosti je visoka, lahko jih prilagodite sebi, svoji ravni in interesom. Vsaka igra ponuja priložnost za razmišljanje o tem, kako jo razširiti, katere nove naloge ji dodati, kako jo izboljšati. Ta variabilnost nalog je predvidena vnaprej in prehod na ustvarjalno delo na samih igrah bo uspešnejši, čim višja je raven otrokovih ustvarjalnih sposobnosti.
Vsakemu dajte tri slike.
- Odsev
Vsakemu dajte tri slike: "Kovček, mlin za meso, košara."
Torej, dragi kolegi, hvala za sodelovanje v mojem mojstrskem tečaju, želim vedeti vaše mnenje o tem.
Na pladnju so risbe vrečke, rakete, sove.
raketa - vse vam bo kasneje prišlo prav.
sova - obdelal bom podatke.
Vrgel bom torbo stran.
Učitelje prosimo, da izberejo, kaj bodo storili z informacijami, prejetimi na mojstrskem tečaju.
RUSKA FEDERACIJA
REGIJA BRYANSK
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova
Fokino "Kombinirani vrtec "Topolyok""
Mojstrski razred
na temo:
»Uporaba izobraževalnih igralnih pripomočkov B.P. Nikitin"
Pripravili in izvedli:
učiteljica 1. četrt kategorije
Anna Viktorovna Yatsevich
Cilj: predstaviti udeležencegospodar-razred z vajo uporabe razvoju igre B.P. Nikitina pri delu s predšolskimi otroki.
Naloge:
1. Vlak učitelji igerB.P. Nikitin, ki prispevajorazvojkognitivna dejavnostpredšolski otroci.
2. Obresti učiteljiigre B.P. Nikitin za uporabo v vašemdelo.
Material: igre B.P. Nikitina: "Unicube", "Kocke za vsakogar", "Zložite vzorec", "Zložite kvadrat".
Potek mojstrskega razreda:
(1. diapozitiv)
1. Uvodna beseda.
Spoštovane kolegice in kolegi, predlagam, da današnja seja poteka podmoto: »Ne prikrajšajte svojega otroka za veselje do igre, ne pozabite, da ste bili tudi samiotroci».
(2. diapozitiv)
»Igrače in igre so eno najmočnejših izobraževalnih orodij v rokah družbe. Igro običajno imenujemo glavna dejavnost otroka. V igri se kažejo in razvijajo različne plati njegove osebnosti, zadovoljujejo se številne intelektualne in čustvene potrebe, oblikuje se značaj. Misliš, da kupuješ samo igračo? Ne, vi oblikujete človeško osebnost!« (B.P. Nikitin)
(3. diapozitiv)
Boris Pavlovič in Elena Aleksejevna Nikitin, inovativna učitelja, ki sta živela v Sovjetski zvezi, sta razvila zanimiv sistem izobraževalnih iger.
Razvojniigra je večplastna, kompleksnapedagoški fenomen: je igralna metoda poučevanja otrok, oblika izobraževanja, samostojna igralna dejavnost in sredstvo celovite vzgoje otrokove osebnosti.
IN razvojuNikitinove ustvarjalne igre - to je njihova glavna značilnost - so uspele združiti eno od osnovnih načel učenja "od preprostega do zapletenega" z zelo pomembnim načelom ustvarjalne dejavnosti - "neodvisno po sposobnostih."
Ta zveza nam je omogočila rešitev več težav, povezanih zrazvoj ustvarjalne sposobnosti:
- igreNikitin je mogoče stimuliratirazvojustvarjalne sposobnosti že od zgodnjega otroštvastarost;
Naloge-koraki Nikitinovih iger vedno ustvarjajo pogoje, ki so pred namirazvoj sposobnosti;
Otrok se najuspešneje razvijače vsakič samostojno poskuša rešiti zanj najtežje težave;
- igreNikitin je lahko zelo raznolika po svoji vsebini in poleg tega kot katera koliigre, ne prenašajo prisile in ustvarjajo vzdušje svobodne in vesele ustvarjalnosti;
Igranje Nikitinove igre z otroki, odrasli, neopaženi sami, pridobijo zelo pomembno veščino - zadržati se, se ne vmešavati v otrokovo razmišljanje in sprejemanje odločitev, ne narediti namesto njega tistega, kar lahko in mora storiti sam.
Danes vam želim predstavitirazvojuigre B.P. Nikitin in jih igrajo z vami.
2. Glavni del. Spoznavanje izobraževalne igre B.P. Nikitina.
TO razvojuNikitinove igre vključujejo:"Unicube" "Kocke za vsakogar", "Zložite vzorec", "Zložite kvadrat" in druge .
(diapozitiv 4)
Igra "Unicube"
Ta igra uvaja otroka v tridimenzionalni prostor.
(diapozitiv 5)
Iz 27 kock z raznobarvnimi robovi sestavlja različne tridimenzionalne oblike.
Preden otroku ponudite igro Unicube, jo poskusite igrati sami.
(diapozitiv 6)
№ 1. Kocke previdno stresite na mizo, zraven postavite uro s sekundnim kazalcem ali štoparico in iz vseh 27 kock sestavite rdečo kocko.(učitelji opravijo nalogo).
Če vam je v prvem poskusu to uspelo v 2 minutah, ste odlično razvili prostorsko razmišljanje. A kocko najprej primite z obema rokama in jo previdno obrnite na bok, da kocke ne razpadejo.
Poglejte, kako je naslikano "dno". Ali obstajajo kvadrati drugačne barve od tiste, ki ste jo izbrali? Če obstaja, potem nehajte biti ponosni in najprej vadite. Čutili boste, kako strog je Unicube do napak: ne dovoli vam niti ene! In o napakah "govori" subtilno: "Nekje si se zmotil, zato ne moreš dobiti kocke iste barve." In najti napako ni tako enostavno - takoj potrebujete dober "nadzorni sistem", verjetno ga ne boste mogli razviti v enem dnevu.
(Slide 7)
№ 2. Naredi kvadratno blazinico iz 9 kock. To je igrišče za predšolske otroke. Vse 4 stranske ploskve so rumene.
(diapozitiv 8)
№ 3. Zgradite rdečo petnadstropno hišo z okni, z modrimi strehami v vseh nadstropjih in rdečimi tlemi v vseh sobah. Zadnja stena hiše in stene prostorov so lahko katere koli barve.
(Slide 9)
№ 4. Rdečo dobro zložite. Zunaj je z vseh strani rdeča, znotraj pa modra (»voda«). Na žalost manjka en moder rob za notranjo poslikavo, v vodnjaku pa je viden “pesek” (en rumen rob).
(Slide 10)
Igra "Kocke za vse"
Igra je sestavljena iz 7 figur, različnih oblik: ena figura je sestavljena iz 3, ostale pa so sestavljene iz vsake 4 kock.
(Slide 11)
Igra vas nauči razmišljanja v prostorskih slikah (tridimenzionalnih figurah), sposobnosti njihovega kombiniranja in je veliko bolj kompleksna od iger z navadnimi kockami.
Praktični del za učitelje
(Slide 12) – razdelite naloge na kartice
(Slide 13) – razdelite naloge na kartice
Pred vami je risarska naloga, sestavite iz figur popolnoma enak model, kot je narisan.
(Slide 14)
Igra "Zloži vzorec"
Igra je sestavljena iz 16 enakih kock. Vseh 6 ploskev vsake kocke je različno obarvanih v 4 barvah. To vam omogoča, da iz njih ustvarite 1-, 2-, 3- in celo 4-barvne vzorce v ogromnem številu možnosti. Ti vzorci spominjajo na konture različnih predmetov in slik, ki jih otroci radi poimenujejo. Pri igri s kockami otroci izvajajo 3 vrste nalog.
(Slide 15)
Najprej se naučijo sestavljati popolnoma enak vzorec iz kock z uporabo vzorcev nalog. Nato so postavili nasprotno nalogo: ob pogledu na kocke narišite vzorec, ki ga tvorijo. In končno, tretja stvar je izmisliti nove vzorce iz 9 ali 16 kock, ki jih še ni v knjigi, torej ustvarjalno delo.
Z različnim številom kock in različno obarvanostjo kock ne samo po barvi, temveč tudi po obliki (kvadrati in trikotniki) lahko spreminjate težavnost nalog v nenavadno širokem razponu.
Ta igra dobro razvija otrokovo sposobnost analiziranja in sintetiziranja, teh pomembnih miselnih operacij, ki se uporabljajo v skoraj vseh intelektualnih dejavnostih, in sposobnost kombiniranja, ki je potrebna za oblikovalsko delo.
Praktični del za učitelje
(Slide 16) – razdelite naloge na kartice
№ 1. Pred vami je risarska naloga, iz kock sestavite enak vzorec (labod, vzorec).
(Slide 17) – razdelite naloge na kartice
"Zgodba o zlati ribici"
Nekoč je bilo 7 princes. Imeli so veliko in udobnoHIŠA in velike sanje - držati v rokahZLATA RIBICA . In potem sta nekega dne odšla iskat svoje sanje. Njihova pot je potekala skozi gosto in temnoGOZD . Vsaka princesa jo je prižgalaSVETILKA , da ne bi zašli...in po nekaj minutah sta se znašla na lepemCVETLIČNI jasa, kjer so pod sončnimi žarki plapolali pisani cvetoviMETULJI. Čarobni urok jim je pomagal, da so se spustili do reke.LESTVICA. Usedla sta se noter ČOLN in plaval. Princeske so bile tako očarane nad lepoto okoliške narave, da niso opazile, kakoZLATA RIBICA. Vse princeske so si zaželele željo in ribico poslale domov. In začeli so živeti srečno do konca svojih dni!
IgranjeTako se bodo otroci naučili razumeti diagrame, prepoznati resnične predmete v abstraktnih risbah, se domisliti zapleta pravljice, zgodbe, se učitirazvijati zaplet, v govoru uporabljajo različne vrste povedi.
(Slide 18)
Igra "Zloži kvadrat"
Igra spominja na "sestavljanko" - iz ločenih različnih delov je treba sestaviti nekaj celega. Ta celota je kvadrat.
(19. diapozitiv)
Igrapredstavljen v treh možnostih različnih stopenj kompleksnosti. Razlikujejo se po številu komponent kvadrata. Vzorčni kvadrat je prisoten le v prvi različici. Igralne naloge so zasnovane tako, da jih je mogoče uporabiti za delo z vsemi različicami igre. Razporejeni so po zahtevnosti.
Praktični del za učitelje
№ 1. Vse kvadrate (dele) položite na mizo in jih premešajte.
№ 2. Vse koščke kvadrata razvrstite po barvah in jih razporedite v kupčke (prosite otroka, naj poimenuje barve in odtenke, šteje).
№ 3. Sedaj morate pravilno zložiti kvadrate (med otroki lahko organizirate časovno tekmovanje).
3. Končna beseda.
Nikitinove igre so namenjene skupni igri otroka in odraslega. Stopnja njihove variabilnosti je visoka, lahko jih prilagodite sebi, svoji ravni in interesom. Vsaka igra ponuja priložnost za razmišljanje o tem, kako jo razširiti, katere nove naloge ji dodati, kako jo izboljšati. Ta variabilnost nalog je predvidena vnaprej in prehod na ustvarjalno delo na samih igrah bo uspešnejši, čim višja je raven otrokovih ustvarjalnih sposobnosti.
(Slide 20) – Vsakemu dajte tri slike.
4. Razmislek « Kovček, mlin za meso, košara."
Torej, dragi kolegi, hvala za sodelovanje v mojem mojstrskem tečaju, želim vedeti vaše mnenje o tem.
Na pladnju so risbe kovčka, mlinčka za meso in košare.
Kovček - vse vam bo kasneje prišlo prav.
Mlinček za meso - obdelal bom podatke.
Košara - vse bom vrgel stran.
Učitelje prosimo, da izberejo, kaj bodo storili z informacijami, prejetimi na mojstrskem tečaju.
(Slide 21)
Hvala za vašo pozornost!
Nikitinove igre so izobraževalni pripomoček za otroke vseh starosti. Njihova posebnost je, da postanejo naloge bolj zapletene, ko se obvladajo potrebne veščine. Takšni priročniki vam omogočajo, da sami določite, kako uporabiti svoje sposobnosti. Razvoj ustvarjalnega in duševnega potenciala poteka učinkovito in sistematično. Osnova znanja in veščin, položena od zgodnjega otroštva, prispeva k oblikovanju harmonične osebnosti.
Izumitelji kock so Nikitinovi, Boris in Elena. Prepričani so, da mora pouk spodbujati spontano ustvarjalno dejavnost.
Toda za starše, ki nimajo pedagoške izobrazbe, je težko določiti, pri kateri starosti je treba razvijati veščine. Kocke in pripomočki so namenjeni prav spodbujanju intelektualne in ustvarjalne dejavnosti. Vsebujejo splošno idejo, pa tudi določen nabor funkcij, ki razlikujejo Nikitinove kocke od drugih razvojnih dejavnosti.
- Vsaka Nikitinova igra je sestavljena iz različnih predmetov (krogov, kock, delov gradbenega kompleta). Vsakemu od njih so priložena navodila, ki so podana v različnih oblikah: risbe, tridimenzionalne ali dvodimenzionalne risbe. Takšna raznolikost pripomočkov in načinov posredovanja informacij prispeva k razvoju sposobnosti analize, sinteze, abstrakcije in logike.
- Vse Nikitinove kocke so ustvarjene po načelu "od enostavnega do zapletenega". Tako otroci, stari 2-3 leta, kot otroci, stari 5-6 let, se bodo lahko učili s priročnikom, ki ustreza stopnji usposabljanja. In celo odrasli se ne morejo spopasti z nekaterimi nalogami! Težavnostna stopnja je izbrana tako, da spodbuja željo po izvajanju bolj zapletenih logičnih operacij in ne samo po preprostem kopiranju dejanj.
- Obstajajo tudi določena pravila za starše. Verbalno pomagajte sestaviti dani model. V nobenem primeru ne zahtevajte rezultatov ali kritizirajte dejanj predšolskega otroka. Če ne more sestaviti tega ali onega modela, to pomeni, da preprosto še ni dosegel zahtevane starosti. Predšolski otrok mora sam intuitivno razumeti, kaj se od njega zahteva. Morda bi bilo bolje počakati nekaj časa. Edina stvar, ki jo sme odrasla oseba storiti, je spodbujanje otroka pri katerem koli njegovem dejanju.
- Navodila sama opisujejo, kako rešiti težavo. A ne v abstraktni obliki, temveč v vizualni obliki: v obliki dvo- ali tridimenzionalne risbe, risbe ali v besedni obliki. Ta metoda omogoča preverjanje pravilnosti vaših dejanj.
Nikitinove kocke ne omejujejo ustvarjalnih možnosti. Nasprotno, omogočajo vam, da ustvarite svoje nove modele, to je, da razvijete ustvarjalno, ustvarjalno dejavnost. Metodologija in igre temeljijo na naslednjih značilnostih:
- Vse razvojne naloge imajo svoj vrstni red. Otrok jih izvaja z zlaganjem oblik, vzorcev iz kock, kvadratov, kock in drugih detajlov.
- Glede na zahtevnost jih postrežemo v različnih oblikah. Od vizualne predstavitve končnega modela ali risbe do podrobnih pisnih navodil. Predstavljeni so v dostopni obliki, otroku predstavljajo različne načine prenosa informacij.
- Naloge postajajo težje, ko jih opravljate: od lažjih k težjim.
- Tečaji bodo koristni za otroke različnih starosti. Najlažje naloge so kos 2-3 letnikom, najtežje naloge pa so včasih težke tudi odraslim. Nikitinove igre ne bodo izgubile pomembnosti, ko bodo odraščale.
- Otrok samostojno rešuje vedno bolj zapletene naloge iz Nikitinovih iger in razvija veščino samoučenja. Samostojni razvoj ustvarjalnih sposobnosti je veliko bolj učinkovit v primerjavi s podrobnimi razlagami učiteljev in vzgojiteljev.
- Dojenček se mora naučiti razmišljati sam, pri izpolnjevanju nalog mu ni mogoče pomagati. Tako se bo naučil videti logične povezave med opisom in izvedbo ter vizualno spoznal principe oblikovanja pri gradnji modelov in figur.
- Ne pričakujte, da bo vse uspelo prvič. Normalno je, da bodo nekatere naloge pretežke. Morda je otrok še premajhen, v tem primeru morate počakati. Včasih bo otrok potreboval nekaj tednov, včasih več mesecev, da najde pravo rešitev uganke; glavna stvar je, da ga ne silite. Vse mora ugotoviti sam.
- Vse naloge imajo praktično rešitev, ki jo lahko vidite in se dotaknete. Ni pomembno, kaj je potrebno: sestavite model, sestavite vzorec ali sestavite dele konstrukcijskega kompleta - otrok bo vedno videl vizualni rezultat, katerega pravilnost je enostavno preveriti.
- Za skoraj vse Nikitinove igre si lahko izmislite svoje naloge. Sestavljanje figur, vzorcev in struktur ni omejeno le na podane primere »izven škatle«. Ko otrok popolnoma obvlada vse vaje, lahko začne ustvarjati svoje variacije, kar je tudi namen učnih pripomočkov.
- Igre vam omogočajo, da razvijete sposobnosti do najvišje ravni v skladu s starostjo.
- razvijajo hitrost in kompleksnost miselnih procesov;
- spodbujajo razvoj ustvarjalnih, konstruktivnih sposobnosti, ponujajo vaje, ki lahko nekoliko presegajo otrokove sposobnosti, vendar so povsem izvedljive za izvajanje (kar spodbuja njihovo aktivno rast);
- pomenijo absolutno svobodo delovanja brez prisile.
Nikitinove kocke igrajo pomembno vlogo tudi pri starših, saj jih učijo, da svojim otrokom dajo popolno svobodo pri dokončanju projektov in se vzdržijo kritiziranja dejanj in nasvetov. Zahvaljujoč vsem tem prednostim bo trening s kockami pomagal: - Sprostite otrokov ustvarjalni potencial;
- razvijati njegove miselne sposobnosti za ustvarjalnost, analizo, sintezo, abstrakcijo, predvidevanje rezultata;
- razvijati kratkoročni in dolgoročni spomin in pozornost.
- razvoj inteligence od zgodnjega otroštva;
- postopno zapletanje nalog vam omogoča, da ustvarite pogoje za napreden razvoj;
- otrok ni omejen s tipičnimi nalogami za svojo starostno skupino - najtežje naloge lahko reši sam;
- velika raznolikost vam omogoča, da izberete najbolj zanimive, vznemirljive možnosti: otrok bo sam in brez prisile izbral, katero težavo bo rešil;
- Z igro z otrokom se bodo starši naučili potrpežljivosti in razumevanja, da mora sam razmišljati in se odločati ter se ne bodo več trudili vse narediti namesto njega.
Kupi Nikitinovo igro ZLOŽI VZOREC
Za veleprodajne dobave izobraževalnih iger Nikitin nas kontaktirajte po e-pošti[e-pošta zaščitena]
Opis igre
Igra je sestavljena iz 16 enakih kock. Vseh 6 ploskev vsake kocke je različno obarvanih v 4 barvah. To vam omogoča, da iz njih ustvarite 1-, 2-, 3- in celo 4-barvne vzorce v ogromnem številu možnosti. Ti vzorci spominjajo na konture različnih predmetov in slik, ki jih otroci radi poimenujejo. Pri igri s kockami otroci izvajajo 3 vrste nalog.
Najprej se naučijo sestavljati popolnoma enak vzorec iz kock z uporabo vzorcev nalog. Nato so postavili nasprotno nalogo: ob pogledu na kocke narišite vzorec, ki ga tvorijo. In končno, tretja stvar je izmisliti nove vzorce iz 9 ali 16 kock, ki jih še ni v knjigi, torej ustvarjalno delo.
Z različnim številom kock in različno obarvanostjo kock ne samo po barvi, temveč tudi po obliki (kvadrati in trikotniki) lahko spreminjate težavnost nalog v nenavadno širokem razponu.
Ta igra dobro razvija otrokovo sposobnost analiziranja in sintetiziranja, teh pomembnih miselnih operacij, ki se uporabljajo v skoraj vseh intelektualnih dejavnostih, in sposobnost kombiniranja, ki je potrebna za oblikovalsko delo.
Kako narediti igro
Za igro potrebujete 16 lesenih kock dimenzij 30x30x30 mm (možne so 35 in 40). Če so prekrite s papirjem, jih položite v posodo in prelijte z vrelo vodo. Po 30-40 sekundah se bo lepilo zmočilo in papir se bo zlahka odlepil. Čiste kocke ohlapno položimo v eno plast in jih postavimo v omaro ali na radiator, da se dobro posušijo. Naslednji dan jih lahko očistite s finim brusnim papirjem, da odstranite ostanke lepila in papirja, predvsem pa hrapave končne površine. V kompletih "Domače kocke" niso prekrite s papirjem, vendar jih morate še vedno očistiti s premikanjem kocke po listu papirja na mizi.
Čiste kocke označite z ošiljenim svinčnikom, diagonale narišite čim bolj natančno. Diagonali ležita na nasprotnih ploskvah, sta vzporedni in ne smeta biti na koncih.
Vrstni red barvanja je prikazan na sliki 1:
sprednji rob je bel (na sliki prozoren),
zadnji rob je rumen,
desna stran je modra,
leva stran je rdeča,
zgornji rob je rumeno moder,
spodnji rob je rdeč in bel.
riž. 1
Kocke je najbolje barvati z nitro barvami, saj se hitro sušijo(1-2 uri) in zelo obstojen. Izbrati morate le barvne odtenkečiste in takšne, da se barvno ujemajo z vzorci nalog.
Tehnične oljne barve se sušijo dlje (do 1-2 dni), umetniške oljne barve pa je treba razredčiti z brezbarvnim oljnim lakom (tehničnim), sicer se sušenje traja več mesecev.
Če kock ne morete pobarvati, jih lahko oblepite z barvnim papirjem, vendar bosta potem kakovost in obstojnost neprimerljivo slabši. Za kocke potrebujete kartonsko škatlo dimenzij 125x125x30 mm s pokrovom. Prepričajte se, da se kocke prosto prilegajo vanj in da se pokrov natakne brez trenja. V taki škatli ni priročno samo držati in shranjevati kock, ampak tudi zložiti vzorce serije B (16 kock).
Vzorci za naloge v knjigi so narejeni v naravni velikosti 1:6, za predšolske otroke pa jih je treba povečati. Bolje je povečati serijo SU-A na naravno velikost, tako da lahko dojenček pokrije vzorec s kockami, ostalo pa do 1: 2 ali po mnenju staršev.
Primerno jih je izdelati na risalnem papirju, na ločenih listih 100 x 100 mm ali 100 x 150 mm (za dolge vzorce). Same vzorce nalog lahko narišete z barvami, vendar je bolje, da nalepite vzorec, izrezan iz barvnega papirja (metoda aplikacije).
Ločene serije nalog lahko položite v vrečke iz debelega papirja, na katere so prilepljene ali narisane velike črke A, B, C, D, E, ki označujejo serijo.
Če želite, da se vrstni red nalog ne poruši, potem lahko iz vsake serije ali iz njenih delov naredite harmoniko. Najenostavnejši vzorci-naloge serije A so sestavljeni iz 4 kock, lahko jih dajemo otrokom od 1 do 2 let. Zapletanje vzorcev se pojavi postopoma, vendar je ta postopnost seveda relativna in prehod z enobarvnih robov na dvobarvne (to boste videli, ko se igrate z dojenčkom) je oster skok v stopnji kompleksnosti. . Lahko se gladi, tudi naloge iz drugih serij, vendar z enobarvnimi robovi, katerih vzorce je lažje oblikovati.
Na sl. 2–8, lahko to zaporedje izberete sami, saj poznate otrokove sposobnosti iz prejšnjih iger. Iz teh risb lahko ugotovite, kateri od vzorcev je izgubljen in pripravite novega. Na njih lahko označite tiste naloge, s katerimi se otrok že spopada, in vidite tiste, ki ga še niso »ubogale«. Na istih risbah so podana nekatera imena vzorcev: "roža", "žaga", "čoln", vendar jih ni treba takoj povedati otroku. Da bi razvili otrokovo domišljijo, lahko pokažete vzorec-nalogo, sestavite vzorec kock in povabite otroka, da razmisli, kako ta vzorec izgleda. Otroci imajo najraje svoja »imena« in da jih ne pozabijo, jih lahko zapišejo v knjigo poleg natisnjenih.
riž. 2
riž. 3
riž. 4
riž. 5
riž. 6
riž. 7
riž. 8
Začnemo igrati
Način igre je odvisen od otrokove starosti in stopnje razvoja. Otroci, stari 1,5–2 leti, so razvili sposobnost kopiranja, da »postanejo opice«, radi delajo tako kot njihovi starejši. Če zabijam žeblje, potem Lyuba, ki je stara 1 leto in 3 mesece, potegne svojo rokico proti kladivu in reče "Dam... dyam" (daj mi!), dokler ji ne dam majhnega lesenega ali plastičnega kladiva. Potem začne s tem kladivom trkati tako kot jaz, včasih pa celo po isti deski, po kateri trkam jaz. A še vedno ne prosi za žebelj, majhne stvari, majhne risbe je še vedno ne pritegnejo. Uporabiti je treba sposobnost tega otroka, da dojame veliko, najpomembnejšo, najbolj opazno stvar.
Poleg tega se morate spomniti svojih prvih vtisov o igri. Sploh ni pomembno, kako ste kocke prvič zlili na mizo.
Če odprete pokrov pred otrokom in - bum! - vse kocke so z ropotom naenkrat zlili na mizo, tako da so se razletele ob straneh, dojenček pa se je celo zdrznil od presenečenja, potem pa ne bodite presenečeni kasneje, ko bo najbolj priljubljena dejavnost postala popolnoma enaka "topot!" kocke iz škatle, namesto da bi iz njih gradili "vlake" ali "stolpe".
Matere se včasih celo pritožujejo: »Ne vem, kaj naj storim z Vladikom. Samo rad meče stvari naokrog. Tako je raztresel kocke in odšel ter vzel igrače iz škatle in jih raztresel po sobi. Nimam časa pospravljati za njim.” In bistvo je v tem, da niti oče, niti mama, niti vzgojiteljica v vrtcu, kamor hodi Vladik, niso razmišljali o tem, KAJ je shranjeno v Vladikovem spominu, ko se prvič sreča z "načinom ravnanja s kockami" ali igračami. In ta »metoda raztrosa« se okrepi tudi vsakič, ko Vladik nekaj raztrese sam, mama pa mu sledi in to pobere. Zato se trudimo, da takšnih nezaželenih načinov ravnanja s kockami ne prikazujemo. Ljubočko lahko pripeljem do kock, ki že ležijo v neredu, in začnem stvari postavljati v red, ali pa jih lepo eno za drugo vzamem iz škatle in takoj zgradim "pot", ali kvadrat, ali "vlak" iz njih. Lyuba je presenečena: očetov "modri vlak" je dober in jaz, ki delam "Too-too ... oo!", ga počasi premaknem na nasprotni rob mize ali preproge. In ne skrivam veselja, če tudi Ljubi uspe »treniranje« (čeprav sprva ne povsem uspešno) ali se je Ljuba naučila najti rdečo plat na kockah (zaenkrat samo eno rdečo stran in nobene druge) in da vse kocke v škatlo z rdečo stranjo navzgor, ne da bi se naveličal ponavljati: "Kas-kas" (tj. rdeče). In če je Lyuba uspela sama dati zadnjo kocko v škatlo (to je lahko še vedno zelo težko za leto in pol do dve leti), kocko ziblje z ene strani na drugo in potiska prostor zanjo med ostalimi, potem pa ... hčerko zgrabim pod pazduho, jo vržem do samega stropa in jo ujamem na muho. Lyubochka obožuje te polete navzgor in se zato tudi smeji, je tudi vesela, in naslednji dan, ko je znova opravila nalogo zlaganja vseh kock z rdečo stranjo navzgor, Lyuba sama, veselo žareč, pride k meni, dvigne svoje majhne roke in kot bi rekel: »Oči, vrzi me kot včeraj. Vse kocke sem dal v škatlo in vse je neurejeno.”
Če pa je otrok že star 3-4 leta, pozna barve in lahko najde pravi rob ter ceni lepoto vzorca, potem preden mu daste igro, izberite po vašem mnenju najbolj privlačno nalogo vzorca serije. B ali D in ga vnaprej zložite po tem vzorcu kocke v škatli. Ko prvič odprete škatlo s kockami, bo vaš otrok skupaj z vami občudoval vzorec.
– Mislite, da se bomo naučili narediti enake lepe vzorce iz kock?
»Seveda se bomo učili,« ne dvomi.
Nato pred dojenčka položite vzorec »pot« SU-A1 in na glas razmišljajte:
– Zanima me, kako hitro se lahko spopadete s takšno nalogo ali se boste morali dolgo ukvarjati? Sestavi sliko iz kock popolnoma enake barve!
- Fu ... neumnost! Izvolite! - tako večinoma pogumno odgovori večina otrok, ki predvidevajo, da ker je bila prva naloga lahka, bo naslednja enaka.
Druga in tretja steza sta namreč še hitrejši od prve in nič hudega, če dolžina ni natančno izmerjena. Res je, enostavno je preveriti točnost dolžine, vendar k temu pristopite občutljivo. Recimo, da je namesto 4 kock vzel 3.
– Se vam ne zdi, da je pot krajša kot na sliki? Primerjajmo!
In bolje je, če v tem primeru dojenček vzame celotno "pot" kock hkrati in z njo prekrije vzorec. Pomanjkljivost ene kocke bo takoj vidna in on jo bo popravil.
»Zdaj se je izkazalo točno, brez napake,« ga pohvalite. In tako, spodbujajte otroka, se premaknite od vzorca do vzorca, natančno opazujte hitrost dela, natančnost polaganja kock in druge prednosti njegovih dejanj. Seme točnosti in natančnosti pri delu, koncentracije in pozornosti lahko vzklije tukaj, v igri.
Težko je reči, koliko vzorcev je mogoče narediti v eni igri. Morda 5, morda 10 - vse je odvisno od otrokovega razpoloženja in njegovih zmožnosti. Če gre delo dobro, je otrok srečen, vi pa tudi; to pomeni, da je vse v redu.
- Dobro ti gre! Nisem pričakoval. Pa bodi dovolj za danes! Jutri bomo spet igrali,« nežno navržeš zaključek, a ... to je preizkusni kamen. Glavna stvar je, kako se otrok odzove na predlog. Če je vznemirjen in pripravljen na jok, ker se »želi več igrati«, popustite in mu pokažite še 1-2 vzorca. Če običajno držiš besedo in ti dojenček verjame, potem se bo strinjal, da "se bova jutri spet igrala." To je najuspešnejši izid prve tekme.
Ni slabo, če se otrok takoj strinja, da bo igro končal, zanima pa ga tudi:
– Bomo jutri spet igrali?
Bodite prepričani, da najdete priložnost za igro "jutri zvečer", pa pojutrišnjem in čez 2-3 dni ... Tak "val" zanimanja za igro, ko se otrok igra s kockami več dni v vrsta, na primer 5-7, je najuspešnejši začetek. Prvič, v tem času se bosta tako vi kot otrok lahko vključila v igro in začutila zanimanje zanjo. Drugič, dojenček bo imel čas, da opravi vse naloge, ki so zanj že izvedljive, in poznali boste njegov "zgornji mej" zmožnosti v danem trenutku. Tretjič, v enem tednu se lahko naučite »čutiti dojenčka« (če vam tega ni bilo treba storiti prej) v igri, kjer ne morete niti razlagati, niti svetovati, niti pomagati, ampak le opazujete njegovo samostojno gibanje in napredek ter ustvari pogoje zanj. In ta sposobnost čutiti otroka je zelo pomembna veščina za usmerjanje razvoja na katerem koli področju. Omogočil vam bo, da ne boste pretiravali z odmerkom igre, to je, da je ne boste pripeljali do točke sitosti, ampak da boste otroka držali malo "z roko v usta" in jo zato začeli in končali pravočasno . Poleg tega vam bo omogočilo, da ugotovite, kdaj se "val" zanimanja začne umirjati in je zato čas, da igro za nekaj časa odložite - igro "pozabite".
Igramo se včeraj, danes, jutri
Zdaj ste lahko pozorni na povezavo med včerajšnjo tekmo ter današnjo in jutrišnjo. Od tega sta v veliki meri odvisna zanimanje za igro in uspeh pri premikanju »navzgor« pri nalogah. Recimo, da je dojenček prvič sestavil 8 vzorcev - 4 "poti" in 4 "kvadratke" (SU-A1 - SU-AZ). Ali naj naslednji dan dam istih 8 vzorcev? Ali pa preiti na nove? Praksa je pokazala, da je tukaj najbolje uporabiti metodo "ledolomila", torej vsako naslednjo igro začeti tako, da se malo odmaknete. Drugi dan lahko daste več istih vzorcev: 2-3 "poti", 1 "kvadrat" in nato nove vzorce-naloge serije A - toliko, kolikor otrok želi.
Torej, vsakič, ko "pospešite", morate sestaviti več prejšnjih, že osvojenih vzorcev in šele nato dati nove. Spremeniti je treba tudi količino "pospeška". Če je pred vami težek vzorec, na primer med prehodom z enobarvnih na dvobarvne robove (to obdobje je opazno v vseh 3 serijah A, B, C), je treba "začetek" vzeti več, in navesti je treba manj novih vzorcev, do 1–2.
Na splošno je prehod na izdelavo težkih vzorcev preizkusni kamen za umetnost starejših, ki se igrajo z otroki, in preizkus za otroke same. Najlažji način za premagovanje je, da nanj »pozabite« za mesec ali dva. Po premoru lahko dojenček z novimi močmi in z »večjim pospeškom«, torej vračanjem k razmeroma lahkim vzorcem, skoraj takoj prevzame prej nedostopen vzorec.
Možna pa je tudi druga možnost. Vanja je stara skoraj 3 leta. Preprosto ne more dobiti "svetilke" (SU-A9). Vsakič, ko jih skuša zložiti, prehitri in, ko ni dosegel ničesar, razočarano reče: "Ni šans!" Včasih vpraša: "Daj mi drugega!" Jaz pa mu nabavim 1-2 vzorčka iz serije B, ki ju Vanja dobro obvlada (so iz enobarvnih robov). Ne le mama in oče, tudi starejši bratje in sestre že vedo za Vanjin neuspeh z "svetilkami". Včasih se igrajo tudi z Vanjo in z njimi je premagal "žago", ki je "jedla, jedla hrast-hrast - zlomila zob-zob" (tako pravi Vanya, premikajoč "žago" naprej in nazaj po mizi), in "svetilke" Sploh ne odnehajo.
»Kmalu boš dobil svetilke,« tolažimo Vanjo.
- Navsezadnje sta tako "žaga" kot "riblja kost" tudi težka in ju že počnete. Tako mine nekaj dni in že razmišljam, ali naj za nekaj časa pozabim tako na »svetilke« kot na igro, ko nenadoma nekega večera:
- Očka! oče! Hitro pridi k nam! – navdušena 7-letna Anyuta je priletela proti meni. Prijela me je za roko in me potegnila za sabo. In tam, blizu rumene "svetilke", zložene na tleh, Vanya in 5-letna Yulia skačeta od veselja.
- Ulya, ulya! (Hura!), kriči Vanja.
- Očka, zapiši, da je Vanya sam zložil svetilko. - Sam!
– Julia je skočila in poskušala kričati nad Vanjo.
Seveda so tako mama kot moji starejši bratje osmošolci prišli pogledat Vanjino »svetilko« in se veseliti. Anyuta je prinesla zvezek, kjer je na svetlem pokrovu iz oljne tkanine s tiskanimi črkami pisalo: IVAN-VANYA (takšne zvezke-dnevnike dajemo vsakemu otroku), očeta so posedli na stol in se umirili šele, ko je oče vpisal Vanjin dnevnik o Vanjinem "velikem uspehu" in Anyuta je tja z barvnimi svinčniki narisala rumeno "svetilko".
Ta dogodek je, prvič, dvignil Vanjo na nov "val" strasti do igre, in drugič, več dni zapored so njegovi starejši bratje in sestre spet vzeli kocke in pripravili več kot deset novih zanimivih vzorcev-nalog za naša igra. Takšni uspehi se ne zgodijo pogosto in jih je treba ceniti: pustijo zelo dober in koristen pečat v otrokovem življenju.
Igrate lahko sami
Ko otroku igra postane zanimiva, sam vpraša: "Igrajmo se s kockami!" Naredimo vzorce!«, potem lahko razmišljate o tem, da ne boste le občasno dajali kock za samostojno igro, ampak to samostojnost na vsak način tudi spodbujali. Pri tem ne gre samo za to, da imajo odrasli prosti čas, ampak da se otrok s samostojno igro nauči obvladati samega sebe, primerjati svoje rezultate, ocenjevati svoje moči in zmožnosti – to je začetek samostojnega razmišljanja, zelo pomembnega vidika ustvarjalnosti. zmožnosti.
Samostojna igra je še posebej učinkovita, ko je po vsakem srečanju s kockami opazen premik, nov korak naprej, opazen za odraslega in za otroka samega.
V naši družini se otroci samostojno igrajo že od takrat, ko lahko kocke po igri zložijo v škatlo in jo prinesejo mami ali očetu.
Običajno ne zavrnemo otrokove prošnje, da mu damo bloke, vendar nas zanima:
– Kakšno serijo vzorcev boste naredili?
"Serija D," odgovori ne brez ponosa. In kako ne biti ponosen, če je to najtežja in zapletena serija.
Spremljamo napredek dojenčka in seveda beležimo vse pomembnejše dosežke in zmage v dnevnik: premagovanje težkih vzorcev, kot so "lučke", "tobogani", "ladjice", dokončanje ene od serij, zlaganje novega vzorca, ki nihče drug ni zmagal na tekmovanjih itd. Otroci čutijo zanimanje starejših in si sami prizadevajo izdelati več vzorcev.
V izobraževalnih igrah se številčenje in štetje pojavljata precej pogosto, otroci pa jih lahko zgodaj obvladajo in do starosti 4–5 let precej inteligentno uporabljajo štetje do 50, 100 in celo več.
Otrokom od 2–3 let dajemo vzorce-naloge serije G. Če iz abecede in številk ne delate skrivnosti in menite, da sta črki O ali A tako običajni stvari kot žoga ali miza, potem dojenček ne bo imel pojma, da obstaja razlika med njima, in se jih spominja na popolnoma enak način kot vse druge druge besede. V naši družini nas je do 3. leta že vseh sedem znalo črke in številke, pri 3–4 letih pa so začeli brati. Lahkotnost, s katero so se črke učili zgodaj, se je kasneje prenesla v šolski kurikulum.
Zlaganje vzorcev iz kock po že pripravljenih nalogah je najpreprostejša vrsta dela v igri. Igro lahko nekoliko zakomplicirate (in hkrati skoraj podvojite število vzorcev-nalog) na naslednji način: če je vzorec na kartici sestavljen iz rdečih in belih robov, potem lahko ponudite, da naredite enakega, vendar rumeno-modrega. vzorec, in obratno. Otroci dojemajo to spremembo naloge kot novo vrsto vzorca. Navsezadnje tukaj ne morate samo kopirati vzorca, ampak ga spremeniti v barvi.
Lahko tekmuješ z drugimi
Če je na voljo več sklopov igre "Zloži vzorec", lahko organizirate tekmovanja. Dobro jih je urediti, če je moč udeležencev približno enaka, vsi poznajo igro ali pa so tisti, ki manj poznajo, starejši od ostalih in če so udeleženci sami najmanj 3-4 osebe. . Vsak si mora izbrati mesto za majhno mizo, na stolu ali na preprogi, tako da lahko od tam vsi jasno vidijo vzorec naloge, vendar tako, da igralci ne morejo gledati drug v drugega. Eden od starešin prevzame vlogo glavnega sodnika, drugi pa vlogo tajnika. Iz obstoječih ali pripravljenih posebej za tekmovanja je izbranih 5–10 novih vzorcev vse večje kompleksnosti (na belo ozadje narišejo ali prilepijo vzorce, izrezane iz barvnega papirja - naloge v velikem merilu - 1:1 ali 2:1). Tajnik pripravi tabelo z imeni udeležencev in številkami nalog.
Ko se vsi usedejo in vzamejo kocke, voditelj reče: »Pozor! Začnimo!" - in postavi ali še bolje obesi krojno nalogo št. 5 na primerno višino in pazi, kdo bo prvi popolnoma in brez napak prepognil kroj.
- Julija! - reče tajnici, ko vidi, da je Yulia prva zložila vzorec. Tajnica poleg Julijinega imena v stolpcu 5 postavi "1", kar pomeni, da je najhitreje dokončala vzorec.
- Dima! - in tajnica napiše številko 2 proti Diminemu imenu.
- Vanja! - in tajnica napiše 3 v vrstici "Vanya".
- Maša!
- Anya!
Tabela za hitrostna tekmovanja
Ime | Starost | n o merilo naloge | S u m m a | M e s to |
|||||
Vanja | 4 leto 6 mesecev | ||||||||
Julija | 5 let 2 m ta mesec | ||||||||
Anya | 7 let 1 m e syats | ||||||||
Maša | 8 let 3 m ta mesec | ||||||||
Di m a | 6 let 9 m e syatsev | ||||||||
Ostalo je jasno iz tabele. Kdor hitreje sestavi vzorce, ima najmanjšo količino in najboljše mesto v tekmovanju. Če otroci niso kos vsem vzorcem, hitrost polaganja ni nujno odločilna. V tem primeru je bolje upoštevati število vzorcev, ki jih je dojenček osvojil, in njihovo težavnost. Za to vzamejo vzorce iz vseh 3 serij, težavnost vsakega vzorca pa ocenijo z določenim številom točk, kot je na primer v naslednji tabeli: vzorec A5 - 2 točki, A10 - 3 točke itd.
Tekmovalna tabela težavnosti
Ime | Starost | n o merilo naloge | S u m m a | M e s to |
|||||
A10 | A18 | B20 | B23 |
||||||
Vanja | 4 leto 6 mesecev | ||||||||
Julija | 5 let 2 m ta mesec | ||||||||
Anya | 7 let 1 m e syats | ||||||||
Maša | 8 let 3 m ta mesec | ||||||||
Di m a | 6 let 9 m e syatsev | ||||||||
Nato voditelj da vsem udeležencem enak čas za zlaganje, na primer 1 ali 2 minuti, in točno po 2 minutah zloži vzorec. In tajnik daje "ceno" vsem, ki so zložili vzorec, to je na primer za vzorec SU-A5 - 2 točki, za SU-A10 - 3 točke, tistim, ki ga niso zložili, pa ne ne dati ničesar. V tem primeru bo tisti, ki sestavi več vzorcev, dobil več točk in s tem prehitel druge.
Če otroci že znajo šteti, jim lahko zaupate štetje točk na tekmovanju. Potem pa se mora voditelj založiti s papirnatimi ali kartonskimi krogi z natisnjenimi ali narisanimi številkami, ki označujejo število doseženih točk ali "ceno" vzorcev. Tisti, ki so izpolnili vzorec A5, dobijo krog s številko 2, tisti, ki so izpolnili vzorec A10, dobijo krog s številko 3 itd.
Zmaga tisti, ki ima večjo vsoto števil na krogih. Zmagovalci so lahko nagrajeni, vendar tako, da poraženci ne bodo užaljeni, temveč se bodo zabavali in da bi se vsi želeli še enkrat udeležiti tovrstnih tekmovanj. Za mamino in očetovo domišljijo in ustvarjalnost je veliko prostora.
Kupili smo na primer nagrade glede na število udeležencev in jih položili na mizo. Tisti, ki je zasedel prvo mesto, je prvi stopil k mizi in si izbral nagrado. Kdor je bil drugi, je bil drugi itd.
Zdaj pa narišimo vzorce
Še preden dojenček preklopi na izvajanje serije vzorcev B in C, lahko kopira vzorce iz kock. To je bolj zapletena vrsta dela s kockami, ki razvija grafične sposobnosti. Otrok se mora naučiti risati ravne črte s svinčnikom in risati kvadrate z barvnimi svinčniki. Primerno je risati vzorce v karirastem zvezku. Toda tudi tu so »prva odkritja«: videnje ravnil, majhnih kvadratkov (celic), na katere otroci sprva preprosto niso pozorni: črte so pretanke, celice majhne in zato neopazne.
Pravila igre tukaj ostajajo enaka: od naloge, ki je izvedljiva, primerna za izvedbo, do izjemno kompleksne naloge, ki zahteva maksimalen napor. Ne bodite razburjeni, če vam ne bo takoj uspelo. Pri otrocih je proces razvoja postopen. In bolje je, če ne samo rišete, ampak tudi fantazirate. Na primer, v zvezku morate narisati črto s svinčnikom vzdolž ravnila; Povabite otroke, naj menijo, da je ravnilo most, in tisti, ki zna ves čas držati svinčnik blizu ravnila, "ne pade v reko" in hodi po mostu.
Risanje vzorca, še posebej z barvnimi svinčniki, vzame veliko več časa kot sestavljanje iz kock, zato dajte otroku 2-3 krat manj nalog za skiciranje. Toda tudi tukaj morate subtilno čutiti, kdaj začeti risati, kje otroka pohvaliti, kdaj mu ponuditi, da konča igro. Vzorce lahko narišete v različnih merilih - 1: 1, 1: 2, 1: 4 in celo 1: 6 (ena celica je enaka robu kocke), začeti pa morate s tem, kar dojenček zmore. Za risanje vzorcev dajte otroku karirast zvezek, na platnice katerega lahko otrok, če mu daste vzorec, napiše svoje ime s tiskanimi črkami.
Igra "Pozor" veliko pomaga pri izboljšanju vzorcev risanja. Tam morate narediti natančno kopijo figure, črke ali številke, ki ste jo videli, in poiskati tudi imena takšnih figur, kot so "kvadrat", "trikotnik", "pravokotnik" itd.
Pred skiciranjem krojev je dobro, če otrok opravi pripravljalne vaje (slika 9).
riž. 9
1 .Kdo lahko piše o kontrolnih seznamih?(v c ent r e c l e t ok) ? Postavite p o2 pike, pike, pike, po4it.d.M a ly spr i t o m e t o n te naučijo samo risati pike, ampak te naučijo tudi brati.
2 .Kdo lahko postavi pike "na razpotju", torej pred prerezom ravnil?Lahko nastavite različno število točk na - približno t2d o10, kot tudi kontrolno vajo - utež r e u g n i l ki z t o č e k , k a k n a r i s u n k e .
3 .Kdo lahko izvede neposredno južno vodoravno julino dane dolžine vrstice za vrstico: dolžina 1 celica, 2 celici, 3 celice, 3 4celica iit.d. ?
4 .kdo U n e t p r e v e s t i p d r i c a m u v e r t i č n a l n u i l i n u dane dolžine y o n o n op o l i n e k e; črte y u l l lo n g y v 1 celico k y, v 2 celici, v 3 celici, v 4 celici itd. ?
5 .Kto su m e t n a r i s o v a t m a l l e n k e r c u r g e i d i a m e t e r o mv 1kletka? WHO nari su e t1k ru zhok, 2k ruzhka, 3k ruzhka ait.d. ?
6 .Tudi okoli kroga se nahaja drugače (v "stolpcu").
7 .Kto onari su e tma lenki yk vadrati kve lichino yv1kletku? K t o n a r i s u e tk v a d r a t s o r o n o yv 2 celice, v 3 celice, v 4 celice itd. ?
8 .Kto onari suet tk vadra ts ostorono yv4k letk i in pobarvaj te barve s svinčnikom o mtaku, kaj običajno počneš?
9 . z os t orono iv4kletk in p diagonala in ga bo pobarval z različnimi barvami in svinčniki?
10 .Ki su m e tra z e lit k vadra t z os t orono iv4kletk in n a4 enakaX k vadra t a in ga bo pobarval z različnimi barvami in svinčniki?
Sami se domislimo vzorcev
Druga vrsta dela s kockami, ki je najbolj nasičena z ustvarjalnimi elementi, je ustvarjanje novih vzorcev, ki jih ni v nobeni seriji. V naši družini preidemo na tovrstno nalogo, ko se otrok nauči zlagati skoraj vse vzorce serije B.
Nov vzorec je enostavno ustvariti. Pomembno pa je, da je lepa, simetrična in po videzu spominja na kakšen predmet. Samo takšni vzorci se lahko štejejo za vredne pozornosti. Otroci so ponosni, ko jim uspe sestaviti točno to. In da ne pozabite novega vzorca, ga morate takoj skicirati v zvezek, sicer se bodo kocke razletele in vzorca ne bo več. Tako smo prišli do "Zoo" - serije SU-D, kjer so skoraj vse vzorce izumili otroci.
Lahko naredite celo vrsto vzorcev, ki si jih je izmislil vaš otrok, in jih poimenujete po otroku. Nič hudega, če ima samo 5 ali 10 vzorcev, lahko jih narišemo tudi na ločene papirnate kvadratke ali pravokotnike ali pa jih prilepimo tako, da izrežemo vzorec iz barvnega gumiranega papirja.
Takšno serijo vzorcev v vrečki, okrašeni z lastnim ornamentom, lahko dojenček na primer podari mami za njen ali svoj rojstni dan.
Tako se je zgodilo v naši družini: na rojstni dan vsak podari mami nekaj, kar je naredil z lastnimi rokami. Navsezadnje je nepošteno, ko se na ta dan vsi spominjajo samo novorojenčka: čestitajo mu, obdarujejo, praznik je zaradi njega in nekako pozabijo na mamo, ki mu je dala življenje na ta dan. Na tak dan bo najdragocenejše darilo za mamo nekaj, kar ima vse svoje - tako idejo vzorca kot njegovo izvedbo: "Glej, mama, rastem, veliko že zmorem! ”
