UMK: splošne določbe Ta priporočila so bila razvita na podlagi Zveznega zakona Ruske federacije z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji", Publikacije GOST. Glavne vrste. Izrazi in definicije (v nadaljnjem besedilu: kot GOST), minimalne zahteve zvezne države, vsebina, struktura, pogoji izvajanja, pogoji usposabljanja dodatnih predprofesionalnih programov na področju umetnosti, "Priporočila za organizacijo izobraževalnih in metodoloških dejavnosti pri izvajanju splošnih razvojnih programov v polje umetnosti,« poslano z dopisom Ministrstva za kulturo Ruske federacije z dne /06-GI.

Izobraževalni in izobraževalni kompleks: splošne določbe Priporočila so bila razvita z namenom ustvarjanja pogojev za učinkovito izobraževalno in metodološko podporo za izvajanje dodatnih predpoklicnih in splošnih razvojnih programov na področju umetnosti. Cilji: ugotavljanje mesta in vloge pedagoških središč pri učinkovitem zagotavljanju izvajanja dodatnih splošnoizobraževalnih programov na področju umetnosti; oblikovanje pojmovnega besedišča; sistematizacija osnovnih zahtev za učno gradivo, njegovo strukturo in vsebino; informacijska in znanstveno-metodološka podpora procesom ohranjanja, posploševanja in prenosa najboljših pedagoških izkušenj.

UMK: splošne določbe V skladu s 3. odstavkom Pravilnika o licenciranju (odobrenega z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 28. oktobra 2013 št. 966): 3. člen »Izobraževalne dejavnosti kot licenčna vrsta dejavnosti vključujejo opravljanje izobraževalnih storitev za izvajanje izobraževalnih programov po seznamu iz priloge” .

Izobraževalni kodeks: splošne določbe Zahteve za pridobitev dovoljenj med drugim vključujejo: - prisotnost izobraževalnih programov, ki jih je razvila in odobrila organizacija, ki izvaja izobraževalne dejavnosti v skladu z 12. členom zveznega zakona "O izobraževanju v Ruski federaciji". - razpoložljivost tiskanih in elektronskih izobraževalnih in informacijskih virov za izobraževalne programe, ki se izvajajo v skladu z licenco, ki ustreza zveznim državnim zahtevam in v skladu s členom 18 Zveznega zakona "O izobraževanju v Ruski federaciji"

Izobraževalni in izobraževalni kompleks: splošne določbe Glavna značilnost izobraževanja v izobraževalni organizaciji je izobraževalni program - kompleks, ki ga med drugim predstavljajo učni načrt, programi predmetov, ocenjevanje in metodološka gradiva. Vsebina izobraževalnega programa je razkrita v učnem načrtu, ki obsega sklop učnih predmetov. Izvajanje dodatnih izobraževalnih programov je nemogoče brez izobraževalne in metodološke podpore, in sicer: razpoložljivosti učbenikov in učnih pripomočkov, izročkov, didaktičnega, informacijskega in referenčnega gradiva, tematskih izobraževalnih in metodoloških pripomočkov, posebne in metodološke literature itd. Zato je eno od pomembnih področij organiziranja izobraževalnih dejavnosti v otroških umetniških šolah (v nadaljnjem besedilu - DSHI) ustvarjanje izobraževalnega in metodološkega kompleksa v akademskem predmetu.

EMC: splošne določbe Izobraževalno-metodološki kompleks (v nadaljnjem besedilu EMC) je sistem normativne in izobraževalne in metodološke dokumentacije, učnih in kontrolnih orodij, potrebnih in zadostnih za kakovostno izvajanje dodatnih izobraževalnih programov v skladu z učni načrt. Razvoj učnega gradiva za učni predmet je eden od elementov poklicne dejavnosti učitelja. Izobraževalni kompleks se razvija za vse akademske predmete, ob upoštevanju potrebe po izboljšanju kakovosti obvladovanja vsebine učnega gradiva na ravni določenih zahtev.

Učna gradiva: splošne določbe Cilji razvoja učnih gradiv so: zagotavljanje popolnosti in kakovosti izvajanja programa izobraževalnih predmetov, doseganje načrtovanih rezultatov njegovega razvoja v skladu z zahtevami zvezne države, priporočila za organizacijo metodoloških in izobraževalnih dejavnosti v izvajanje splošnih razvojnih programov na področju umetnosti, ustvarjanje mehanizmov, tehnologij, metod za opremljanje pedagoškega procesa v otroških umetniških šolah.

Izobraževalni in izobraževalni kompleks: splošne določbe Cilji izobraževalnega in izobraževalnega kompleksa: organizacijska in metodološka podpora izobraževalnega procesa, namenjenega učinkovitemu razvoju znanja, spretnosti in sposobnosti; ustvarjanje pogojev za prepoznavanje in razvijanje ustvarjalnih sposobnosti študentov, izvajanje individualnega pristopa v izobraževalnem procesu; ustvarjanje udobnega razvijajočega se izobraževalnega okolja.

Izobraževalni program je ključni dokument, na podlagi katerega se razvija izobraževalni kompleks. Odstavek 3 zveznega zakona Ruske federacije z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji" (v nadaljnjem besedilu: zvezni zakon 273) Izobraževalni program - niz osnovnih značilnosti izobraževanja (obseg, vsebina). , načrtovani rezultati), organizacijski in pedagoški pogoji ter v primerih, ki jih določa ta zvezni zakon, obrazci za potrdila, ta kompleks je predstavljen v obliki kurikuluma, akademskega koledarja, delovnih programov akademskih predmetov, tečajev, disciplin (modulov), druge komponente, pa tudi ocenjevalna in učna gradiva

Vzorčni učni načrti akademskih predmetov Ministrstvo za kulturo Ruske federacije je razvilo vzorčne učne načrte akademskih predmetov, na podlagi katerih lahko otroške umetniške šole razvijejo lastne programe, ki so eden glavnih elementov dodatnega predpoklicnega in splošnega razvoja. programi s področja umetnosti.

Recenzijski učni načrti morajo imeti strokovno oceno, ki jo v obliki recenzije opravi strokovnjak - specialist ustrezne stroke. V tem primeru je priporočljivo: dva pregleda predpoklicnega programa: zunanji - od strokovnjaka iz druge izobraževalne organizacije, notranji pregled - od vodilnega učitelja Otroške šole umetnosti. Za dodatne splošne razvojne programe zadošča notranji pregled.

Prilagojeni programi Otroške umetniške šole lahko izvajajo tudi dodatne prilagojene (predpoklicne in splošno razvojne) izobraževalne programe. Zvezni zakon 273 (odstavek 28, člen 2): „prilagojeni izobraževalni program je izobraževalni program, prilagojen za usposabljanje invalidov, ob upoštevanju značilnosti njihovega psihofizičnega razvoja, individualnih zmožnosti in, če je potrebno, zagotavlja korekcijo razvojnih motenj in socialna prilagoditev teh oseb.«

Razvoj programov v okviru izvajanja eksperimentalne in inovativne dejavnosti: Inovacijska dejavnost je usmerjena v izboljšanje znanstvene, pedagoške, izobraževalne, metodološke, organizacijske, pravne, finančne, ekonomske, kadrovske, materialne in tehnične podpore izobraževalnega sistema in se izvaja v obliki izvajanja inovativnih projektov in programov. Pri izvajanju inovativnega programa je treba zagotoviti pravice in zakonite interese udeležencev izobraževalnih odnosov, zagotavljanje in prejemanje izobraževanja, katerega raven in kakovost ne moreta biti nižja od zahtev, ki jih določajo zvezne državne zahteve.

Splošne značilnosti izobraževalnega kompleksa in načela njegovega oblikovanja Izobraževalno-metodološki kompleks (EMC) in njegove komponente morajo: zagotavljati logično dosledno predstavitev učnega gradiva; predpostavljajo uporabo sodobnih metod in tehničnih sredstev, ki študentom omogočajo, da poglobljeno obvladajo učno gradivo in pridobijo veščine uporabe v praksi; upoštevati sodobne znanstvene ideje na predmetnem področju; zagotavljati medpredmetno povezovanje; zagotavljajo preprosto uporabo za učitelje in učence.

Učbeniki, učni pripomočki, zbirke vaj, repertoarne zbirke, zbirke testov, zborniki, delovni zvezki Izobraževalni Izobraževalni in metodološki pripomočki, »šole za usposabljanje« Izobraževalno in metodološko Metodološka priporočila, metodološki razvoj, metodološki pripomočki Metodološki učni material: sestavine, vrste

Učni načrt za predmet Približni učni načrt za učni predmet dodatnega izobraževanja otrok na področju umetnosti je razvit v skladu z zveznimi državnimi zahtevami (predpoklicni program) in priporočili za organizacijo izobraževalnih in metodoloških dejavnosti pri izvajanju splošnega razvojni programi na področju umetnosti (splošni razvojni programi). Vzorčni programi so bili razviti in objavljeni na spletni strani Ministrstva za kulturo Ruske federacije in so priporočeni kot osnova za ustvarjanje učnega načrta za predmete v otroških umetniških šolah. Učni načrt za predmet v otroški likovni šoli oblikuje učitelj (ali skupina razvijalcev) na podlagi ustreznih zahtev in priporočil, ob upoštevanju izkušenj in posebnosti ustanove, v okviru virov in razvojnega koncepta šola.

Učbenik in učni pripomočki Učbenik je izobraževalna publikacija, ki vsebuje sistematično predstavitev akademske discipline (predmeta), njenega oddelka, dela, ki ustreza učnemu načrtu in je uradno odobren kot ta vrsta publikacije (Izdaje GOST. Glavne vrste. Izrazi in definicije). ).

Učbenik in učni pripomočki Učbenik je izobraževalna publikacija, ki dopolnjuje ali nadomešča delno ali v celoti učbenik, uradno odobren kot tovrstna publikacija (GOST R).

Izobraževalni in vizualni pripomočki Vizualni pripomoček je izobraževalna vizualna publikacija, ki vsebuje gradiva za pomoč pri študiju, poučevanju ali izobraževanju (GOST). Vizualni pripomoček je izobraževalni, praktični, referenčni pripomoček, v katerem so glavno sredstvo za posredovanje vsebine vizualni, vizualni pripomočki.

Izobraževalni in slikovni pripomočki Izobraževalna in slikovna publikacija je izobraževalna publikacija, ki vsebuje gradiva za pomoč pri študiju ali poučevanju določenega predmeta, katerih vsebina je izražena s slikovnimi in grafičnimi sredstvi s kratkim pojasnilom ali brez njega. Glavne vrste izobraževalnih in vizualnih publikacij so albumi in atlasi. Album je izobraževalna vizualna publikacija, knjiga ali celotna umetniška publikacija, običajno z razlagalnim besedilom, ki služi za izobraževalne namene (GOST). Atlas je izobraževalna in praktična publikacija, album s slikami različnih predmetov (zemljevidi, risbe, risbe itd.), ki služijo za izobraževalne namene (GOST).

Izobraževalni in vizualni pripomočki Učni pripomočki vključujejo tiskane pripomočke - tabele, plakate, slike, fotografije, pa tudi izročke - kartice, izobraževalne modele, videe, multimedijska gradiva, računalniško programsko opremo.

Izobraževalni in metodološki priročnik Izobraževalni in metodološki priročnik je izobraževalna publikacija, ki vsebuje gradiva o metodah poučevanja, preučevanju akademskega predmeta, njegovega oddelka, dela ali metodologije (GOST). Izobraževalni priročnik lahko vsebuje sistematizirana gradiva o metodologiji samostojnega študija učnega predmeta, teme in metode različnih praktičnih oblik utrjevanja znanja (preizkusi, zaključne naloge), predstavljena v obliki, primerni za študij in asimilacijo.

Metodološka priporočila Metodološka priporočila (navodila) so ena od vrst metodoloških izdelkov (poleg metodološkega razvoja, metodoloških pripomočkov, didaktičnega gradiva).Metodološka priporočila lahko vsebujejo navedbo ene ali več metod, metodoloških načel, pristopov, metod, razvitih na podlagi pozitivnih pedagoških izkušenj. Njihova naloga je ponuditi pedagoški skupnosti najučinkovitejše, racionalne možnosti, vzorce dejanj in didaktične tehnike v zvezi z določeno vrsto izobraževalne in ustvarjalne dejavnosti.

Metodološka priporočila Metodološka priporočila morajo vsebovati praktične ponazoritve (primere) iz konkretnih pedagoških izkušenj. Metodološka priporočila morajo imeti določeno usmerjenost in natančno ciljno usmerjenost (navedbo, komu so namenjena: učiteljem, korepetitorjem, metodikom ipd.), ki ureja terminologijo, način podajanja in obseg metodoloških priporočil.

Metodološki razvoj Metodološki razvoj je publikacija, ki vsebuje posebna gradiva za pomoč pri izvedbi katerega koli dogodka (vključno z usposabljanjem v sistemu otroške umetniške šole), ki združuje opis zaporedja dejanj, ki odražajo napredek njegovega izvajanja, z metodološkimi navodili za njegovo organizacijo. Metodološki razvoj je kompleksna oblika, ki lahko vključuje tudi scenarije, izvedbene načrte, opise ustvarjalnih nalog, diagrame, risbe itd.

Metodični priročnik Metodični priročnik je kompleksna vrsta metodičnega izdelka, ki povzema pomembne izkušnje, nabrane v sistemu Otroške umetniške šole, in vsebuje priporočila za njegovo uporabo in razvoj. Avtorji učnih pripomočkov so praviloma izkušeni učitelji in metodiki.

Izobraževalne bibliografske publikacije Poučno-pomožni bibliografski priročnik - priporočilni bibliografski priročnik, namenjen podpori izobraževalne dejavnosti Poučno-pomožni bibliografski priročnik - priporočilni bibliografski priročnik, namenjen podpori izobraževalni dejavnosti Poučno-pomožni bibliografski priročnik - izobraževalna bibliografska publikacija, referenčna knjiga, ki vsebuje biografske podatke o katere - ali osebe, sezname njihovih del in literature Izobraževalno bibliografski referenčni priročnik - izobraževalna bibliografska publikacija, referenčna knjiga, ki vsebuje biografske podatke o kateri koli osebi, sezname njihovih del in literature

Elektronska učna orodja Elektronska učna orodja so računalniška, pedagoška programska orodja, namenjena podajanju novih informacij, ki dopolnjujejo tiskane publikacije, služijo tudi za individualno usposabljanje, omogočajo pa tudi preverjanje pridobljenega znanja in spretnosti študenta.

Elektronski učni pripomočki Glede na prisotnost tiskanega ekvivalenta ločimo dve skupini elektronskih učnih pripomočkov: elektronski analog tiskane učne publikacije - elektronski učni pripomoček, ki v glavnem reproducira ustrezno tiskano publikacijo (razporeditev besedila na straneh, ilustracije, povezave). , opombe itd.); elektronska priloga k tiskani izobraževalni publikaciji - elektronsko orodje, ki je dodatek k tiskani publikaciji, ki vsebuje interaktivno didaktično gradivo, avdiovizualne video ilustracije; samostojno elektronsko izobraževalno orodje - elektronska publikacija, ki nima tiskanih analogov.

Elektronska učna orodja elektronska publikacija, ki vsebuje pretežno besedilne informacije, predstavljene v obliki, ki omogoča obdelavo besedila (znakov) elektronska publikacija elektronska publikacija, ki vsebuje predvsem elektronske vzorce predmetov, obravnavanih kot integralne grafične entitete, predstavljene v obliki, ki omogoča pregledovanje in tiskana reprodukcija, temveč vizualna elektronska publikacija, ki ne omogoča obdelave znakov za znakom, elektronska publikacija, ki vsebuje digitalni prikaz zvočnih informacij v obliki, ki omogoča poslušanje, ni pa namenjena tiskani reprodukciji; avdio elektronska izdaja

Elektronska učna orodja so samostojno, odtujljivo delo, ki je objava besedila programa ali programov v programskem jeziku ali v obliki izvršljive kode; programski izdelek; elektronska publikacija, v kateri so enakomerno prisotne informacije različnih vrst. in med seboj povezani za reševanje problemov, ki jih določi razvijalec, to medsebojno povezovanje pa zagotavljajo ustrezna programska orodja. multimedijska elektronska publikacija Sistem sredstev znanstvene organizacije dela za učitelje in študente 1. stopnja: učitelj analizira specifične naloge, naravo in količino informacij, ki se jih je treba naučiti, začetno stopnjo usposobljenosti študentov. 2. stopnja: učitelj začne razvijati in ustvarjati metodološka priporočila, izbor gradiva o individualni podpori za razvoj učencev, razvoj vprašalnikov, opomnike za učence in starše, razvoj scenarijev za javne dogodke in dejavnosti ter igralne tehnike. . 3. stopnja izboljšanja in razvoja učnih gradiv: učitelj ustvari izobraževalne in metodološke pripomočke, paket gradiv, ki nudijo individualno podporo študentu pri obvladovanju izobraževalnega programa.

Zaključek Vsak učitelj ima pravico kreativno pristopiti k sestavljanju učnega gradiva, razvijati njegovo vsebino po lastni presoji, v skladu s stopnjo usposobljenosti učencev in njihovimi izobraževalnimi potrebami. Izobraževalni kompleks lahko razvije učitelj ali skupina učiteljev, odvisno od posebnosti strukturne enote in vrste dodatnega izobraževalnega programa. Izobraževalni kompleks je zasnovan tako, da rešuje celotno paleto problemov, ki se pojavljajo v izobraževalnem procesu.

v študijskem letu 2011-2012

Naloga sodobnega izobraževalnega sistema ni preobremeniti študenta s temeljnim znanjem (od katerega večina nikoli ne bo povpraševanja), temveč razviti veščine uspešnega socialnega prilagajanja in sposobnost samoizobraževanja. To je še posebej pomembno v razmerah, ko se informacije hitro spreminjajo. In tradicionalni učbeniki preprosto ne bodo mogli odražati sprememb, ki se dogajajo. Od tod nov odnos do vloge učbenika - kot navigatorja za pridobivanje znanja.

Izobraževalno-metodični komplet je nov pristop k razvoju izobraževalnih virov in gradiv za šolo, oblikovan v zadnjih desetih letih. Moral bi ... biti prilagodljiv do posodobitev, imeti nastavitve za različne stopnje oskrbe s šolskimi sredstvi in ​​individualno izbiro učencev ter biti partner pri reševanju sociokulturnih in izobraževalnih problemov izobraževalnega procesa.

Njegove glavne lastnosti:

Kompleksnost izobraževalnih in metodoloških gradiv, namenjenih uresničevanju ravni izobraževalnega standarda na predmetnem področju: vsak element sklopa dopolnjuje vsebino in funkcionalnost drugega. V kompletu se morajo odražati vse vrste izobraževalnih in metodoloških gradiv: papirnate publikacije, elektronske aplikacije multimedijskih predmetov na CD-ju, digitalna aplikacija v obliki predmetov na DVD-ju, spletna predstavitev izobraževalnega kompleksa avtorske skupine z vročo - škatla metodološke podpore;

Popolnost pokritosti ravni izobrazbenega standarda pri predmetu s temi gradivi in ​​celovitost predstavitve. Vse didaktične enote predmeta na določeni ravni izobraževalnega standarda se morajo odražati v učnih gradivih na različnih stopnjah izvajanja: minimalni, razširjeni, poglobljeni za predstavitev vsebine predmeta in najenostavnejši, standardni in razširjeni za praktične in instrumentalne vsebine predmeta;

Razpoložljivost učnega gradiva za šolo katere koli tehnične konfiguracije in za učitelja (prilagodljivost in navigacijske lastnosti).

Glavne sestavine izobraževalnega kompleksa:

Kurikulum - dokument, ki določa seznam akademskih disciplin, ki se preučujejo v izobraževalni ustanovi, njihovo porazdelitev po letih študija, tedensko in letno količino časa, namenjenega študiju discipline;

Kurikulum je normativni dokument, ki določa cilje usposabljanja, vsebino usposabljanja in zahteve glede stopnje usposobljenosti študentov.

Učenje geografije v osnovni šoli je usmerjeno k doseganju naslednjih ciljev:

Obvladovanje znanja o osnovnih geografskih pojmih, geografskih značilnostih narave, prebivalstva in gospodarstva različnih območij, o svoji domovini - Rusiji v vsej njeni raznolikosti in celovitosti, o okolju, načinih njegovega ohranjanja in racionalne rabe;

Obvladovanje sposobnosti orientacije na terenu, uporabe geografskega zemljevida, statističnega gradiva, sodobnih geografskih informacijskih tehnologij, uporabe geografskega znanja za pojasnjevanje in vrednotenje različnih pojavov in procesov;

Razvoj kognitivnih procesov, intelektualnih in ustvarjalnih sposobnosti pri opazovanju stanja okolja, reševanju geografskih problemov in samostojnem pridobivanju novih znanj;

Gojenje ljubezni do svojega kraja, svojega kraja, svoje države, medsebojnega razumevanja z drugimi narodi, ekološke kulture, pozitivnega odnosa do okolja;

Oblikovanje sposobnosti in pripravljenosti za uporabo geografskega znanja in veščin v vsakdanjem življenju, ohranjanje okolja in družbeno odgovorno ravnanje v njem, prilagajanje življenjskim razmeram na določenem ozemlju, samostojno ocenjevanje stopnje okoljske varnosti kot področja življenja.

Študij geografije v srednji šoli je usmerjen k doseganju naslednjih ciljev:

1. Obvladovanje sistema geografskih znanj o celovitem, raznolikem in dinamično spreminjajočem se svetu, povezanosti narave, prebivalstva in gospodarstva na vseh teritorialnih ravneh.

2. Obvladovanje veščin za kombiniranje globalnih, regionalnih in lokalnih pristopov za opisovanje in analizo naravnih, družbeno-ekonomskih, geoekoloških procesov in pojavov;

3. Razvoj kognitivnih interesov, intelektualnih in ustvarjalnih sposobnosti s seznanjanjem z najpomembnejšimi geografskimi značilnostmi in problemi sveta, njegovih regij in največjih držav.

4. Vzgoja strpnosti, spoštovanja drugih narodov in kultur, domoljubja.

5. Razumevanje geografskih posebnosti velikih regij in držav sveta.

6. Iskanje in uporaba geografskih informacij za pravilno oceno najpomembnejših socialno-ekonomskih vprašanj mednarodnega življenja.

Zvezni temeljni učni načrt predvideva 210 učnih ur za študij geografije na ravni profila v dveh letih študija, to je v 10. in 11. razredu.

Za geografsko profilacijo v srednji šoli je precej rezervnega časa, ki znaša 30 ur in omogoča variabilnost vključevanja geografije v družbenoekonomski in naravnogeografski profil.

To je posledica dejstva, da je geografija poseben študijski predmet, ki v svoji vsebini združuje osnove fizične in družbenoekonomske geografije, torej naravoslovni in družboslovni sklop.

V zvezi s tem se lahko pri organizaciji specializiranega usposabljanja za določeno specializacijo rezervni čas prerazporedi med posamezne vsebinske module za poglobljeni študij (Metodološko pismo "O poučevanju učnega predmeta" geografija "v kontekstu uvedbe zvezne komponente države" standard splošne izobrazbe«, 2006).

Podrobne informacije o sodobnih učnih gradivih z opombami in referenčnim gradivom so predstavljene v internetnem priročniku.

Spletna stran z vzorčnimi programi: www.mon. Predmetne učitelje posebej opozarjamo na učinkovito uporabo učne, izobraževalne, vizualne in laboratorijske opreme, nabavljene v okviru PNPE.

Za ustvarjanje enotnega izobraževalnega prostora v geografskem izobraževanju je priporočljivo uporabiti naslednja učna gradiva z zveznega seznama učbenikov, ki jih Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije priporoča za uporabo v izobraževalnem procesu v splošnoizobraževalnih ustanovah za leto 2011. -2012 študijsko leto:

(Odobreno z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 24. decembra 2010 št. 2080.

Internetna stran - /asp/default.asp

Učbeniki, katerih vsebina ustreza zvezni komponenti državnega izobraževalnega standarda splošnega izobraževanja. Učbeniki, ki spadajo v zaključen predmet učbenika

OSNOVNA SPLOŠNA IZOBRAZBA

Izpolnjena zadeva | | |

786. Alekseev A.I., Bolysov S.I., Nikolina V.V. in drugi Geografija. 6. razred [Izobraževanje]

787. Alekseev A.I., Bolysov S.I., Nikolina V.V. in drugi / ur. Aleksejeva A.I. Geografija. 7. razred [Izobraževanje]

788. Alekseev A.I., Bolysov S.I., Nikolina V.V. in drugi / ur. Aleksejeva A.I. Geografija. 8. razred [Izobraževanje]

789. Alekseev A.I., Bolysov S.I., Nikolina V.V. in drugi / ur. Aleksejeva A.I. Geografija. 9. razred [Izobraževanje]

UMK: "Polarna zvezda (6-9)"

Nov izobraževalni in metodološki sklop "Polar Star" je bil ustvarjen za izvajanje sodobnih zahtev za geografsko izobraževanje v skladu z zvezno komponento državnega izobraževalnega standarda. Vsebinska osnova avtorjevega koncepta je obravnava vseh tem tečaja z vidika človeka - Rusa, prebivalca planeta, člana postindustrijske, informacijske družbe. Učbeniki linije so osredotočeni na zagotavljanje prihodnje osebne in družbene uspešnosti ter vzgajanje domoljubja in so na voljo otrokom z različnimi sposobnostmi.

V učbeniku bosta učenec in učitelj našla vse, kar potrebujeta – vse vrste nalog (tudi teste): reproduktivne, praktične, ustvarjalne (tudi projektne); mini atlas v dodatku (samo v "Polar Star" - potreben nabor zemljevidov neposredno v učbeniku). Tudi brez geografskega atlasa bo lahko učenec na zemljevidih ​​iz Priloge poiskal vsa zemljepisna imena, ki so navedena v učbeniku, in opravil vse naloge praktičnega sklopa, ki ima posebno rubriko Odpri atlas.

Študentu je na voljo podroben vodnik »Kako se učiti s Polar Star«, pa tudi »tehnologija« samostojnega dela, algoritem dejanj v naslovih »Korak za korakom«, »Branje zemljevida«, »Analiziranje diagram«. Izpostavljen je posebej strukturiran, grafično oblikovan sistem ponavljanja in priprave - “Easy Exam”. Pot »lahkega izpita« poteka vzporedno z besedilom in vključuje »ustavljanje« na »točkah«: definicijah, izjavah (njihov izbor temelji na vsebini izpitnih vprašanj) in vmesnih zaključkih. To vam omogoča hitro in nenehno pomikanje (ponavljanje) glavnega jedra. Zasnovan za pripravo na odgovor pri lekciji, testu ali izpitu.

Številčnost in raznolikost nalog, tako v učbeniku kot v simulatorju, ki je vključen v učno gradivo, daje možnost za utrjevanje znanja, spretnosti in spretnosti pri delu z zemljevidom ter pri izvajanju praktičnega dela in ustvarjalnih nalog (tudi z uporabo regionalnega gradiva) in vam omogočajo, da se tega tečaja učite 2 uri na teden (70 ur).

Poleg učbenika izobraževalni kompleks vključuje: za učitelja - metodološka priporočila s tematskim načrtovanjem (v 6. razredu sta dve možnosti - 1 ura in 2 uri na teden), zbirka gradiv za sprotno spremljanje; za študenta - simulator s konturnimi zemljevidi in nalogami.

Program
1) Alekseev A.I., Lipkina E.K., Nikolina V.V. Geografija. Programi splošnih izobraževalnih ustanov: 6-9, 10-11 razredi.

Korist
2) Nikolina V.V. Geografija. 6. razred Smernice. Priročnik za učitelje. (Polarna zvezda)
3) Makhov S.I., Makhova I.P. Geografija. Razvoj na podlagi lekcije. 7. razred. Priročnik za učitelje splošnoizobraževalnih ustanov. (Polarna zvezda)
4) Nikolina V.V. Geografija. Razvoj na podlagi lekcije. 8. razred. Priročnik za učitelje (Polarna zvezda)
5) Nikolina V.V. Geografija. Razvoj na podlagi lekcije. 9. razred. Priročnik za učitelje splošnoizobraževalnih ustanov. (Polarna zvezda)
6) Guseva E.E. "Konstruktor" trenutnega nadzora. 6. razred Priročnik za učitelje. (Polarna zvezda)
7) Guseva E.E. "Konstruktor" trenutnega nadzora. 7. razred Priročnik za učitelje. (Polarna zvezda)

Delovni zvezek
8) Nikolina V.V. Geografija. 6. razred Moj trener. Priročnik za študente splošnoizobraževalnih ustanov
9) Nikolina V.V. Geografija. 7. razred Moj trener. Priročnik za študente splošnoizobraževalnih ustanov. (Polarna zvezda)
10) Nikolina V.V. Geografija. 8. razred Moj trener. Priročnik za študente splošnoizobraževalnih ustanov. (Polarna zvezda)
11) Nikolina V.V. Geografija. Moj trener. 9. razred. Priročnik za študente splošnoizobraževalnih ustanov. (Polarna zvezda)

Elektronska izdaja
12) Alekseev A.I., Lipkina E.K., Nikolina V.V. Geografija. 6-9 razredi. 10-11 razredi. Programi

13) Nikolina V.V. Geografija. 6. razred. Smernice. Priročnik za učitelje.

Izpolnjena zadeva | Serija: Akademski šolski učbenik | Set: "Krogle"

802. Lobzhanidze A.A. /Ed. Dronova V.P., Kondakova A.M. Geografija. 6. razred [Izobraževanje]

803. Kuznetsov A.P., Saveljeva L.E., Dronov V.P. /Ed. Dronova V.P., Kondakova A.M. Geografija. 7. razred [Izobraževanje]

804. Dronov V.P., Saveljeva L.E. Geografija. 8. razred [Izobraževanje]

805. Dronov V.P., Saveljeva L.E. Geografija. 9. razred [Izobraževanje]

UMK: "Sfere-geografija (6-9)". Vodja avtorske skupine V. P. Dronov

Linija učnih gradiv "Sfere" vključuje različne vrste publikacij za vse razrede osnovne in srednje (popolne) šole, potrebne za racionalno organizacijo.

izobraževalni proces v skladu s sodobnimi trendi vsebine geografskega izobraževanja in metodike poučevanja geografije v šoli.

Učno-učni kompleks »Spheres« je usmerjen v pridobivanje osnovnih geografskih znanj učencev in v veliki meri na razvijanje in razvijanje sposobnosti učencev za samostojno pridobivanje potrebnih informacij, njihovo analizo in interpretacijo. Izobraževalni kompleks Spheres zagotavlja ustvarjanje enotnega informacijskega prostora, ki temelji na interakciji vseh njegovih komponent, kar omogoča individualizacijo učnega procesa.

Značilnosti novega kompleksa so:

– dostopnost celotnega sklopa priročnikov na papirju in elektronskih medijih, ki zagotavljajo kompleksnost in kontinuiteto šolskega geografskega izobraževanja; šolarjem za sistematično uporabo vseh sestavin učnih gradiv, ki temeljijo na aktivnih metodah poučevanja;

– enoten metodološki, informacijski in oblikovalski pristop k podajanju učnega gradiva;

– prisotnost "navigacijskega" sistema, ki omogoča izvajanje enotne učne tehnologije v skladu s psihološkimi značilnostmi sodobnih šolarjev;

– praktična naravnanost, ki omogoča uporabo pridobljenega znanja in spretnosti v resničnem vsakdanjem življenju.

Linijo učnih gradiv za geografijo »Sfere« sestavlja pet učnih in metodičnih sklopov za srednje šole:

Geografija. Planet Zemlja. 6. razred

Geografija. Zemlja in ljudje. 7. razred

Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo. 8. razred

Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo. 9. razred

Geografija. Sodobni svet. 10. razred.

Učno-učni kompleks "Sfere" v geografiji vključuje:

- Učbenik

– Elektronska priloga k učbeniku (CD-ROM)

- Delovni zvezek

– Delovni zvezek

– Beležnica izpraševalca

– Ilustrirani učni atlas

– Konturne karte (z nalogami)

– Interaktivni kartografski vodnik

– Avdio tečaj

– Navigator

Program

1) Dronov V.P., Mishnyaeva E.Yu. Uredil Dronov V.P. Navigator za 6-9

razredi
2) Lobzhanidze A.A. Program tečaja geografije za 6. razred srednješolskih izobraževalnih ustanov »Geografija. Planet Zemlja". (68 in 34 pedagoških ur)
3) Kuznetsov A.P., Savelyeva L.E., Dronov V.P. Program tečaja geografije za 7. razred splošnoizobraževalnih ustanov "Geografija. Zemlja in ljudje." (68 pedagoških ur)
4) Savelyeva L.E., Dronov V.P. Program tečaja geografije za 8. in 9. razred splošnoizobraževalnih ustanov "Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo." (136 pedagoških ur)

Načrtovanje
5) Tematsko in učno načrtovanje »Geografija. Planet Zemlja. 6. razred"

6) Tematsko in učno načrtovanje »Geografija. Zemlja in ljudje. 7. razred"
7) Tarasova N.V. Uredil Dronov V.P. Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo. Tematsko načrtovanje lekcije. 8. razred. Priročnik za učitelje splošnoizobraževalnih ustanov. (krogle)
8) Olkhovskaya N.V. "Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo" za 9. razred splošnoizobraževalnih ustanov. Tematsko načrtovanje lekcije

Korist
9) Bakhchieva O.A. in drugi Uredil Dronov V.P. Geografija. Planet Zemlja. Smernice. 6. razred

Delovni zvezek
10) Lobzhanidze A.A. Geografija. Planet Zemlja. Delovni zvezek. 6. razred
11) Bannikov S.V., Kotlyar O.G. Zemlja in ljudje. Delovni zvezek. 7. razred
12) Bannikov S.V., Mishnyaeva E.Yu., Tarasova N.V. Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo. Delovni zvezek. 8. razred Bannikov S.V.
13) Khodova E.S., Olkhovaya N.V. Geografija Rusije: narava, prebivalstvo, gospodarstvo. Delovni zvezek. 9. razred

Delovni zvezek
14) Kotlyar O.G., Mishnyaeva E.Yu. Geografija. Planet Zemlja. Delovni zvezek. 6. razred
15) Khodova E.S. Geografija. Zemlja in ljudje. Delovni zvezek. 7. razred

Beležnica izpraševalca
16) Barabanov V.V. Planet Zemlja. Beležnica izpraševalca. 6. razred
17) Barabanov V.V., Dyukova S.E. Zemlja in ljudje. Beležnica izpraševalca. 7. razred
18) Barabanov V.V. Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo. Beležnica izpraševalca. 8. razred
19) Barabanov V.V. Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo. Beležnica izpraševalca. 9. razred

Zemljevidi, atlasi.
20) Mishnyaeva E.Yu. Atlas. Geografija. Planet Zemlja. 6. razred
21) Savelyeva L.E., Kotlyar O.G., Grigorieva M.A. Atlas. Geografija. Planet Zemlja. 6. razred
22) Kuznecov A.P. Zemlja in ljudje. Atlas. 7. razred
23) Atlas "Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo" za 8.-9.
24) Kotlyar O.G. Planet Zemlja. Konturne karte. 6. razred
25) Mishnyaeva E.Yu. Zemlja in ljudje. Konturne karte. 7. razred
26) Dronov V.P., Kotlyar O.G. Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo. Konturne karte. 8 razred..
27) Dronov V.P., Kotlyar O.G. Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo. Konturne karte. 9. razred.

Elektronska prijava
28) Dronov V.P. Geografija. Planet Zemlja. Elektronska priloga k učbeniku. 6. razred
29) Geografija. Zemlja in ljudje. Elektronska prijava. 7. razred
30) Geografija. Rusija: narava, prebivalstvo, gospodarstvo. Elektronska priloga k učbeniku. 8. razred

Elektronski priročnik
31) Geografija. Planet Zemlja. Interaktivni kartografski vodnik. 6. razred
32) Geografija. svet. Elektronski kartografski priročnik

Izpolnjena zadeva | Zbirka: Linija klasičnih učbenikov geografije |

790. Gerasimova T.P., Neklyukova N.P. Geografija. 6. razred [Dropka]

791. Korinskaya V.A., Dushina I.V., Shchenev V.A. Geografija. 7. razred [Dropka]

792. Barinova I.I. Geografija Rusije. 8. razred [Dropka]

793. Dronov V.P., Rom V.Ya. Geografija Rusije. Prebivalstvo in gospodarstvo. 9. razred [Dropka]

UMK: Linija klasičnih učbenikov geografije. Osnovno splošno izobraževanje (5-9 razredi)

Osnovo učnega in metodičnega sklopa iz geografije predstavljajo učbeniki z Zveznega seznama. Dopolnjujejo jih metodični pripomočki za učbenike, ki predstavljajo načrtovanje pouka in metodična priporočila za delo z učbeniki, delovni zvezki za učence, delovni zvezki za učitelje, priporočila za načrtovanje pouka po učbenikih, atlasih in konturnih kartah. Izdelujejo se pravočasno posodobljeni programi, programska in metodološka gradiva, izpitne zbirke ter zbirke testov, testov in izpitov.

Pri uporabi vseh sestavin učnega in metodološkega sklopa v izobraževalnem procesu šolarji obvladajo ne le količino znanja iz predmeta, ki ga predvideva program, temveč tudi metodologijo geografske vede ter znajo analizirati različne vire geografskih informacij in uporabiti naučeno. material v vsakdanjem življenju.

Vsi učbeniki so bogato ilustrirani in vsebujejo veliko zemljevidov in diagramov, kar učencem močno olajša dojemanje tako učbeniške snovi kot tudi učiteljeve razlage. Številna vprašanja in naloge v učbenikih so ustvarjalne narave. Učitelj ima možnost spreminjati zahtevnost nalog glede na stopnjo pripravljenosti in nagnjenja učenca, kar omogoča diferenciran pristop k učenju.

Založba Drofa trenutno ponuja tri dokončane serije učbenikov geografije za osnovno šolo.

Program
1) Kurchina S.V. Geografija. Programi. 6-10 razredi

Načrtovanje
2) Bakhchieva O.A., Kim, Barinova "Tematsko načrtovanje. Geografija«. 6–9 razredi
3) Dušina I.V. "Geografija celin in oceanov." 7. razred Priporočila za načrtovanje pouka za akademske namene. "Geografija. Naš dom je Zemlja"
4) Barinova I.I. "Geografija Rusije. Narava". 8. razred Priporočila za načrtovanje pouka na podlagi učbenika »Geografija Rusije. Narava. 8. razred"
5) Dronov V.P., Rom Ya.V. "Geografija Rusije. Prebivalstvo in gospodarstvo«. 9. razred. Priporočila za načrtovanje pouka na podlagi učbenika Dronova V.P., Roma V.Ya. "Geografija Rusije. Prebivalstvo in gospodarstvo. 9. razred"

Korist
6) Bakhchieva O.A. "Osnovni tečaj geografije." 6. razred. Komplet orodij

7) Bakhchieva O.A. »Knjiga za učitelja. Geografija«. 6. razred Metoda. priročnik za učbenik T.P. Gerasimova, N.P. Neklyukova "Geografija. Začetni tečaj"
8) Korinskaya V.A., Dushina I.V., Shchenev V.A. "Geografija celin in oceanov." 7. razred. Komplet orodij
9) Barinova I.I., Rom V.Ya. "Geografija Rusije". 8-9 razredi. Komplet orodij
10) Sirotin V.I. "Geografija. Zbirka nalog in vaj iz geografije.” 6-10 razredi
11) Zotova A.M. "Igre za lekcije geografije." 6-7 razredi

Delovni zvezek
12) Dushina I.V. "Geografija celin in oceanov." 7. razred. Delovni zvezek za učitelja
13) Barinova I.I. "Geografija Rusije. Narava". 8. razred. Delovni zvezek za učitelja
14) Dronov V.P., Rom V.Ya. "Geografija Rusije. Prebivalstvo in gospodarstvo«. 9. razred. Delovni zvezek za učitelja
15) Shatnykh A.V. "Osnovni tečaj geografije." 6. razred. Delovni zvezek za učbenik »Osnovni tečaj geografije. 6. razred"
16) Dushina I.V. "Geografija celin in oceanov." 7. razred. Delovni zvezek za učbenik "Geografija celin in oceanov. 7. razred"
17) Barinova I.I. "Geografija Rusije. Narava". 8. razred Delovni zvezek za učbenik Barinove I.I. "Geografija Rusije. narava"
18) Barinova I.I. "Geografija Rusije. Narava. 8. razred. Delovni zvezek" (s testnimi nalogami za enotni državni izpit)
19) Dronov V.P. "Geografija Rusije. Prebivalstvo in gospodarstvo«. 9. razred Delovni zvezek za učbenik "Geografija prebivalstva in gospodarstva Rusije"
20) Sirotin V.I. "Geografija celin in oceanov." 7. razred. Delovni zvezek s kompletom okvirnih zemljevidov
21) Sirotin V.I. "Geografija Rusije. Narava. Prebivalstvo«. 8. razred. Delovni zvezek s kompletom okvirnih zemljevidov
22) Sirotin V.I. "Geografija Rusije. Prebivalstvo in gospodarstvo«. 9. razred. Delovni zvezek s kompletom konturnih kart.

Zemljevidi, atlasi
23) "Geografski atlas šolarja." 6-11 razredi
24) "Geografija". 6. razred. Atlas
25) »Atlas geografije za 6. razred. univerzalno"
26) "Geografija". 7. razred. Atlas
27) »Atlas geografije za 7. razred. univerzalno"
28) "Geografija". 8. razred. Atlas
29) »Geografski atlas za 8. razred. Univerzalni" "Geografski atlas za 8. razred. univerzalno"
30) "Geografija". 9. razred. Atlas
31) »Atlas geografije za 9. razred. univerzalno"
32) "Geografija". 6. razred. Orisni zemljevidi
33) "Geografija". 7. razred. Konturne karte.
34) "Geografija". 8. razred. Orisni zemljevidi
35) "Geografija". 9. razred. Orisni zemljevidi

Korist
36) Sirotin V.I., Panasenkova O.A., Kartaševa T.A. "Izročki o geografiji s konturnimi zemljevidi." 6. razred
37) Sirotin V.I. "Geografija celin in oceanov." 7. razred. Naloge in vaje za delo s konturnimi kartami
38) Sirotin V.I. "Geografija Rusije. Narava in prebivalstvo«. 8. razred. Naloge in

vaje za delo s konturnimi kartami
39) Sirotin V.I. "Geografija Rusije. Prebivalstvo in gospodarstvo«. 9. razred. Naloge in vaje za delo s konturnimi kartami
40) Sirotin V.I. “Zvezek za ocenjevanje kakovosti znanja pri geografiji.” 6. razred
41) Sirotin V.I. “Zvezek za ocenjevanje kakovosti znanja pri geografiji.” 7. razred
42) Sirotin V.I. Zvezek za ocenjevanje kakovosti znanja pri geografiji. 8. razred
43) Sirotin V.I. Zvezek za ocenjevanje kakovosti znanja pri geografiji. 9. razred
44) Rom V.Ya. "Novo v Rusiji: številke in dejstva." Dodatna poglavja k učbeniku "Geografija Rusije. Prebivalstvo in gospodarstvo. 9. razred"
45) Sirotin V.I. »Pravilni odgovori na vprašanja v učbeniku T. P. Gerasimova, N. P. Neklyukova. »Začetni tečaj geografije. 6. razred"
46) Sirotin V.I. »Pravilni odgovori na vprašanja v učbeniku Korinskaya V.A. in drugi »Geografija celin in oceanov. 7. razred"
47) Barinova I.I. »Pravilni odgovori na vprašanja v učbeniku I.I. Barinova "Geografija Rusije. Narava. 8. razred"

Elektronski priročnik
48) Interaktivni vizualni pripomočki za geografijo
49) Komplet demonstracijskih pripomočkov za geografijo

Učbeniki, katerih vsebina ustreza zvezni komponenti državnega izobraževalnega standarda splošnega izobraževanja.

Izpolnjena zadeva

| |

798. Dronov V.P., Saveljeva L.E. Geografija. 6. razred [Dropka]

799. Dushina I.V., Korinskaya V.A., Shchenev V.A. /Ed. Dronova V.P. Geografija. Celine, oceani, ljudstva in države. 7. razred [Dropka]

800. Dronov V.P. in drugi Geografija Rusije. 8. razred [Dropka]

801. Dronov V.P., Barinova I.I., Rom V.Ya. in drugi Geografija Rusije. 9. razred [Dropka]

UMK: Vrstica uredil V. P. Dronov

To linijo sestavljajo učbeniki, ki geografijo obravnavajo skozi prizmo občečloveških vrednot. Linija učbenikov, ki odražajo idejo o humanizaciji izobraževanja in so napisana v skladu s konceptom modernizacije geografskega izobraževanja in zvezno komponento standarda (linija, ki jo je uredil V.P. Dronov), glavni predmet študija postane človek, njegovo mesto na Planet Zemlja.

Vsebina učbenika odraža zahteve Koncepta modernizacije geografskega izobraževanja in vsebuje informacije o Zemlji kot planetu. Učbenik je dobro ilustriran, njegov metodološki aparat vključuje ne le vprašanja in naloge po odstavkih, ampak tudi vprašanja znotraj besedila, k slikam, k temam, kar ustreza dejavnostnemu pristopu k oblikovanju znanja in spretnosti učencev.

Učbenik nadaljuje linijo učbenikov, ki jih je uredil V.P. Dronov in v celoti ustreza zvezni komponenti izobraževalnega standarda geografije. Učbenik vsebuje splošne informacije o planetu, zgradbi in značilnostih njegovih lupin; upošteva regionalni pristop k študiju geografije - predstavljeni so opisi številnih držav sveta, tudi sosednjih držav.

Obsežen učbenik o predmetu "Geografija Rusije" v dveh knjigah za 8. in 9. razred je zmagovalec natečaja Nacionalne fundacije za usposabljanje osebja (NFPT). Predmet so skupaj ustvarili avtorji klasičnih učbenikov založbe Drofa. V 8. razredu se obravnava geografska lega, narava, prebivalstvo in gospodarski sektorji, osredotočeni na naravne vire. Učbenik za 9. razred vsebuje informacije o sektorjih gospodarstva, pa tudi o posameznih regijah naše države. Učbenik uporablja najboljši metodološki razvoj iz ločenih tečajev ruske geografije. Nanj bodo lažje prešli tisti učitelji, ki so delali po ločenih učbenikih, ki so jih napisali člani avtorskega kolektiva.

Program

Načrtovanje

Korist
3) Savelyeva L.E., Dronov V.P. "Geografija. Geografija«. 6. razred. Komplet orodij
4) Kuznecov A.P. "Geografija. Geografija. 6. razred. Knjiga za učitelje"
5) Barinova I.I., Rom V.Ya. "Geografija Rusije. Razredi 8-9. Metodološki priročnik"

Delovni zvezek
6) Dronov V.P., Saveljeva L.E. "Geografija. Geografija«. 6. razred. Delovni zvezek
7) Dušina I.V. "Geografija. Celine, oceani, ljudstva in države" 7. razred
8) Barinova I.I., Dronov V.P. "Geografija Rusije. Narava, prebivalstvo in gospodarstvo." 8. razred. Delovni zvezek
9) Barinova I.I., Dronov V.P. "Geografija Rusije. Gospodarstvo in geografska območja. 9. razred. Delovni zvezek"

Zemljevidi, atlasi
10) "Geografija". 6. razred. Atlas
11) »Atlas geografije za 6. razred. univerzalno"
12) "Geografija". 7. razred. Atlas
13) »Atlas geografije za 7. razred. univerzalno"
14) "Geografija". 8. razred. Atlas
15) »Geografski atlas za 8. razred. univerzalno"
16) "Geografija". 9. razred. Atlas
17) »Atlas geografije za 9. razred. univerzalno"
18) "Geografija". 6. razred. Orisni zemljevidi
19) "Geografija". 7. razred. Orisni zemljevidi
20) "Geografija". 9. razred. Orisni zemljevidi

Elektronski priročnik
21) Interaktivni vizualni pripomočki za geografijo
22) Komplet demonstracijskih pripomočkov za geografijo

Učbeniki, katerih vsebina ustreza zvezni komponenti državnega izobraževalnega standarda splošnega izobraževanja.

Izpolnjena zadeva

| Serija: Linija, ki uveljavlja nov celovit regionalni pristop k poučevanju geografije |

806. Klimanova O.A., Belova M.N., Kim E.V. in drugi Geografija. 6. razred [Dropka]

807. Klimanova O.A. in drugi Geografija. 7. razred [Dropka]

808. Aleksejev A.I. in drugi Geografija Rusije. 8. razred [Dropka]

809. Alekseev A. I in drugi Geografija Rusije. 9. razred [Dropka]

UMK: Vrstica uredila O. A. Klimanova in A. I. Alekseev

Linija učbenikov, napisana v skladu s konceptom modernizacije geografskega izobraževanja in zvezno komponento standarda ter uresničuje načelo pristopa k obvladovanju učnega gradiva, ki temelji na dejavnosti, usmerjenega k študentom (vrstica uredila O.A. Klimanova in A.I. Alekseev) .

Avtorji učbenikov v tej liniji so učno snov podajali tako, da se je učila skozi različne izobraževalne dejavnosti. Takšna organizacija učnega procesa prispeva k boljšemu razumevanju gradiva, njegovemu pomnjenju in kasnejši uporabi. Vsi učbeniki vrstice so zgrajeni po eni sami shemi: zaključek po vsakem odstavku in na koncu teme; za vsakim odstavkom je seznam besed in izrazov, ki si jih je treba zapomniti, ter vprašanja treh težavnostnih stopenj, ki prispevajo k uveljavljanju diferenciranega pristopa k učencu.

Učbenik za 6. razred je napisan ob upoštevanju določil Koncepta posodobitve geografskega izobraževanja. Novost učbenika je praktični pouk, katerega glavni cilj je pri učencih razvijati najpomembnejše geografske spretnosti: določanje koordinat, izdelava enostavnega načrta terena, branje geografske karte itd. Besedilo učbenika je sestavljeno po načelu odgovarjanja na poučna vprašanja, ki jih mnoga otroci postavljajo svojim staršem.

Struktura učbenikov za 6. in 7. razred je enaka: zaključek in seznam ključnih besed po odstavkih in temah, tri ravni vprašanj, praktični pouk, razdelitev gradiva odstavka na bloke po principu odgovorov na kognitivna vprašanja. Novost učbenika za 7. razred je značilnost velikega števila držav. Zasnovan je za 70 ur učenja (2 uri na teden).

Ti učbeniki izvajajo integriran pristop k študiju predmeta "Geografija Rusije". Učbenike je napisala avtorska skupina, ki vključuje tako vodilne geografe kot vodje večjih metodoloških združenj, kar je zagotovilo kombinacijo visoke znanstvene ravni z raznolikim metodološkim aparatom.

Leta 2007 so učbeniki izšli v posodobljeni obliki.

Program
1) Ovsyannikova E.V. "Geografija". 6-11 razredi Programi

Načrtovanje
2) Klimanova O.A., Alekseev A.I., Dronov V.P. “Tematsko načrtovanje. Geografija«. 6-9 razredi
3) Kim E.V., Petrushina N.P. Geografija Rusije. 8. razred. Nasveti za načrtovanje lekcije
4) Kim E.V., Petrushina N.P. Geografija Rusije. 9. razred. Nasveti za načrtovanje lekcije
Korist
5) Kuznecov A.P. »Učiteljska knjiga za učbenik, ur. O.A. Klimanova "Geografija. Geografija. 6. razred"
6) Rumyantsev A.V., Kim E.V., Klimanova O.A. "Geografija. Geografija«. 6. razred. Komplet orodij
7) Klimanova O.A., Kim E.V., Rumyantsev A.V. "Geografija. Regionalne študije. 7. razred. Metodološki priročnik."
8) Evdokimov M.Yu., Sirotin V.I., Tereshchenkova V.G. "Geografija Rusije". 8-9 razredi. Komplet orodij

Delovni zvezek
9) Kim E.V., Petrušina N.P. "Geografija Rusije. Narava in prebivalstvo«. 8. razred. Delovni zvezek za učitelja
10) Kim E.V., Petrushina N.P. "Geografija Rusije. Gospodarstvo in geografska območja." 9. razred. Delovni zvezek za učitelja
11) Rumyantsev A.V., Kim E.V., Klimanova O.A. "Geografija. Geografija«. 6. razred. Delovni zvezek
12) Rumyantsev A.V., Kim E.V., Klimanova O.A. "Geografija. deželne študije". 7. razred. Delovni zvezek
13) Rumjancev A.V. "Geografija. Regionalne študije. 7. razred. Delovni zvezek" (s testnimi nalogami za enotni državni izpit)
14) Kim E.I., Marčenko N.A., Nizovcev V.A. Geografija Rusije. Narava in prebivalstvo. 8. razred. Delovni zvezek
15) Kim E.V. "Geografija Rusije. 8. razred. Delovni zvezek" (S testnimi nalogami enotnega državnega izpita)
16) Kim E.I., Marčenko N.A., Nizovcev V.A. Geografija Rusije. Gospodarstvo in geografska območja. 9. razred. Delovni zvezek.

Zemljevidi, atlasi
17) »Geografija. Geografija«. 6. razred. Atlas
18) "Geografija". 6. razred. Atlas
19) »Atlas geografije za 6. razred. univerzalno"
20) »Geografija. deželne študije". 7. razred. Atlas
21) "Geografija". 7. razred. Atlas
22) »Atlas geografije za 7. razred. univerzalno"
23) "Geografija". 8. razred. Atlas
24) "Geografija Rusije". Del I. “Narava in prebivalstvo.” 8. razred. Atlas
25) »Atlas geografije za 8. razred. univerzalno"
26) "Geografija". 9. razred. Atlas
27) "Geografija Rusije". del II. "Gospodarstvo in geografska območja." 9. razred. Atlas
28) »Atlas geografije za 9. razred. univerzalno"
29) »Geografija. Geografija«. 6. razred. Orisni zemljevidi
30) »Geografija. deželne študije". 7. razred. Orisni zemljevidi
31) »Geografija. Rusija. Narava in prebivalstvo«. 8. razred. 1. del. Konturne karte
32) »Geografija. Rusija. Gospodarstvo in geografska območja." 9. razred. Ob 2. uri Orisni zemljevidi
33) "Geografija". 6. razred. Orisni zemljevidi
34) "Geografija". 7. razred. Orisni zemljevidi
35) "Geografija". 8. razred. Orisni zemljevidi
36) "Geografija". 9. razred. Orisni zemljevidi

Slovarji, referenčna gradiva
37) Mirutenko M.V. "Geografija". Šolska enciklopedija

Korist
38) Nizovcev V.A. »Pravilni odgovori na vprašanja učbenikov, ur. A.I. Alekseev "Geografija Rusije. Narava in prebivalstvo. 8. razred"
39) Marchenko N.A. »Pravilni odgovori na študijska vprašanja. uredil A.I. Alekseev "Geografija Rusije. Ekonomija in geografija področja. 9. razred.”

Elektronski priročnik
40) Interaktivni vizualni pripomočki za geografijo
41) Komplet demonstracijskih pripomočkov za geografijo

Učbeniki, katerih vsebina ustreza zvezni komponenti državnega izobraževalnega standarda splošnega izobraževanja.
Izpolnjena zadeva | Navpično: Domogatskikh E.M. |

794. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Geografija. 6. razred [Ruska beseda]

795. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Geografija. 7. razred [Ruska beseda]

796. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Geografija. 8. razred [Ruska beseda]

797. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I., Klyuev N.N. Geografija. 9. razred [Ruska beseda]

UMK: "Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I."

Program
2) Program. Geografija. Začetni tečaj. 6. razred
3) Program. Geografija. Celine in oceani. 7. razred
4) Program. Geografija Rusije. 8-9 razredi 1. del. Narava Rusije

Delovni zvezek
5) Domogatskikh E.M. Geografski delovni zvezek. 6. razred
6) Domogatskikh E.M., Domogatskikh E.E. Geografski delovni zvezek. 7. razred
7) Domogatskikh E.M., Domogatskikh E.E. Geografski delovni zvezek. 9. razred

Učbeniki, katerih vsebina ustreza zvezni komponenti državnega izobraževalnega standarda splošnega izobraževanja.

Izpolnjena zadeva

| |

810. Letyagin A.A. /Ed. Dronova V.P. Geografija. 6. razred [VENTANA-ŠTEVI]

811. Dušina I.V., Smoktunovič T.L. /Ed. Dronova V.P. Geografija. 7. razred [VENTANA-ŠTEVI]

812. Pyatunin V.B., Carina E.A. /Ed. Dronova V.P. Geografija. 8. razred [VENTANA-ŠTEVI]

813. Carina E.A., Tolkunova S.G. /Ed. Dronova V.P. Geografija. 9. razred [VENTANA-ŠTEVI]

UMK: "Geografija (6-9) (Ventana-Graf)"

Izobraževalni kompleks odraža sodobne zahteve za geografsko izobraževanje šolarjev.

Glavne značilnosti linije:

Učno gradivo zagotavlja kompleksnost in kontinuiteto vseh stopenj šolskega izobraževanja;

Prehod iz ločenega študija fizične in družbenoekonomske geografije na integriran predmet, ki ustreza razvojnim trendom sodobne geografske znanosti;

Informacije o sodobnih metodah geografskega raziskovanja (orodja globalnega navigacijskega sistema), viri geografskih informacij (satelitski posnetki), razširjena je vloga geografije v družbi, naveden je seznam internetnih virov;

Okrepljeni so humanistični in kulturni pristopi k razkritju učnega gradiva, podani so številni primeri geografskih objektov, vključno z ruskimi, ki so vključeni na seznam svetovne naravne in kulturne dediščine;

Velika pozornost je namenjena praktičnim dejavnostim, vsebina praktičnega dela se razvija ob upoštevanju novih zahtev za učne rezultate, uporabo geografskega znanja in veščin v vsakdanjem življenju;

Precejšnje število tem študente osredotoča na preučevanje njihove domovine, uvedena so vprašanja in naloge, ki zahtevajo uporabo pridobljenega znanja za analizo stanja na svojem območju;

Enoten pristop k podajanju snovi, oblikovanju in metodiki združuje vse učbenike.

Program
1) Letyagin A.A., Dushina I.V., Pyatunin V.B., Bakhchieva O.A., Carina E.A. Geografija.

Program za 6.-11
Načrtovanje
2) Letyagin A.A. Geografija. Približno načrtovanje lekcije. Komplet orodij. 6. razred
3) Pyatunin V.B., carina E.A. Geografija. Približno načrtovanje lekcije. 8. razred
4) Carina E.A., Bevololova E.A. Geografija Rusije. Kmetovanje. Naravne in gospodarske regije. Približno načrtovanje lekcije. Komplet orodij. 9. razred

Korist
5) Letyagin A.A. Geografija. 6. razred Približno načrtovanje lekcije. Komplet orodij
6) Dushina I.V. Geografija. Organizator za učitelje. Skripte lekcij. Komplet orodij. 7. razred
7) Pyatunin V.B., carina E.A. Geografija. 8. razred Približno načrtovanje lekcije. Komplet orodij
8) Bevolova E.A. Oblikovanje ključnih kompetenc pri pouku geografije« (6─9. razred)

Delovni zvezek
9) Letyagin A.A., Molokanova T.V., Gimbitskaya L.A. Geografija. 6. razred Delovni zvezek
10) Smirnova E.V., Aleksandrova E.A., Alejnikov A.A. Geografija. 6. razred Zvezek za praktično delo
11) Dušina I.V., Smoktunovič T.L. Geografija. 7. razred Delovni zvezek

Korist
12) Pyatunin V.B., carina E.A. Geografija. 8. razred Testne naloge. Vadnica

Učbeniki, katerih vsebina ustreza zvezni komponenti državnega izobraževalnega standarda splošnega izobraževanja.

Izpolnjena zadeva

814. Petrova N.N., Maksimova N.A. Geografija. 6. razred [Mnemozina]

815. Petrova N.N., Maksimova N.A. Geografija. 7. razred [Mnemozina]

816. Petrova N.N., Maksimova N.A. Geografija. 8. razred [Mnemozina]

817. Petrova N.N., Maksimova N.A. Geografija. 9. razred [Mnemozina]

UMK: "Geografija (6-9) (Mnemozina)"

Program
1) Petrova N.N. Geografija. 6-9 razredi Program za splošne izobraževalne ustanove

Šolanje na 2. stopnji se zaključi z državnim zaključnim spričevalom (GIA) za tečaj osnovne šole. Za pripravo na uspešno opravljen izpit mora učitelj preučiti strukturo nalog, nenehno spremljati spremembe meril za ocenjevanje znanja in vaditi ključne veščine. Priprava na to obliko izpita mora biti zelo resna, temeljiti na sistematičnem ponavljanju in vadbi sposobnosti za opravljanje testnih nalog. Nova oblika certificiranja učencev za tečaj osnovne šole vključuje izbiro posebnih nalog, ki zagotavljajo uspešno opravljen izpit. Ob zaključku druge stopnje izobraževanja mora učitelj zelo resno pristopiti k izbiri učnega gradiva za srednjo šolo. Odločilni načeli sta kontinuiteta pri študiju učnega gradiva in učinkovitost priprave na zaključno spričevalo za srednješolski tečaj.

SREDNJA (POLNA) SPLOŠNA IZOBRAZBA Geografija

Učbeniki, katerih vsebina ustreza zvezni komponenti državnega izobraževalnega standarda splošnega izobraževanja.

Izpolnjena zadeva

| Serija: Akademski šolski učbenik | Navpično: Geografija ("Severnica") |

1225. Gladky Yu.N., Nikolina V.V. Geografija (osnovna raven). 10-11 razredi [Izobraževanje]

UMK: Polarna zvezda (10-11) (osnovno)

Glavna ideja izobraževalnega kompleksa "Polar Star" je "Geografija za človeka: sposobnost navigacije na Zemlji in v svetu - za vsakogar." Izobraževalni kompleks podpira zamisel o razvoju osnovnih in predmetno specifičnih kompetenc, ki temeljijo na pristopu k učenju, ki temelji na dejavnosti, ter krepitvi bloka uporabnih znanj. Eden od ciljev je preusmeritev geografskega izobraževanja s prenosa geografskega znanja na spodbujanje oblikovanja osebnega iskanja, povezanega s praktično usmerjenostjo izobraževalnih tečajev, ustvarjalne ustvarjalne dejavnosti učencev in vrednotnega odnosa do okoliške realnosti, do sebe in drugih ljudi.

Učbenik, ki je dobro znan v šoli, izvaja osnovno raven vsebine zvezne komponente državnega standarda srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja v geografiji.
Nadaljuje najboljše tradicije ustvarjanja domačih izobraževalnih knjig pri predmetu "Ekonomska in socialna geografija sveta".

Program
1) Alekseev A.I., Lipkina E.K., Nikolina V.V. Programi splošnoizobraževalnih ustanov. 6-9 razredi, 10-11 razredi.

Korist
2) Vereshchagina N.O., Suhorukov V.D. Geografija. Razvoj na podlagi lekcije. 10-11 razredi. Priročnik za učitelje splošnoizobraževalnih ustanov. (Polarna zvezda)

Didaktično gradivo
3) Gdalin D.A., Gladkiy Yu.N., Makhov S.I. Geografija. "Konstruktor" trenutnega nadzora. 10-11 razredi. Priročnik za učitelje splošnoizobraževalnih ustanov. (Polarna zvezda)

Elektronska izdaja
4) Alekseev A.I., Lipkina E.K., Nikolina V.V. Geografija. 6-9 razredi. 10-11 razredi. Programi

Izpolnjena zadeva

1229. Maksakovsky V.P. Geografija (osnovna raven). 10 razredov [Izobraževanje]

UMK: Maksakovsky V.P. (10) (osnovno)

Učno-metodični komplet ekonomske in socialne geografije sveta za 10. razred sestavljajo učbenik, delovni zvezek, dijaška knjiga in učni pripomoček. Ustreza osnovni ravni vsebine.

Bistveno prenovljen učbenik upošteva ne le bogate domače, ampak tudi svetovne izkušnje pri nastajanju šolskih učbenikov geografije, kar se odraža v njegovi znanstveni vsebini, metodološkem aparatu in samem knjižnem modelu.

Glavno besedilo učbenika spremljajo posebej izbrani bloki zemljevidov, grafov, statističnih tabel in fotoilustracij.

Delovni zvezek vsebuje vprašanja, teste, konturne zemljevide ter ponuja tabeliranje in analizo grafov.

Program
1) Alekseev A.I., Lipkina E.K., Nikolina V.V. Programi splošnoizobraževalnih ustanov. Geografija. 6-9 razredi, 10-11 razredi.

Načrtovanje
2) Tematsko načrtovanje
Korist
3) Maksakovsky V.P. Ekonomska in socialna geografija sveta, 10. razred. Komplet orodij

Delovni zvezek
4) Maksakovsky V.P. Ekonomska in socialna geografija sveta, 10. razred. Delovni zvezek. 10 razredov

Izpolnjena zadeva

1227. Kim E.V., Kuznecov A.P. Geografija (osnovna raven). 10 razredov [Dropka]

UMK: Kim E.V., Kuznetsov A.P. Geografija (B)

Delovni zvezek
1) Sirotin V.I. "Ekonomska in socialna geografija sveta". 10. razred. Delovni zvezek s kompletom okvirnih zemljevidov

Zemljevidi, atlasi
2) »Atlas geografije za 10. razred. univerzalno"

Izpolnjena zadeva

1230. Kholina V.N. Geografija (stopnja profila). 10 razredov [Dropka]

1231. Kholina V.N. Geografija (stopnja profila). 11. razred [Dropka]

UMK: Kholina V. N. Geografija. Profilno usposabljanje. Raven profila

Ta predmet predstavlja inovativen izobraževalno-metodološki sklop “Javna geografija” - zmagovalec natečaja NFPC “Informatizacija izobraževanja”.

Izobraževalni kompleks vključuje učbenike za 10. in 11. razred, delovne zvezke, atlas, metodološki priročnik in multimedijski disk.

Predmet povezuje znanja o naravi, človeku in gospodarstvu ter prispeva k oblikovanju celostne slike sveta, oblikovanju ustvarjalne in proaktivne osebnosti ter razvija sposobnost videnja problemov in odločanja. Avtorji so posebno pozornost namenili praktičnemu pomenu predstavljenega gradiva v bodoči poklicni dejavnosti.

Učno-metodični komplet o geografiji človekovega delovanja je namenjen humanističnim šolam. Sklop bo zanimiv za vsakogar, ki bi rad spoznal geografske vidike glavnih problemov okoliškega sveta, prostorsko logiko gospodarske lege in razvoja družbe.
Gradivo za samostojno in praktično delo (tabele, zemljevidi, naloge za vsako temo) bo učitelju omogočilo gradnjo dela v dialogu s študentom.
Različne praktične naloge v delovnem učbeniku so zasnovane za sposobnost šolarjev za delo z zemljevidi, grafi, tabelami in diagrami. V zvezku so zbrana vprašanja in naloge za vse šolske predmete geografije, ki bodo dijakom in kandidatom v pomoč pri pripravi na izpite.
V pomoč učitelju so na voljo metodološka priporočila za poučevanje predmeta in organizacijo dela pri pouku.

Korist
1) Kholina V.N. "Geografija". 10-11 razredi. Knjiga za učitelje
2) Khabibullin R.Kh. "Izročki o geografiji." 10. razred

Delovni zvezek
3) Kholina V.N. "Geografija". 10. razred. Delovni zvezek
4) Kholina V.N. "Geografija". 11. razred. Delovni zvezek

Elektronska prijava
5) Multimedijska aplikacija za učbenike. 10-11 razred

Zemljevidi, atlasi
6) »Atlas geografije za 10. razred. univerzalno"

Izpolnjena zadeva

| Serija: Humanitarni akademski projekt | Navpično: Domogatskikh E.M. |

1226. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Geografija (osnovna in profilna raven). 10 razredov [Ruska beseda]

Izobraževalni kompleks: "Ekonomska in socialna geografija sveta"

Učbenik dopolnjuje linijo učbenikov geografije. Posvečen je teritorialni organizaciji družbe in gospodarstva, označuje najpomembnejše procese in trende v razvoju svetovnega gospodarstva 20. - zgodnjega 21. stoletja. Opredeljuje glavne demografske, okoljske in druge probleme, značilne za sodobno stopnjo razvoja civilizacije.

Program
1) Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Programi splošnoizobraževalnih ustanov: Geografija: razredi 6-10
2) Domogatskikh E.M. Program predmeta "Ekonomska in socialna geografija sveta." 10-11 razredi

Delovni zvezek
3) Domogatskikh E.M. Geografski delovni zvezek. 10 (11) razred. 1. del
4) Domogatskikh E.M. Geografski delovni zvezek. 10 (11) razred. 2. del

Avdio učbenik
5) Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Geografija. Avdio učbenik. 1. del
6) Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Geografija. Avdio učbenik. 2. del

Izpolnjena zadeva

1228. Lopatnikov D.L. Geografija (osnovna in profilna raven). 10-11 razredi [Mnemozina

UMK: Lopatnikov D.L. (10-11)

Izpolnjena zadeva | Navpično: Geografija (pod splošnim urednikom Dronov V.P.) |

1224. Bakhchieva O.A. /Ed. Dronova V.P. Geografija (osnovna raven). 10 razredov [VENTANA-ŠTEVI]

UMK: "Geografija. 10"

Učbeniki o geografiji Založniškega centra "VENTANA-GRAF" pod splošnim uredništvom dopisnega člana Ruske akademije za izobraževanje, doktorja geografskih znanosti V. P. Dronova. predstavljajo konsistentno linijo učbenikov od 6. do 10. razreda (11).

Linijo učbenikov o geografiji je razvila ena sama skupina avtorjev - učiteljev Oddelka za metode poučevanja geografije na Moskovski državni pedagoški univerzi, vodja projekta je kandidat pedagoških znanosti, profesor Oddelka I.V. Dushina.

Struktura in vsebina nove linije učbenikov ustrezata "Konceptu modernizacije ruskega izobraževanja za obdobje do leta 2010", zvezni komponenti državnega izobraževalnega standarda za splošno izobraževanje v geografiji.

Program
1) Bakhchieva O.A., Dushina I.V., Letyagin A.A. Ed. Dronova V.P. "Geografija" 6-11 razredov. Program

Načrtovanje
2) Bakhchieva O.A. Približno načrtovanje lekcije. 10. razred

Korist
3) Rozanov L.L. Geografija Rozanov L.L. Geoekologija. 10-11 razredi Knjiga za učitelje
4) Chicherina O.V., Solovyova Yu.A. Geografija. 10-11 razredi Vadnica. Šolski tečaj za 100 ur

Nepogrešljiv pogoj za poklicno usposobljenost učitelja je obvladovanje sodobnih informacijskih virov in izobraževalnih informacijskih tehnologij. Informatizacija izobraževanja je glavni vir kakovosti geografskega izobraževanja v šoli. Glavni vir, ker so to lastnosti digitalnih informacij: popolna predstavitev katere koli vrste informacij, takojšnje kopiranje, prenos informacij na poljubno razdaljo, enostavnost urejanja, "večnost".

Pri izbiri učbenikov za tretjestopenjsko šolo je treba upoštevati koncept posameznega učnega gradiva in ohranjati kontinuiteto učenja. Posebno pozornost je treba nameniti usmeritvi v osnovno in profilno raven. Zaključno spričevalo za srednješolski tečaj geografije v obliki in na podlagi gradiva enotnega državnega izpita za predmet zahteva posebno, razpršeno in učinkovito pripravo šolarjev. Rezultate enotnega državnega izpita je priporočljivo uporabiti pri praktičnem delu. Analitična gradiva bi morala postati osnova za prilagajanje dela učiteljev in odpravljanje vrzeli pri usposabljanju šolarjev. Da bi izboljšali kakovost izobraževanja v izobraževalnih ustanovah mesta, je treba izboljšati opremo izobraževalnega procesa. Poleg učnih pripomočkov naj bo pouk geografije opremljen s sodobnimi učnimi pripomočki (interaktivne table, medijske različice učbenikov, računalniški programi za poučevanje in spremljanje).

Avtor: Analiza

Razredi. Sklepi, priporočila: delovni plan metodološko nasvet o 2011 -2012 usposabljanjeleto dokončana v celoti. Metodičnošolska tabla...zadovoljivo. Na naslednjem usposabljanjeleto naloge so bile postavljene Avtor: izboljšanje dela z uporabo IKT, več...

ZVEZNA AGENCIJA ZA POMORSKI IN REČNI PROMET

PODRUŽNICA AMUR

ZVEZNA PRORAČUNSKA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA

VISOKA STROKOVNA IZOBRAZBA

"POMORSKA DRŽAVNA UNIVERZA IMENOVANA PO ADMIRALU G. I. NEVELSKEM"

o sestavljanju izobraževalnega in metodološkega kompleksa discipline

Blagoveshchensk, 2013

Metodološka priporočila so namenjena učiteljem podružnice Amur, ki razvijajo metodološko podporo za izvajanje in izvajanje zahtev Zveznih državnih izobraževalnih standardov (v nadaljnjem besedilu FSES) srednjega poklicnega izobraževanja (v nadaljnjem besedilu SVE) in metodoloških podpora razvoju delovnih učnih načrtov za predmete in strokovne module glavnega strokovnega izobraževalnega programa (v nadaljnjem besedilu OPOP).

Smernice so bile razvite v povezavi z uvedbo Zveznih državnih izobraževalnih standardov za srednje poklicno izobraževanje nove generacije.

Sestavil:

V., vodja izobraževalne in metodološke službe

Uvod

1. Struktura, postopek za pripravo, usklajevanje in odobritev izobraževalnega in metodološkega kompleksa za disciplino.

2.1. Splošne določbe

2.2. Postopek priprave, dogovora in potrditve programa dela

2.3. Struktura in vsebina programa dela

2.4. Dopolnitve in spremembe programa dela

Gradiva, ki določajo vsebino in postopek za izvajanje vmesnih in končnih potrdil (v skladu z zahtevami za končno spričevalo, ki jih določa Zvezni državni izobraževalni standard).

Metodološka gradiva in navodila morajo biti oblikovana ob upoštevanju določil o sprotnem spremljanju napredka in vmesnem certificiranju študentov.

Za vsebino in predstavitev gradiv pri učnih gradivih discipline sta odgovorna sestavljalec (skupina sestavljavcev) in predstojnik oddelka, kjer se ta program izvaja.

Spremljanje skladnosti učnega gradiva discipline zveznega državnega izobraževalnega standarda in delovnega načrta smeri ali specialnosti izvaja znanstveni in metodološki svet šole.

Kompleks poučevanja in učenja discipline je namenjen uvajanju enotnih zahtev za izobraževalno in metodološko podporo za vse discipline, vključene v učne načrte specialnosti, ki se izvajajo na fakulteti na vseh področjih usposabljanja. Izobraževalni kompleks je na voljo učiteljem in študentom v obliki besedila na spletni strani, gradiva v knjižnici in metodološki pisarni fakultete.

1. Struktura, postopek za pripravo, usklajevanje in odobritev izobraževalnega in metodološkega kompleksa discipline

Izobraževalni in metodološki kompleks je niz izobraževalnih in metodoloških gradiv, ki prispevajo k učinkovitemu razvoju kadetov (študentov) učnega gradiva, vključenega v delovni program discipline (bloka disciplin), ki ga predvideva načrt usposabljanja za kadete (študente). ) na eni od specialnosti (področij usposabljanja).

Struktura izobraževalnega kompleksa vključuje naslednje materiale:

1. Naslovna stran kompleksa poučevanja in učenja discipline.

2. Izvleček iz zveznega državnega izobraževalnega standarda za srednje poklicno izobraževanje po specialnosti (področje usposabljanja).

3. Program dela za disciplino.

4. Zemljevid oskrbe discipline z izobraževalno in metodološko literaturo.

5. Banka testnih nalog in vprašanj (testov) za posamezne module in za disciplino kot celoto.

6. Komplet izpitnih pol.

7. Smernice za različne oblike usposabljanja v stroki.

8. Materialna in tehnična podpora discipline.

9. Metodološka navodila za izvajanje izobraževalnih in raziskovalnih (testov, povzetkov, tečajev, diplom) del, ki jih predvideva učni načrt.

10. Novosti pri poučevanju stroke.

11. Uporabni računalniški razvoj v disciplini (če je predviden z učnim načrtom), vključno z elektronskimi učbeniki, uporabnimi računalniškimi programi, poslovnimi igrami, učbeniškim gradivom itd.

12. Slovarček.

13. Berila (besedila za branje), ki so sestavni del posameznih strok.

14. Vizualni učni pripomočki (seznam).

15. Vzorci dela, opravljenega med študijem discipline (povzetki, testi in ustvarjalna dela, projekti itd.).

Kompleks poučevanja in učenja discipline sestavi učitelj (skupina učiteljev), ki ga vodijo dokumenti, navedeni v uvodu. Če je disciplina vključena v načrte več osnovnih izobraževalnih programov z enakimi zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za srednje strokovno izobraževanje in učne načrte, se za te specialitete (smeri) razvije en enoten kompleks poučevanja in učenja discipline. Za redne in izredne oblike študija je sestavljen enoten kompleks poučevanja in učenja discipline. Za kadete (študente), ki študirajo po skrajšanem programu usposabljanja, je sestavljen ločen priročnik za poučevanje in učenje discipline.

Razvoj učnih gradiv za disciplino je vključen v individualni načrt izobraževalnega in metodičnega dela učitelja, rok za razvoj učnih gradiv se določi na seji predmetno-ciklične komisije in se zabeleži v njenem zapisniku.

Razvoj kompleksa poučevanja in učenja za disciplino vključuje naslednje faze:

Razvoj učnega načrta za disciplino, vključeno v načrt usposabljanja za kadete (študente) v ustrezni posebnosti (smeri) usposabljanja;

Razvoj izobraževalnih gradiv: zapiski predavanj, tehnologija za izvajanje praktičnega pouka, smernice za tečaje in zaključna kvalifikacijska dela;

Registracija učnega gradiva za disciplino;

Preverjanje učnih gradiv discipline v izobraževalnem procesu;

Popravek učnega gradiva discipline.

Postopek odobritve in soglasja o učnem gradivu discipline:

Obravnava na seji predmetne komisije;

Usklajevanje s namestnico direktorja podružnice za vzgojno-izobraževalno delo;

Potrditev discipline s strani namestnika direktorja podružnice za študijsko delo.

Vsi tiskani dokumenti UMK naj bodo shranjeni v eni ali več mapah arhivskega tipa, oblikovanih po enotni predlogi. V isti mapi je shranjena elektronska verzija učnega gradiva stroke.

Obdobje veljavnosti discipline, ki jo odobri izobraževalni kompleks, je določeno z obdobjem veljavnosti Zveznega državnega izobraževalnega standarda za srednje strokovno izobraževanje v smeri (specialnosti) in se po potrebi posodablja. Vse spremembe in dopolnitve so dogovorjene na predpisan način praviloma pred koncem študijskega leta in začnejo veljati s septembrom novega študijskega leta.

1 NASLOVNA STRAN UMKD

Naslovna stran mora biti sestavljena v skladu z zahtevami za pripravo dokumentov in vsebovati:

Ime panožnega organa, v pristojnosti katerega je izobraževalna ustanova;

Ime izobraževalne ustanove;

Ime akademske discipline;

Šifra in naziv specialnosti/smeri;

Datum obravnave in potrditve UMKD na seji predmetne komisije;

Usklajevanje z znanstvenim in metodološkim svetom podružnice;

Leto in kraj razvoja UMCD.

Na hrbtni strani naslovne strani je seznam dokumentov, vključenih v UMCD (Priloga 1).

2. PROGRAM DELA ŠOLSKE DISCIPLINE

2.1. Splošne določbe

Delovni program akademske discipline je temeljni metodološki dokument, ki ureja vsebino in strukturo, njeno mesto in pomen v sistemu usposabljanja specialista določenega profila in je osnova kompleksa poučevanja in učenja discipline. To je glavni delovni dokument učitelja, ki določa vsebino, obseg in vrstni red študija akademske discipline, pa tudi oblike (vrste) spremljanja znanja kadetov (študentov) v tej disciplini (vmesni, tekoči, zaključni: esej, test, test, test, izpit).

Delovni program je razvit v skladu z obvezno minimalno vsebino discipline, ki se odraža v zveznem državnem izobraževalnem standardu za vsako področje (specialnost), ki označuje stopnjo usposabljanja. Za discipline humanističnih, naravoslovnih in splošnih strokovnih ciklov je dovoljeno razviti en učni načrt za več področij in specialnosti. V tem primeru se na naslovni strani programa naredi ustrezen vnos.

Prisotnost potrjenega programa dela za učno disciplino je pogoj za organizacijo in izvedbo izobraževalnega procesa.

na kolidžu.

Delovni program je sestavljen v dveh izvodih in se po odobritvi shrani (v okviru izobraževalnega kompleksa discipline) pri namestniku direktorja za študijsko delo - en izvod, drugi - v datotekah oddelka, kjer dela sestavljalec.

Predmet se poučuje na podlagi izobraževalno metodološkega kompleksa discipline (UMCD), katerega namen je izboljšati kakovost obvladovanja vsebine učnega gradiva na ravni zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda višjega strokovnega izobraževanja. izobraževanje.

Vsebina in vsebina predlaganega kompleksa je določena s posebnostjo predmeta in njegovim mestom v sistemu disciplin kurikuluma. Predlagani program temelji na načelu kontinuitete in doslednosti pri osvajanju osnovne snovi. Uporabljena terminologija in kategorični aparat zahtevata opazen premislek o konceptih, ponovno oceno njihovega pomena, kar pomaga razumeti glavne metodološke določbe tečaja kot celote.

Uresničevanje s programom določenih načel vključuje tudi uporabo različnih učnih metod in oblik dela z dijaki. Vsebina predlaganega programa, njegov obseg in narava določajo potrebo po optimizaciji izobraževalnega procesa ne le v smislu izbire učnega gradiva, temveč tudi metod njegove organizacije, pa tudi nadzora trenutnega izobraževalnega procesa. delo. Hkrati se povečuje delež samostojnega dela študentov in spreminja status, ki velja za polnopravno in obvezno vrsto njihove izobraževalne in kognitivne dejavnosti.

Vsa gradiva izobraževalnega in metodološkega kompleksa v disciplini "Ekonomska teorija" so na voljo študentom in se nahajajo na elektronski platformi LMS Blackboard, shranjena pa so tudi v tiskani obliki na Oddelku za ekonomsko teorijo.

Ob začetku študija predmeta se bo študent moral seznaniti s temi publikacijami.

1) delovni kurikulum daje splošno predstavo o predmetu študija, ciljih in vključuje glavne teme, razdeljene na sklope, seznam osnovne in dodatne literature.

2) kratki zapiski predavanj, ki vsebujejo besedila predavanj, problemska vprašanja, slovar osnovnih izrazov in pojmov, bodo v pomoč pri pripravi na praktične ure, kvize in teste ter na izpit.

4) metodološka priporočila za samostojno delo študentov jim omogočajo, da imajo predstavo o vsebini samostojnega dela, vključno s pripravo na seminarje (praktične ure), učne načrte. V metodološkem priročniku so navedeni roki za oddajo samostojno opravljenega izvenšolskega dela; merila za ocenjevanje, podani so okvirni časovni normativi za opravljanje dela, podane so zahteve za predstavitev in predstavitev rezultatov samostojnega dela, podane so značilnosti in opisi nalog, priporočena literatura (osnovna in dodatna) itd.

Izobraževalni in metodološki kompleks je zasnovan tako, da pomaga študentu razumeti posebnosti gradiva, ki se preučuje, in na koncu, da ga obvlada čim bolj popolno in učinkovito. Učenec pozorno prebere in razume razdelek, katerega naloge mora opraviti. Izpolnjevanje vseh nalog, ki jih določa vsebina predmeta, vključuje tudi delo z dodatnimi viri. Preden naredi ta korak, se mora študent obrniti na osnovno izobraževalno literaturo, katere seznanitev z gradivom mu bo omogočila oblikovanje splošne predstave o bistvu vprašanja, ki ga zanima. Da bi to naredil, mora študent razumeti namen kompleksa: njegovo strukturo, cilje in cilje, kar bo študentu olajšalo študij predmeta "Ekonomska teorija" in mu pomagalo uspešno opraviti izpit.