Delovne obveznosti učitelja. Interakcija med učiteljem in učenci kot osnova za učinkovito učenje Četrtek je dan zabavnih tekmovanj

Interakcija v sistemu "učitelj-razred" med integriranim poukom.

(Pedagoška branja)

Ideja integracije je v zadnjem času postala predmet teoretičnih in praktičnih raziskav v povezavi s porajajočimi se procesi diferenciacije v izobraževanju.

Metodološka osnova integriranega pristopa k učenju je oblikovanje znanja o svetu okoli nas in njegovih zakonitosti kot celoti, pa tudi vzpostavitev znotrajpredmetnih povezav pri obvladovanju osnov znanosti. V zvezi s tem se integrirana lekcija imenuje vsaka lekcija s svojo strukturo, če vključuje znanje, spretnosti in rezultate analize gradiva, ki se preučuje z metodami drugih ved in drugih akademskih predmetov. Ni naključje, da integrirani pouk imenujemo tudi metapredmetni pouk.

Integracija – to je globoko medsebojno prodiranje, združevanje, kolikor je to mogoče, splošnega znanja na določenem področju v eno izobraževalno gradivo. Problem povezovanja pouka in vzgoje v šoli je pomemben in sodoben tako za teorijo kot za prakso. Njegovo aktualnost narekujejo nove družbene zahteve pred šolo in spremembe na področju znanosti in proizvodnje.

Sodobni izobraževalni sistem je usmerjen v oblikovanje visoko izobražene, intelektualno razvite osebnosti s celostnim pogledom na sliko sveta, z razumevanjem globine povezav med pojavi in ​​procesi, ki predstavljajo to sliko. Predmetna neenotnost postane eden od razlogov za razdrobljen svetovni nazor maturanta, v sodobnem svetu pa prevladujejo težnje po ekonomskem, političnem, kulturnem in informacijskem povezovanju.

Integrirani pouk prispeva k oblikovanju celostne slike sveta pri otrocih, razumevanju povezav med pojavi v naravi, družbi in svetu kot celoti. Integrirani pouk od učitelja zahteva skrbno pripravo, strokovnost in duhovnost osebne komunikacije, ko otroci učitelja dojemajo pozitivno (spoštujejo, ljubijo, razumejo), učitelj pa je do otrok prijazen (vljuden, ljubeč, pozoren). Učitelj bo otrokom dal več, če jim bo razkril, da je večplastna in strastna oseba.

Učinkovitost izobraževalnega procesa je v veliki meri odvisna od sposobnosti učitelja, da organizira pedagoško komunikacijo s študenti. Pomembna funkcija takšne komunikacije v integriranem pouku je vzpostavitev interakcije med učenci in učiteljem med seboj, med katero se uresničuje naloga obvladovanja novega znanja. Tako učni proces vključuje interakcijo (učitelj - učenci in učenci med seboj), kar pomeni predvsem njihove skupne dejavnosti.

V pogojih skupne ustvarjalne dejavnosti učitelja in učencev se morajo med njimi razviti partnerski odnosi, ki se kažejo v odnosu med učiteljem in učenci, v doslednosti njihovih govornih dejanj.

Prav takšno sodelovanje je imel v mislih profesor psihologije S.L. Rubinstein, ko je zapisal: »... poučevanje je zasnovano kot skupno raziskovanje ... skupno prehajanje poti odkrivanja in raziskovanja, ki vodi do njega.«

Namen interakcije je ustvariti sistem priložnosti za učinkovit osebni samorazvoj študenta.

Ko govorimo o pedagoškem in izobraževalnem sodelovanju, je treba upoštevati prisotnost treh glavnih dejavnikov interakcije.

Interakcije učitelj-učenec

Interakcija študentov med seboj v skupnih učnih dejavnostih

Interakcija med učitelji v sistemu integriranega pouka.

Ko je učitelj v interakciji z učenci, predstavljajo učiteljeve aktivnosti različne pedagoške vplive na učence.

Študent pa zaradi ugodnih medsebojnih odnosov ne doživlja strahu, počuti se sproščeno in svobodno.

Interakcija učitelja z učenci v razredu je dvosmeren proces. Poteka harmonično, ko so postavljeni pravi cilji, jasno oblikovane naloge in izbrana optimalna oblika organiziranja dejavnosti za doseganje ciljev. Učitelj se vedno spomni, da mora biti središče učenja učenec, ne učitelj, dejavnost učenja, ne poučevanje.

Ker je interakcija nemogoča brez komunikacije med posamezniki, se kot subjekt skupnega delovanja obravnava tim in ne le posameznik. Zato mora imeti učitelj naslednje veščine: združevati učence in upravljati njihovo interakcijo; organizirati kolektivne, parne in skupinske oblike dela, kolektivne dogodke.

Zelo učinkovita je skupinska oblika učnih dejavnosti. Spodbuja občutek kolektivizma, odgovornosti za dodeljeno nalogo, razvija logično mišljenje in sposobnost izboljšanja trenutne situacije. Skupinska oblika dela uči neodvisnosti, spodbuja reševanje glavnih izobraževalnih nalog, razvija ustvarjalna načela posameznika.

Integrirani pouk zagotavlja sistem pri organizaciji predmetnega pouka. Učitelje spodbujajo k samoizobraževanju, ustvarjalnosti in interakciji z drugimi predmetnimi učitelji.

Integrirani pouk tujega jezika je usmerjen v raznovrsten razvoj učencev, njihovo splošno izobrazbo in vzgojo (ki se dosega s povezovanjem izobraževalnih, vzgojnih in razvojnih zmožnosti različnih predmetov); pripomore k oblikovanju učencev bolj celostne slike sveta in v kateri je tuji jezik sam sredstvo spoznavanja in sporazumevanja.

Visoka učinkovitost poučevanja tujih jezikovnih dejavnosti v osnovni šoli je dosežena, če je to usposabljanje organizirano v povezavi z drugimi dejavnostmi, kot so risanje, aplikacija, glasba, kar prispeva k oblikovanju celovite osebnosti učenca.

Na srednji stopnji je v obliki integriranega pouka priporočljivo izvajati posploševalne lekcije, v katerih bodo razkrite težave, ki so najpomembnejše za dva ali več predmetov. To so na primer lekcije: tuji jezik + geografija, tuji jezik + računalništvo, tuji jezik + književnost, kjer bodo učenci dobili dokaj široko in živo razumevanje sveta, v katerem živijo, obstoj sveta umetniške kulture.

Če povzamemo zgoraj navedeno, lahko rečemo, da je interakcija pri integriranem pouku usklajena dejavnost za doseganje skupnih ciljev in rezultatov, za rešitev problema ali naloge, ki je zanje pomembna s strani udeležencev. Interakcija je eden glavnih načinov za izboljšanje otrokovega samorazvoja in samouresničevanja. Njegov dodatni učinek je interindividualni vpliv, ki temelji na medsebojnem razumevanju in samospoštovanju.Z ustvarjanjem okolja interakcije pri integriranem pouku lahko dosežemo visoko stopnjo razvoja razreda in vsakega učenca posebej.

V običajnem razumevanju je odgovornost učitelja najpogosteje omejena na potrebo po zagotavljanju varnosti zdravja in življenja otrok med poučevanjem. Obstaja pa pedagoška odgovornost drugačne vrste. Govorimo o odgovornosti učitelja-vzgojitelja za bistvo in vsebino izobraževanja, usposabljanja in razvoja ter s tem prihodnost. otrok, ki so mu bili zaupani.

Prenesi:

Predogled:

V običajnem razumevanju je odgovornost učitelja najpogosteje omejena na potrebo po zagotavljanju varnosti zdravja in življenja otrok med poučevanjem. Obstaja pa pedagoška odgovornost drugačne vrste. Govorimo o odgovornosti učitelja-vzgojitelja za bistvo in vsebino izobraževanja, usposabljanja in razvoja, torej za prihodnost otrok, ki so mu bili zaupani.

Številne poklicne lastnosti so sestavni del učiteljeve pedagoške odgovornosti. Tej vključujejo:

• poklicna usmerjenost posameznika;
• poklicni ideali, predanost izbranemu poklicu;
• organizacija;
• pobuda;
• zahtevnost;
• pravičnost;
• prilagodljivost;
• intelektualna dejavnost;
• ustvarjalnost;
• stabilnost živčnega sistema;
• visok čustveni in voljni ton;
• dobro delovanje.

Naštetih lastnosti ni mogoče uspešno izvajati, če učitelj nima razvitih osebnostnih in pedagoških lastnosti:

• sposobnost narediti izobraževalno gradivo dostopno;
• ustvarjalnost pri delu;
• pedagoško-voljni vpliv na učence;
• sposobnost organiziranja tima študentov;
• zanimanje in ljubezen do otrok;
• vsebina in svetlost govora, njegova slikovitost in prepričljivost;
• pedagoški takt;
• sposobnost povezovanja učnega predmeta z življenjem;
• opazovanje;
• pedagoške zahteve.

Učitelj je odgovoren za izvedene pedagoške dejavnosti. Danes je zahtevan učitelj, ki zna kreirati pedagoško stvarnost, razume pomen pedagoške dejavnosti in se prepozna kot povzročitelj sprememb pedagoške stvarnosti, ki zna predvideti posledice odgovornega delovanja in poiskati pravo rešitev.

Učiteljeva odgovornost je strokovna in etična lastnost, ki se izraža v sposobnosti in pripravljenosti predvideti rezultate pedagoške dejavnosti in zanje odgovarjati. Učitelj bi moral znati:

• obvladovanje vsebine akademskih disciplin;
• obvladovanje sodobnih teorij in tehnologij usposabljanja in izobraževanja;
• poznavanje in realno upoštevanje dejavnikov, ki zagotavljajo uspešnost pedagoške dejavnosti.

Razvija se odgovornost kot poklicna in etična kakovost učiteljeve osebnosti. Ta razvoj ima svoje kvalitativno različne stopnje in posebnosti.

Koncept "odgovornosti učitelja" se obravnava kot določen odnos do resničnosti, kot lastnost ali kakovost osebe, ki se kaže v dejavnosti poučevanja. Ker sta odgovornost in dejavnost neposredno povezani, postane pedagoška dejavnost prostor, kjer se manifestira ta lastnost učiteljeve osebnosti.

Strokovnega pedagoškega potenciala učitelja ni mogoče oblikovati enkrat za vselej. Učitelj je odgovoren za stalno osebno in strokovno rast. To je sestavni del učiteljeve profesionalnosti.
Kazalnike učiteljeve strokovnosti lahko štejemo:

• samokritičnost;
• zahteven do sebe;
• potreba po posodobitvi teoretičnih in praktičnih izkušenj pri poučevanju;
• nagnjenost k inovativnosti;
• raziskovalni stil dejavnosti.

Tako lahko rečemo, da se učiteljeva odgovornost kaže v njegovem značaju, dojemanju, zavedanju stvarnosti in v različnih oblikah osebnega vedenja.

Proces razvijanja učiteljeve odgovornosti v sistemu je celosten in temelji na komplementarnosti in kontinuiteti v procesu izpopolnjevanja.

Uspeh procesa razvoja poklicne odgovornosti učitelja je zagotovljen z izpolnjevanjem naslednjih pogojev: enotnost oblikovanja kognitivnih, čustvenih in vedenjskih sfer individualne odgovornosti; razvoj učiteljeve samoregulacije in refleksije; razvoj sposobnosti postavljanja pedagoških ciljev; sposobnost analiziranja rezultatov svojih pedagoških dejavnosti.

Vodilni pedagoški cilj učitelja je razviti trajni interes učencev za izobraževanje in samoizobraževanje ter razkriti individualnost vsakega učenca. Učinkovitost pedagoških dejavnosti bo odvisna od obsega, v kateremUčitelj je oblikoval takšne lastnosti študentove osebnosti, kot sta odgovornost in samoodločba na osebnem in poklicnem področju življenja. Ta naloga je v moči učitelja, ki sam poseduje te lastnosti.

Bolj kot je učitelj pripravljen prevzeti odgovornost, bolj ko je odgovornost v njem vgrajena kot osebnostna lastnost, bolj se.

Odgovornost kotin značilnost osebe vključuje navado, da se vsake naloge loti premišljeno, previdno in, če jo je prevzel sam, zadevo pripelje do konca; pogum za prevzemanje odgovornosti, sposobnost biti odgovoren za marsikaj.

Učiteljevo zavedanje pomena lastnih dejavnosti je pokazatelj prisotnosti poklicnih ciljev in vrednot, ki mu pomagajo nositi odgovornost za posledice pedagoških dejavnosti.

Bolj ko je učitelju očiten pomen njegove pedagoške dejavnosti, bolj odgovorna so njegova dejanja.

Torej, danes se bomo seznanili z odgovornostmi učitelja. Poznati bi jih moral sam učitelj, starši učencev in vodstvo. Konec koncev, s kršitvijo ali neizpolnjevanjem dolžnosti lahko sami povzročite nesrečo. Zakon o vzgoji in izobraževanju, v katerem so obveznosti učitelja jasno zapisane, žal ne poznajo vsi. Zato se v izobraževalnih ustanovah zelo pogosto pojavljajo različni »obračuni« med učitelji, vodstvom, učenci in starši. Da bi se temu izognili, poskusimo razumeti, kakšne pravice in dolžnosti imajo učitelji v šoli.

Zaščita

Začnimo s tem, na kaj lahko računa zaposleni v izobraževalni ustanovi. Vsi ne vedo za to. In pogosto so pravice in odgovornosti učitelja preprosto kršene. Opozoriti je treba, da je po zakonu o šolstvu lahko zaščiten celoten pedagoški zbor. Govorimo o poklicni časti in dostojanstvu.

Poleg tega morate biti pozorni tudi na dejstvo, da ima vsak učitelj pravico braniti svojo človeško čast (ne zamenjujte je s poklicno častjo), če ga je nekdo poskušal obrekovati. To velja za vodstvo, študente in starše. Se pravi, če se učenci redno in neutemeljeno pritožujejo nad vami ali vas kakor koli omalovažujejo ali žalijo, imate pravico do zaščite. Vprašanje je drugačno - malo ljudi v Rusiji se bo ukvarjalo s takšnimi pritožbami. Pravice in dolžnosti učitelja so sicer predpisane z zakonom, vendar niso vse spoštovane.

Nadzor

Vsak učitelj lahko sodeluje tudi pri upravljanju šole. In za to vam ni treba biti recimo režiser. Res je, ne smete pričakovati, da boste imeli besedo pri reševanju nekaterih šolskih vprašanj.

Zakaj? Sodelovanje pri upravljanju šole je urejeno z listino. In v vsaki izobraževalni ustanovi je drugače. Nekje ima učitelj takšno pravico, nekje ne. Praksa kaže, da je vodenje šole pogosto zaupano le uglednim učiteljem in vodstvu. Glavna stvar je, da se to navede v listini. Če ni nič takega, potem lahko vsak učitelj sodeluje pri upravljanju šole.

Poročila

Učiteljeve dolžnosti (kot tudi njegove pravice) vključujejo možnost pisanja pritožbe zoper katerega koli člana šolskega učiteljskega osebja ali učenca. Res je, tukaj je pomembna točka. Vse informacije morajo biti posredovane pisno in na občutljiv način. Ustna poročila niso dobrodošla, vendar se zgodijo.

Poleg tega se lahko vsak učitelj pritoži zoper izobraževalni sistem, ki se uporablja v šoli. Ni se vam treba bati kazni - to je normalno. A kot kaže praksa, so učitelji pogosto prestrašeni. Če zoper koga napišejo »denunciacijo«, mu grozi odpoved. In tega se ne smete bati takšnega vedenja.

Popolna svoboda

Učitelj vključuje tako postavko, kot je priprava učnega načrta. In tu ima učitelj pravico do popolne svobode delovanja. To pomeni, da lahko vsakdo samostojno pripravi načrt dela za prihodnje leto po lastni presoji. Glavna stvar je, da je razvoj v skladu z izobraževalnimi standardi in ne predstavlja nevarnosti za otroke in družbo.

Poleg tega ima vsak učitelj pravico, da se predlaga za sodelovanje v pedagoških svetih. Za različne položaje. Ne morejo ti preprečiti tega. Razen če samo glasujete in ne izberete, kam bi radi šli.

Učitelj ima tudi pravico do spoštovanja sanitarnih in higienskih standardov na delovnem mestu. Tako je izobraževalna ustanova dolžna vsakemu učitelju zagotoviti prostor, primeren za poučevanje otrok. Če potrebujete nekaj za organizacijo procesa, lahko prosite vodstvo šole, da vam zagotovi ta predmet.

Učiteljeva odgovornost je tudi izbira metod za ocenjevanje znanja. Tu ima tudi pravico do popolne svobode. Vedeti je treba, da sodoben učitelj postavlja tudi pravila obnašanja v razredu. Toda tu obstaja en odtenek - ne smejo biti v nasprotju z moralo ali kršiti pravic študentov.

izobraževanje

Glavne naloge učitelja so izvajanje dejavnosti, namenjenih poučevanju šoloobveznih otrok, pa tudi podajanje materiala, potrebnega za otrokov razvoj, v primerni obliki. Z drugimi besedami, vsak učitelj mora učiti otroke. In jim posredovati informacije, ki bi služile kot »zagon« za njihov razvoj.

Ob vsem tem je vredno upoštevati, da mora biti gradivo predstavljeno v priročni obliki in tudi ne v nasprotju z moralnimi načeli. Poleg tega zdaj obstaja nekaj standardov za pripravo učnega načrta za leto. In urejajo glavne smeri in pravila usposabljanja. Učiteljski zbor jih mora upoštevati.

Moralna vzgoja

Ni skrivnost, da se šola zdaj imenuje drugi dom. In zato delovne obveznosti učitelja vključujejo tako postavko, kot sta morala in učenci. To še posebej velja za osnovnošolske učitelje. Tu se tej točki posveča največ pozornosti.

Če povem po resnici, v zvezi s tem vse ni tako zapleteno. Navsezadnje imajo delovne obveznosti učitelja v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom, ki vključujejo moralni razvoj otroka, praviloma jasen seznam navodil, ki jih je treba upoštevati. To pomeni, da obstajajo norme, po katerih bo moralna vzgoja potekala v določenem obdobju usposabljanja.

Disciplina

(in na splošno katera koli) vključuje tudi postavko, kot je vzdrževanje discipline v izobraževalni ustanovi. Poleg tega je učitelj dolžan otroke naučiti pravil obnašanja. Z drugimi besedami, razvijajte disciplino.

Temu se v osnovni šoli posveča posebna pozornost. Takšnim otrokom je še vedno mogoče razložiti, kaj se sme in česa ne sme. Toda v srednji šoli je to pravilo izjemno težko upoštevati. Vendar ne pozabite – če otrok krši disciplino, ste ga dolžni ustaviti. A tako, da s svojim vedenjem ne posegate v pravice študenta.

Celoten znesek

Odgovornost osnovnošolskega učitelja (tako kot vseh drugih) je, da učencem posreduje učno snov v celoti. To pomeni, da nimate pravice spreminjati že odobrenega načrta usposabljanja, skrajšati ali "podaljšati" lekcije, namenjene enemu ali drugemu področju. Prepovedano je tudi molčanje in zamolčanje pomembnih točk za izobraževalni proces.

Na žalost zdaj vsi ne izpolnjujejo svojih obveznosti. Učitelji to klavzulo pogosto kršijo. V razrednem dnevniku pa za namene kontrole piše vse tako, kot mora biti. Nekatere snovi morda sploh ne bodo obravnavane v razredu, lahko pa so dodeljene za domače branje. Ni prav. Starši se imajo vso pravico pritoževati nad vami. Konec koncev je po zakonu vsak učitelj dolžan študentu v celoti posredovati učno gradivo.

Domoljubje

Vendar to niso vse zahteve za pedagoško osebje. Dejstvo je, da je delovna naloga sodobnega učitelja, da morate otrokom vzgajati ljubezen do domovine in domoljubje. In vse to ob upoštevanju odsotnosti vsiljevanja verskih pogledov.

Resnici na ljubo je temu trenutku zdaj posvečeno veliko časa. Učitelji skušajo privzgojiti ljubezen do domovine že v osnovni šoli. In mnogim to uspe. Upoštevajte, da ne morete izvajati propagande proti domovini in tudi prepričevati, da je domoljubje slabo.

Upoštevati je treba tudi, da delovne obveznosti osnovnošolskega učitelja (in tudi drugih) vključujejo tako postavko, kot je učenje otrok strpnosti. Ko povzdignete svojo državo in skušate učencem privzgojiti ljubezen do nje, ne morete omalovaževati časti in dostojanstva drugih narodov. Namesto tega bomo morali učiti strpnosti in spoštovanja.

Vrednote

Dolžnosti učitelja v šoli vključujejo tudi vzgojo otrokom ljubezni do družine in družinskih vrednot. Zato se boste morali občasno pogovarjati o tej temi. Pojasnite, kako pomembna je družina za sodobnega človeka. Glavna stvar je, da ne greste predaleč. Včasih otroci informacije dojemajo kot neposreden signal za brezpogojno poslušnost staršev in starejših družinskih članov.

Telesni razvoj

Ne smemo pozabiti na točko, kot so študenti. To je tudi odgovornost učitelja v šoli. Otrokom morate znati predstaviti, kako voditi zdrav življenjski slog, pa tudi pomen ukvarjanja s športom.

Praksa kaže, da učitelji športne vzgoje v večji meri spremljajo telesni razvoj učencev. Razredniki in drugo pedagoško osebje pa bi morali preprosto razložiti prednosti ukvarjanja s športom. Izvajajo se lahko različni kvizi, štafetni teki in zabavni štarti, da bi učence pritegnili k vadbi.

Varnost

Ne gre samo za to, da se nekaj naučimo. Omenjajo tudi varstvo otrok med poukom. Zagotoviti morate njihovo varnost. In naj greste domov šele po končanem pouku.

Med izobraževalnim procesom je vsa odgovornost za življenje in zdravje učencev na ramenih učitelja. Zato je pomembno zagotoviti, da v bližini ni nevarnosti. Če se otrok med poukom poškoduje, se lahko starši pritožijo zoper vas. Seveda ne morete slediti vsakemu otroku, vendar se morate nekako spoprijeti s tem. Neupoštevanje te obveznosti bo povzročilo kazen. Do sojenja in aretacije. Izjema so le primeri, ko lahko dokažete, da se je otrok spravil v nevarnost in to storil namerno.

In še nekaj. Če otrok vzame čas od pouka, ga nimate pravice izpustiti brez spremstva. Samo, če učenec pred vami pokliče starše in vam to dovolijo. Ta točka velja tudi za varnost. Konec koncev, če se študentu kaj zgodi na poti domov, potem boste krivi vi.

Kvalifikacije in povezave

So pa tudi nekoliko nenavadne obveznosti učitelja. Na primer stalen strokovni razvoj in samoizpopolnjevanje. Vsak učitelj mora nujno povečati svojo "prtljago znanja" iz leta v leto. In če vas pošljejo na izpopolnjevanje, ne smete zavrniti. V nasprotnem primeru vas lahko obtožijo, da ne izpolnjujete svojih dolžnosti.

Poleg tega je vsak učitelj dolžan vzdrževati stike s starši učenca. Ali z njegovimi uradnimi predstavniki. To je lahko prek klicev (telefonskih pogovorov), osebnih pogovorov ali pisanja sporočil v otrokov dnevnik. Ne morete se izogniti komunikaciji s starši.

Socializacija in kultura

Morda obstaja še eno področje, ki je vključeno v delovne obveznosti sodobnega učitelja. To še posebej velja za mlajše razrede. In primeri, ko k vam pridejo novi učenci iz drugih šol. O čem govorimo?

O Učitelji ga bodo morali učiti. Navsezadnje naj bi se otroci v šoli naučili sporazumevanja, stika med seboj, iskanja itd. In učitelj je dolžan vse to omogočiti. Prilagajanje otroka na nov razred in družbo je po zakonu o vzgoji in izobraževanju tudi vaša odgovornost.

Kot vidite, sodobni učitelj nima toliko pravic kot obveznih točk. Načeloma to ne pomeni, da boste nemočni. Dovolj je le vedeti, do česa ste upravičeni in do česa ne. Ne kršite staršev, upoštevajte šolsko listino in tudi moralno in duhovno vzgajajte svoje učence. Razviti in izboljšati. Potem ne boš imel težav. Če so vaše pravice redno kršene, se obrnite na ministrstvo za šolstvo. Najprej pa poskusite težavo rešiti znotraj šole. In če to ni bilo mogoče, se založite z dokazi o kršitvi vaših pravic in se obrnite na ustrezne organe.

Posebnosti poučevanja učnih predmetov pustijo pečat tudi na naravi učiteljevega dela. Ločevati je treba med posebnimi sposobnostmi (npr. pri matematiki) in posebnimi pedagoškimi sposobnostmi (sposobnost za poučevanje matematike). Prisotnost prvega ne pomeni nujno obstoja drugega. Navsezadnje ni dovolj, da učitelj pozna svoj predmet, ampak mora biti sposoben učiti otroke tega predmeta in spodbuditi njihovo kognitivno aktivnost. Pedagoška kvalifikacija ni toliko poznavanje predmeta kot sposobnost uporabe njegovega materiala za duševni in moralni razvoj študenta. Poučevanje različnih ciklov učnih predmetov, ki zahteva posebne pedagoške sposobnosti, jih hkrati dodatno razvija. Edinstvenost učiteljev različnih učnih predmetov je v tem, da lahko skozi prizmo svojega predmeta razvijejo posebno dojemanje sveta okoli sebe, na primer likovno-figurativno ali abstraktno-logično.

Pedagoško dejavnost, komunikacijo in osebnost učitelja humanitarnega cikla določa dejstvo, da je tukaj predmet asimilacije šolarjev najprej druga oseba, njene vrednotne usmeritve in resnično vedenje. To od učitelja jezikov zahteva na primer globoko psihološko usposobljenost, saj s pomočjo svojega učnega predmeta analizira notranji svet svojih učencev. Pedagoška komunikacija je globoko osebne narave,

nenehno korelirati z analizo vsakdanjih odnosov in dejanj razrednikov.

Podobno učitelj pri pouku zgodovine uveljavlja svoje celostno razumevanje poteka razvoja zgodovinskih tvorb, pri čemer učencem posreduje tako razumevanje teh splošnih načel kot ocenjevalni odnos do njih.

Ker pedagoška komunikacija pri pouku tega cikla postane pristranska, to zahteva jasno navedbo učiteljevega položaja in izražanje njegovih osebnih ocen. Poučevanje humanitarnih predmetov ustvarja neomejene možnosti, da učitelj učencem posreduje norme in pravila humanistične komunikacije in razumevanja vrednosti drugega človeka.

Za učitelja matematike je pedagoška dejavnost namenjena razvoju učne dejavnosti, mišljenja in spomina učencev, vključno z modeliranjem dejanj, simbolnimi transformacijami in zmožnostjo dela na abstraktni ravni brez zanašanja na določen material. Pedagoška komunikacija med učitelji v tem ciklu je predvsem poslovne in včasih celo formalizirane narave, saj operiranje z matematičnim objektom naredi komunikacijski jezik jasnejši in strožji. Hkrati pa poučevanje matematike ustvarja tudi možnosti za sodelovanje, organizira pedagoško komunikacijo v demokratičnem slogu po načelu: »Bodimo sodelavci v skupnem iskanju znanja«. Učitelj in učenci morajo svoje misli jasno utemeljiti in svoje dokaze grafično oblikovati. V svetu abstrakcije so možne tudi čustvene ocene v povezavi z lepoto in eleganco matematičnih rešitev. Težavnost matematične snovi včasih vodi do pomembne diferenciacije učencev na močne in šibke.

Velikost: px

Začnite prikazovati s strani:

Prepis

3 11 razredov, ki so zaključili izobraževalne programe v študijskem letu 2016/2017 SEPTEMBER Izdaja odredbe o imenovanju osebe, odgovorne za pripravo na GVE, OGE, Enotnega državnega izpita, za vzdrževanje baze podatkov študentov v 9., 11. razredu Razprava na pedagoškem Svet o rezultatih GVE, OGE in Enotnega državnega izpita v zadnjem šolskem letu ter odobritev akcijskega načrta za pripravo in izvedbo državnega izpita za učence 9. in 11. razreda, ki so zaključili izobraževalne programe srednješolskega (popolnega) in splošnega izobraževanja v študijskem letu 2015/2016 Prilagoditev seznama učnih pripomočkov in materialov za pripravo na državni izpit, OGE, enotni državni izpit, ob upoštevanju priporočil Zveznega inštituta za pedagoške meritve 4. teden Pred prej Pred šolo direktor 7. Delo z Oblikovanje baze podatkov: zbiranje podatkov o udeležencih državnega izpita v študijskem letu 2015/2016. Izpolnjevanje zveznih tipkanih vprašalnikov za izbiro enotnega državnega izpita.Obveščanje in poučevanje študentov o pripravi na državni izpit, enotni državni izpit, enotni državni izpit in jih seznaniti z: pravili za opravljanje izpitov; s pravili obnašanja na izpitnem mestu (v nadaljevanju EPE) v Do Doju

3 8. Delo z dokumenti (izdaja lokalnih predpisov, odredb) 9. Delo z 10. Delo z 11. Odločanje o izvedbi izpita; s kontrolnimi in merilnimi materiali (v nadaljnjem besedilu CIM) z uradnimi podpornimi mesti GIA, s postopkom izpolnjevanja obrazcev za odgovore 1 in 2, z DEMO različicami CIM za vse predmete, ki se opravljajo v formatu OGE in enotnega državnega izpita. OKTOBER Razvoj in odobritev potrebnih navodil za študente o postopku za opravljanje enotnega državnega izpita in enotnega državnega izpita, priporočila za starše. Oblikovanje "seznanitvenih listov" za študente (za podpis) z navodili, ukazi, pismi itd. o vprašanju izvajanja državnega izpita v letu 2017 Izvajanje navodil (usposabljanje) o izpolnjevanju obrazcev OGE, enotnega državnega izpita Sestanek z ravnateljem predmetnih učiteljev in razrednikov učencev 9. razreda o predhodni uspešnosti za 1. četrtletje Šolsko leto 2016/2017 Posvetovanje za predmetne učitelje in razrednike na temo "Psihološka priprava učencev 9. in 11. razreda na državni izpit v obliki državnega izpita, OGE, enotnega državnega izpita. Oblikovanje metodološkega kotička za pripravo na državni izpit za učence in učitelje v šolski knjižnici Po potrebi in redno 1 teden, 2 tedna, 4 tedne L.I. Avdeeva, učitelj - psiholog 1 teden E.V. Averina, knjižničarka Postavitev normativnih dokumentov Nenehno v

4 12. Delo s starši 13. Delo s 14. Delo s 15. Sklep 16. Delo z 17. Delo z dokumenti o pripravi in ​​izvedbi državnega izpita 2017 v preddverju 1. nadstropja za starše, na spletni strani šole Design stojnice “Zaključno spričevalo” v avli 3. nadstropja in v bivalnem prostoru za učitelje. Objava novih informativnih gradiv NOVEMBER Obveščanje staršev o vprašanjih ocenjevanja rezultatov državnega izpita, o postopkih vložitve in obravnavanja pritožb. Sestanek s namestniki predmetnih učiteljev in razredniki o predhodnem uspehu učencev 11. razreda za 1. polletje študijskega leta 2016/2017 in uspehu kandidatov za medaljo Izvedba individualnih posvetov o problemih psihološke priprave učencev za opravljanje priprav na državni izpit in izpolnjevanje vprašalnikov o vprašanjih poklicne samoodločbe in izbire izpitov za opravljanje GIA v letu 2017. Priprava seznamov študentov, ki se prijavljajo za medaljo "Za posebne dosežke pri učenju" (11. razred). DECEMBER Sestanek z namestniki predmetnih učiteljev in razredniki učencev 9. razredov o predhodnem uspehu za 2. četrtletje študijskega leta 2016/2017 Izvedba ponovitvenega izpita v obliki OGE iz ruskega jezika in matematike v študijskem letu 2016/2017 1 teden Redno 3 tedne 2 tedna Med mesecem L.I. Avdeeva, učitelj - psiholog 3 teden 4 teden, 2 teden, 4 teden

5 18. Rešitev 19. Delo s starši 20. Delo z 21. Delo z ruskim jezikom in matematiko za učence 9. razreda Izvedba ponovitvenega izpita v obliki enotnega državnega izpita iz ruskega jezika in matematike pri ruskem jeziku in matematiki za učence 11. razreda Analiza rezultatov testiranja v obliki OGE, Enotnega državnega izpita (kontrola v šoli), priprava potrdil, statističnih poročil, priporočil (obvestila) staršem in učiteljem. Izvajanje HSC na podlagi rezultatov poskusnega testiranja v obliki enotnega državnega izpita iz ruskega jezika in matematike Zbiranje pisnih vlog učencev in njihovih staršev za dovoljenje za uporabo osebnih podatkov pri izpolnjevanju baz podatkov OGE, Državna država Izpit, enotni državni izpit in za izbiro izpitov za opravljanje državnega izpita v letu 2017. Priprava seznamov učencev 9. razreda, ki se prijavljajo za potrdilo z odliko JANUAR Seznanitev staršev z rezultati poskusnega testiranja v OGE, obliki enotnega državnega izpita prek obvestila Sestanek z direktorjem. Seznanitev z rezultati poskusnega testiranja HSC v obliki OGE, Enotnega državnega izpita Obveščanje študentov o rokih za oddajo prijav (uveljavljen obrazec) za udeležbo na OGE, Državni višji izpit, Enotni državni izpit, 2, 3 tedne, 4 teden 4 teden, predmetni učitelji 4 teden 4 teden, učitelji 2 teden 2 teden 3 teden

6 22. Rešitev 23. Delo s starši 24. Delo s 25. Delo s 26. Rešitev 27. Delo s starši, ki študirajo Oblikovanje regionalne baze podatkov (v nadaljnjem besedilu RDB) udeležencev: Enotni državni izpit OGE GVE V letu 2016/ 2017 študijsko leto. Usklajevanje podatkov o učencih FEBRUAR Šolski roditeljski sestanek "O pripravi učencev na enotni državni izpit (11. razred), enotni državni izpit (9. razred)." Izdajanje priporočil staršem o pripravi študentov na enotni državni izpit in enotni državni izpit. Obveščanje staršev o postopku in času enotnega državnega izpita, posebnostih priprave na izpite v testni obliki in uporabnih internetnih virih. Srečanje z namestnikom s predmetnimi učitelji, razredniki 9., 11. razreda o Pravilniku o GIA učencev 9., 11. razreda" v obliki Enotnega državnega izpita, OGE, GVE, v skladu z njihovimi pravicami in odgovornostmi . Zbiranje informacij o izbirnih izpitih Zbiranje pisnih izjav dijakov o udeležbi na državnem izpitu z navedbo seznama predmetov, pri katerih nameravajo opravljati izpite Preučevanje regulativnih aktov, ki urejajo postopek izvajanja državnega izpita v letošnjem letu MAREC Ponovni pouk. Seznanitev z regulativnimi dokumenti o organizaciji in 4 tedni 3 tedni 3 tedni, učitelji 4 tedni, učitelji do tedna 4 tedni V enem mesecu

7 28. Delo z 29. Delo s 30. Delo s starši 31. Delo z 32. Delo z izvedbo državnih preizkusov znanja za učence 9., 11. razreda (seznanilni list). Sestanek z namestniki predmetnih učiteljev, razredniki učencev 9. razreda o predhodnem uspehu za 3. četrtletje študijskega leta 2016/2017 Usklajevanje podatkov o izbirnih izpitih (predmet, oblika) Izvajanje psihološkega usposabljanja z učenci 9. in 11. razreda v pripravah na opravljanje državnega izpita v letu 2017 APRIL Seznanjanje staršev s postopkom akreditacije, pravicami in dolžnostmi javnih opazovalcev na Zavodu za državno izpit (sprejem vlog javnih opazovalcev). Organizacija sistema javnega opazovanja v izobraževalni ustanovi Sestanek z namestniki predmetnih učiteljev in razredniki 11. razreda o predhodni uspešnosti za 2. polovico študijskega leta 2016/2017 Instruktivno metodološko delo za odpravo pomanjkljivosti v postopku za opravljanje OGE, Enot Državni izpit in vrzeli v znanju učencev Oblikovanje kotičkov v predmetnih sobah v pripravah na končno spričevalo Izvajanje ponavljalnega izpita v obliki enotnega državnega izpita iz ruskega jezika, družboslovja, matematike (11. razred) 2. teden, učitelji Do a teden, po L.I. Avdeeva, na zahtevo učitelj-psiholog 3 tedne aprila pred koncem izpitov 2 tedna, učitelji 2 tedna, predmetni učitelji teden 4 predmetni učitelji 2-3 tedne, učitelji Vodenje vaj 1 teden

8 33. Rešitev 34. Delo s starši 35. Delo z izpitom v formatu OGE iz ruskega jezika, matematike (9. razred) Analiza rezultatov poskusnega testiranja v formatu OGE, Enotnega državnega izpita (Višja šola za kulturo) , priprava spričeval, statističnih poročil, priporočil (obvestil) staršem in učiteljem Priprava dokumentov za zaključno spričevalo na nežen način (kopija invalidskega spričevala, zdravniško potrdilo, izjava staršev, izvleček iz protokola pedagoškega sveta, peticija Državnemu odboru za obrambo) Vodenje pedagoških svetov: o potrditvi seznamov študentov za izbirne izpite; o potrditvi oblike izbirnih izpitov; o GVE. HSC "Raven pripravljenosti diplomantov osnovnih in srednjih šol" Namestitev na informacijskih stojnicah "končno spričevalo": urniki GVE, OGE, Enotnega državnega izpita; Pravila obnašanja dijakov pri državnem izpitu. MAJ Seznanitev staršev z rezultati poskusnega testiranja v OGE, obliki enotnega državnega izpita prek obvestil Sestanek z direktorjem "Stopnja pripravljenosti maturantov osnovnih in srednjih šol" Sestava urnika za posvetovanja o pripravi na državni izpit, teden učiteljev 4 Pred tednom 4 teden 1 teden, učitelji 3 teden 4 teden 1 teden 2 tedna 1 teden vsak

9 36. Delo s 37. Sklep Sestanek z direktorjem. Seznanitev z rezultati poskusnega testiranja HSC v obliki OGE, Enotnega državnega izpitnega srečanja s predmetnimi učitelji in razredniki 9. razreda, o predhodni uspešnosti za 4. četrtletje študijskega leta 2016/2017 Srečanje s člani izpitne komisije o pravicah in dolžnostih pri opravljanju državnega izpita Izdelava zbirnega poročila o napredku pri izpolnjevanju spričeval (seznanitev dijakov s podpisom) Seznanitev udeležencev državnega izpita 2017 (dežurni, organizatorji) na izobraževalni ustanovi z učnimi gradiva Izvajanje navodil o varnosti in požarni varnosti med državnim izpitom Izdajanje obvestil udeležencem državnega izpita Oblikovanje komisije za izpolnjevanje spričeval diplomantov 9., 11. razreda Potrditev razporeda dežurstev učiteljev med izpiti na izobraževalni ustanovi Izvajanje a pedagoški svet "O sprejemu na Državno akademijo znanosti za učence 9., 11. razreda", predmetni učitelji 1 teden 1 teden, učitelji Pred L.L. Karpova, predmetni učitelji Pred učilnicami Pred Pred Kot sprejem Pred Naredi naredi, učitelji

10 Izvajanje državnega izpita po razporedu Od do 38. Delo z dokumenti (izdaja predpisov in lokalnih aktov, odredb) 39. Delo z 40. Odločanje Izdaja odredb: O sprejemu na državni izpit Potrditev seznamov dijakov za opravljanje izbirnih predmetov. izpiti O izvedbi posvetov Potrditev razporeda dežurstev učiteljev delavcev ob izpitih O delu v okviru teritorialne predmetne komisije v letu 2016 O delu v okviru predmetnih komisij za preverjanje odgovorov udeležencev državnega izpita v letu 2016 JUNIJ Izvedba sestankov z ravnateljem dne vprašanja izpolnjevanja spričeval, spričeval in izdaje spričeval Priprava paketa dokumentov za študente, kandidate za podelitev medalje "Za posebne dosežke v izobraževanju" (izvleček učiteljskega zbora, list z ocenami, peticija), 11. razred Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred Priprava paketa dokumentov za učence, kandidate za spričevalo z odliko (izvleček iz učiteljskega zbora, list z ocenami, peticija), 9. razred Priprava spričeval in poročil o rezultatih OGE, GVE in enotni državni izpit Vodenje pedagoških svetov: o peticiji za predravnatelja šole za, za, za

11 41. Delo z dokumenti (izdaja normativnih lokalnih aktov, odredb) 42. Sklep o podelitvi medalje "Za posebne dosežke pri učenju" Ob zaključku 9. razreda Pred Ob zaključku 11. razreda Pred Ob podelitvi diplomantov 9. razreda Pred ocene. Pred O izdaji spričeval učencem 9. razreda, Pred ocenami Pred izdajo naročil: O podelitvi Diplomantom 9., 11. razreda Pred ocenami; O zaključku 9., 11. razreda in izdaji spričeval JULIJ - AVGUST Priprava in predstavitev Pred analitičnimi informacijami o rezultatih GIA v obliki državnega izpita, OGE, enotnega državnega izpita v letu 2017, ob upoštevanju rezultatov pritožb DOGODKI za preprečevanje slabših rezultatov GIA 9, 11 Izvedba posvetov Spremljanje šolske uspešnosti Preventivni nasveti 43. Delo z »rizičnimi« učenci, za katere se predvideva, da bodo imeli nezadovoljive rezultate na državnem izpitu 9, 11 Tedensko Mesečno Po potrebi učitelji avtor, Egorova L.A., namestnik. V.R., L.I. Avdeeva, socialni pedagog, pedagoški psiholog. Učitelji

Dodatek k delovnemu načrtu šole (oddelek 4) Odredba 156 / OD z dne "_01_" 09 2015 Razpored priprav na državni izpit-2016 Vrsta dejavnosti Dogodki September Sestanek z ravnateljem "Odobritev urnika priprav

Akcijski načrt (CASOVNI NAČRT) za pripravo na državno zaključno spričevalo maturantov 9. razreda srednje šole MBOU št. 20 v Mineralnye Vody za študijsko leto 2017-2018 Namen: organizacija dela

September Obdobje Teden Glavne dejavnosti za organizacijsko pripravo zaključnega certificiranja Organizacijsko in metodološko delo 1 Izdaja odredbe za izobraževalno institucijo o imenovanju odgovornih oseb

Odobril direktor šole V.Yu. Novikova Akcijski načrt za pripravo na enotni državni izpit in enotni državni izpit za študijsko leto 2018-2019. Aktivnosti Nosilec 1 2 3 September Vrsta aktivnosti Organizacijsko in metodološko delo

"ODOBRENO" Direktor E.V. Vorobyov ukaz 202 z dne 01.09.2016 NAČRT-URNIK PRIPRAVE ZA UČENCE GIA (OGE IN UPORABA) 9., 11. RAZREDOV 2016 študijsko leto Splošne določbe: Na podlagi "Zakona o izobraževanju v Ruski federaciji"

Načrt priprave na državno zaključno spričevalo diplomantov 9. in 10. razreda MBOU »Srednja šola na vasi. za študijsko leto 2017-2018 Cilj: organizacija dela šole v pripravah na državno zaključno spričevalo

Dodatek 1 k naročilu 43-od z dne 20. marca 2014. ODOBRIL direktor srednje šole MBOU 74 s poglobljenim študijem posameznih predmetov Načrt D. E Rangnau - urnik priprav na državno zaključno spričevalo diplomantov

Dodatek 1 k odredbi z dne 29. avgusta 2016 267 NAČRT dejavnosti za pripravo in izvedbo državnega (končnega) spričevala učencev 9. in 11. razreda v študijskem letu 2016-2017 Mestna izobraževalna ustanova Srednja šola 6 Splošna vprašanja 1

Akcijski načrt za organizacijo in izvedbo državnega zaključnega spričevala diplomantov v izobraževalnih programih osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja v študijskem letu 2018-2019 Srednja šola MAOU

IN O. DIREKTOR GBOU SOSH 326 ODOBRIL SEM Y.V.ZAYTSEV CIKLOGRAM ORGANIZACIJSKIH IN PEDAGOŠKIH DOGODKOV ZA PRIPRAVO IN IZVAJANJE DRŽAVNEGA ZAKLJUČNEGA STRČEVANJA V ŠTUDIJSKEM LETU 2016/2017 VRSTA DEJAVNOSTI

Načrt - urnik priprave in izvedbe državnega zaključnega spričevala v študijskem letu 2017-2018 Časovni okvir Organizacijska podpora Regulativna podpora Informacijska podpora za pripravo in

RUSKA FEDERACIJA Občinska proračunska izobraževalna ustanova Osnovna šola vasi. Komsomolsk občinska tvorba "Gvardeysky City District" 238225, Kaliningrajska regija, tel:

"Odobravam" Direktor srednje šole GBOU 1386: I. Yu. Bryleva Načrt za pripravo na študijsko leto 2015-2016 Cilji: 1. Pristojna organizacija dela šole v pripravah na končno certifikacijo diplomantov v obliki Enotnega Državni izpit in enotni državni izpit.

Načrt priprave na enotni državni izpit in enotni državni izpit za študijsko leto 2016-2017 za diplomante 9. in 11. razreda MKOU "Srednja šola Kolyvan" Vrsta dejavnosti Dejavnosti Odgovorni AVGUST 2016 Metodološki 1.

Akcijski načrt za pripravo na enotni državni izpit za študijsko leto 2018-2019 Vrsta dejavnosti Dejavnosti Odgovorni Septembra Organizacijski sestanek MS: Metodološko delo "Rezultati opravljanja enotnega državnega izpita" Delo z normativi

Načrt za organizacijo priprav na državno zaključno certifikacijo izobraževalnih programov osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja na MBOU "Kezskaya Srednja šola 1" v študijskem letu 2018-2019

Sprejeto na seji sveta GBOU šole 543 Moskovskega okrožja Sankt Peterburga Zapisnik _1 Od 27.08.2015 ODOBRIL direktor šole GBOU 543 Moskovskega okrožja Sankt Peterburga Vinogradova E.G.

9 Razgovor s starši na podlagi rezultatov diagnostičnega dela v 9. in 11. razredu 10 Informativno delo s starši: izvedba sestankov s starši (zakonitimi zastopniki) učencev 9. in 11. razreda.

3. Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 26. decembra 2013 N1400 (s spremembami 23. avgusta 2016) "O odobritvi postopka za izvajanje državnega zaključnega spričevala za izobraževalne programe srednjega splošnega izobraževanja" (Registrirano

Oddelek 3.3. Načrt za pripravo na državno zaključno spričevalo v študijskem letu 2015-2016 Cilji: 1. Ustrezna organizacija dela šole pri pripravah na končno spričevalo diplomantov v obliki enotnega državnega izpita in enotnega državnega izpita.

3. Obveščanje o pripravah na državno zaključno spričevalo diplomantov 9. in 11. razreda: - seznanitev z navodili za pripravo na državni izpit (USE in OGE) - pravila obnašanja na državnem

DELOVNI NAČRT ZA PRIPRAVO IN IZVAJANJE DRŽAVNEGA ZAKLJUČNEGA POTRJEVANJA V ŠTUDIJSKEM LETU 2016-2017 Cilji: 1. Zagotavljanje skladnosti z zakonodajo Ruske federacije in Krasnojarskega ozemlja glede organizacije usposabljanja.

NAČRT za pripravo učencev 9. in 11. razreda na državno končno spričevalo v študijskem letu 2016-2017 Cilji: 1. Učinkovita organizacija dela šole pri pripravi na končno spričevalo diplomantov 9. in 11. razreda

Odobrim Internat 18 JSC Ruske železnice V.A. Naiwert 2014 Akcijski načrt za pripravo in izvedbo državnega (končnega) certificiranja v obliki enotnega državnega izpita v študijskem letu 2014-2015 Namen: Organizacija dela

2 3 izobraževalni programi osnovnega splošnega izobraževanja" - Akcijski načrt ("Načrt") za pripravo na državno zaključno spričevalo izobraževalnih programov osnovnega izobraževanja

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE UPRAVE OBČINSKEGA OKROŽJA BARDYMSKY REGIJE PERM ODREDBA 30.08.2016 301 O odobritvi obsežnega načrta-razporeda priprav na GIA-9 za študijsko leto 2016-2017

NAČRT PRIPRAVE ZA DRŽAVNO ZAKLJUČNO SPRITOVANJE ORGANIZACIJA PRIPRAVE UČENCEV 11. RAZREDA na enotni državni izpit in 9. razreda na enotni državni izpit v študijskem letu 2015-2016 Vrsta dejavnosti dejavnosti odgovorna oznaka

PRIK AZ 72/5 23.09.2014 O organizaciji priprav na državno zaključno spričevalo učencev 9. in 11. razreda, ki so obvladali osnovne izobraževalne programe splošnega izobraževanja v letu 2014–2015

Akcijski načrt za pripravo, organizacijo in izvedbo državnega zaključnega spričevala študentov na MBOU: Srednja šola Potapovskaya v študijskem letu 2015-2016 Dejavnosti Dokumentacija za izvedbo Roki Odgovorni

Načrt - urnik priprav na državni izpit (enotni državni izpit-11. razred) za študijsko leto 2015/2016 Vrsta dejavnosti Organizacijski in metodološki Regulativni dogodki 1. september Imenovanje osebe, odgovorne za organizacijo enotnega državnega izpita v izobraževalni ustanovi

Vrsta dejavnosti Dogodki SEPTEMBER 2017 1. Izvedba šolskih metodoloških združenj »Analiza rezultatov dela predmetnih učiteljev pri pripravah na državni izpit v študijskem letu 2016-2017 in področja dela

Organizacijsko-metodična 5. Izdelava evidenčnega lista za seznanitev učiteljev z navodili in priporočili za pripravo državnega preizkusa znanja. 6. Kontrola vodenja razrednega elektronskega dnevnika maturantov.

Dodatek k naročilu 201 z dne 07.09.2018 P/p MOU Srednja šola Pushnovskaya NAČRT za pripravo in izvedbo državnega zaključnega spričevala v študijskem letu 2018-2019 Smer dejavnosti Dejavnosti Datumi Odgovorni

Pododdelek 1.1. Priloga 2 k odredbi z dne 01.09.2018 20-D NAČRT priprave na državno zaključno spričevalo za izobraževalne programe srednjega splošnega izobraževanja v občinskem proračunu

Pedagoška informacijska podpora Med študijskim letom Seznanitev z glavnimi usmeritvami samostojnega dela pri pripravi na enotni državni izpit, splošnimi strategijami priprave, načrtovanjem in delitvijo študija

UPRAVA MESTA NIŽNJI NOVGOROD Oddelek za izobraževanje Občinska proračunska izobraževalna ustanova "Šola 127" ODREDBA 31.08.17 180 OD O odobritvi akcijskega načrta ("cesta"

CIKLOGRAM ORGANIZACIJSKE PRIPRAVE NA DRŽAVNO (KONČNO) CERTIFIKACIJO NA NCOU “VZMAKH” S POGLOBLJENIM ŠTUDIJEM ANGLEŠKEGA JEZIKA OKROŽJE KIROV V SANKT PETERBURGU V ŠTUDIJSKEM LETU 2014/2015 p/p Obdobje

september maj 1. Izvedba urnika posvetovanja za študente 9. in 11. razreda 2. Izdaja obvestil diplomantom, sprejetim za opravljanje enotnega državnega izpita in GIA-9, ki delajo v podiplomskih razredih junij Analiza rezultatov

Njim. I.V. Tyu A y /^ V o H A /7< Г Р 0 Я р 0 л 0/Ж.^ г ^ ^ й ^ У 1Ь Ш 20Ш о о о/" «&\%V\M ioh* ~ ~ -с, ад -1 Тихонов О *^jnf &V. о ^ е». лч *\^ " План подготовки к государственной (итоговой) атт STfeTFf

MBOU "Srednja šola Amgino-Olekminskaya" DELOVNI NAČRT Državne akademije znanosti 2017-2018 ŠTUDIJSKO LETO CILJ: Razvijanje pristopov k usposabljanju pri predmetih kurikuluma. 1. Metodološka pomoč predmetnim učiteljem pri poučevanju v podiplomskem razredu

Urnik priprav na državni izpit v študijskem letu 2017-2018 Šola GBOU 1583 Vrsta dejavnosti Dejavnosti Odgovorni avgust in Seznanitev z rezultati OGE in Enotnega državnega izpita v Moskvi in ​​​​Severnem upravnem okrožju. Analiza končnih rezultatov

Načrt za pripravo, organizacijo in izvedbo državnega zaključnega spričevala za izobraževalne programe osnovnega splošnega izobraževanja (v nadaljnjem besedilu GIA-9) v srednji šoli MOBU 92 v Sočiju v študijskem letu Dodatek

UPRAVA MESTA NIŽNJI NOVGOROD Oddelek za izobraževanje Občinska proračunska izobraževalna ustanova "Šola 127" ODREDBA 15.09.2015 215 OD O odobritvi akcijskega načrta za organizacijo

ODOBRIL direktor srednje šole s poglobljenim študijem tujega jezika pri Veleposlaništvu Rusije v Avstriji V.M. Podgornev 12. september 2017 Načrt - urnik priprave in izvedbe

Delovni načrt gimnazije 92 za pripravo maturantov 9. in 11. razreda na GIA v obliki dogodkov Kategorija udeležencev Odgovorni 1. avgust. Pedagoški svet »Rezultati študijskega leta 2013-2014 in naloge za 2014-2015

Akcijski načrt za organizacijo priprave in izvedbe 9 razredov za študijsko leto 2017-2018 Organizacijske in vodstvene dejavnosti 1 Analiza rezultatov državnega (končnega) certificiranja 9 razredov

Mestna državna izobraževalna ustanova Srednja šola Kyshtovskaya 2 vas. Kyshtovki, okrožje Kyshtovsky, Novosibirska regija Naslov: 632270 vas NSO. Kyshtovka Kyshtovsky okrožje st. Volkova,

P/n NAČRT priprave na državno zaključno spričevalo (v obliki enotnega državnega izpita (GVE)) diplomantov srednje šole MBOU Prigorsk v okrožju Smolensk v regiji Smolensk v študijskem letu 2017/2018 Ime dogodek

Akcijski načrt za pripravo na državno zaključno spričevalo v obliki enotnega državnega izpita in enotnega državnega izpita za študijsko leto 2016-2017. leto Vrsta aktivnosti Aktivnosti Odgovorni SEPTEMBER 2016 1. Proizvodni sestanek »Organizacija

Načrt priprave za srednjo šolo GIA MBOU 5 v študijskem letu 2017-2018 1. Organizacijsko in metodološko delo 2. Regulativni dokumenti 3. Delo s šolskimi učitelji 4. Delo z učenci 9., 11. razreda 5. Delo s starši

Odobril: direktor GBOU Gimnazije 1539 T.I. Karacharova 2016 Načrt za pripravo dijakov 9. in 11. razreda gimnazije GBOU 1539 za zaključno spričevalo v študijskem letu 2016-2017 Vrsta dejavnosti

Državna proračunska izobraževalna ustanova mesta Moskva »Šola 463 poimenovana po Heroju Sovjetske zveze D.N. Medvedev" NAČRT PRIPRAVE ZA DRŽAVNO ZAKLJUČNO POTRJEVANJE OSNOVNEGA SPLOŠNEGA IZOBRAŽEVANJA

Načrt za pripravo na državno (končno) certificiranje učencev 9. in 11. razreda srednje šole MBOU 2 mesta Lermontov za študijsko leto 2018-2019 Dejavnosti Roki Odgovorni Analiza izvajanja

P/n Dodatek k odredbi MAOU SOSH 93 z dne 05.09.2016 9/1- P P L A N dejavnosti MAOU SOSH 93 o organizaciji in izvedbi državnega zaključnega spričevala za tečaj srednje splošne šole v šolskem letu 2016-2017

“Odobravam” direktorja gimnazije 2015 M. B. Paragulgov NAČRT PRIPRAVE ZA DRŽAVNO ZAKLJUČNO SPRITOVANJE MATURANTOV 11. IN 9. RAZREDA 2015-2016 študijsko leto Vrsta dejavnosti Aktivnosti Odgovorni

Urnik organizacije priprave na študijsko leto 2012-2013 v občinski izobraževalni ustanovi Srednja šola v vasi Lokhovo Vrsta dejavnosti Dogodki 1. september. Srečanje z direktorjem: »Rezultati diplomantov 11. razreda za študijsko leto 2011-2012. Izjava

“ODOBRENO” Direktor občinske proračunske izobraževalne ustanove “Srednja šola 29” v Simferopolu T.N. Chuprova (Dodatek k naročilu občinske proračunske izobraževalne ustanove “Srednja šola 29” v Simferopolu z dne 2015. URNIK DELA ZA ZAGOTAVLJANJE PRIPRAVE NA DRŽAVNO KONČNO STREZOVANJE

ODOBRIL: direktor šole GBOU 163 L.V. Antonova Akcijski načrt za organizacijo in izvedbo državnega zaključnega spričevala diplomantov v izobraževalnih programih osnovnega splošnega in srednjega splošnega

Delovni načrt za pripravo na enotni državni izpit in enotni državni izpit izobraževalnega kompleksa državne proračunske izobraževalne ustanove v Moskvi "Lyceum 1575" v študijskem letu 2014-2015 Cilji: 1. Učinkovita organizacija

Srečanja metodičnih združenj. Analiza rezultatov OGE po predmetih. Priporočila za upoštevanje rezultatov OGE pri poučevanju v študijskem letu 2018-2019. leto. Seznanitev z gradivi FIPI o organizaciji enotnega državnega izpita in državnega izpita

ODOBRENA z odredbo 127 z dne 21. septembra 2016. Direktor MAOU "Sylvenskaya Secondary School" S.A. Fedurina Načrt za pripravo na državno (končno) certificiranje učencev od 9. do 11. razreda na MAOU

Uprava okrožja Dzerzhinsky, oddelek za izobraževanje, občinska proračunska izobraževalna ustanova mesta Novosibirsk "Lyceum 113" PR I K A Z 09.10. 2018 55/2-od O potrditvi akcijskega načrta

"Odobravam" Direktor srednje šole MBOU 16 N. P. Fedorchenko 09.10.2015 Akcijski načrt za organizacijo priprave na državno (končno) certificiranje učencev 9., 11. razreda v šolskem letu 2015-2016

Priloga 1 k naročilu MBOU Srednja šola 4 z dne 07.09.2017. 354-osn p/p Načrt za organizacijo in izvedbo državnega zaključnega spričevala za izobraževalne programe srednjega splošnega izobraževanja na MBOU

Vsebina aktivnosti Trajanje Odgovorni Opomba 7. Delo z diplomanti Obveščanje diplomantov, ki so pri matematiki na profilni ravni dosegli nezadovoljiv uspeh, o dodatni dobi.

2 Priprava priporočil za predmetne učitelje o uporabi analiz rezultatov GIA-9 in GIA-11 za izboljšanje kakovosti s strani namestnikov ravnateljev za vodarstvo in vodje šolskih metodoloških združenj.

"Odobravam" šolo G. G. Gutorov 2014 Delovni načrt za pripravo na GIA-9, Enotni državni izpit-11 za študijsko leto 2014-2015 Vrsta dejavnosti. Aktivnosti Odgovorni Izvedba Opomba SEPTEMBER 1. Sestanek ob

Sprejeto na seji pedagoškega sveta GBOU gimnazije 524 Moskovskega okrožja Sankt Peterburga, zapisnik 11 z dne 27. avgusta 2015. ODOBRIL direktor GBOU gimnazije 524 Moskovskega okrožja Sankt Peterburga

S/n Dodatek 1 k naročilu srednje šole MBOU 14 z dne 04.08.2016 243 Akcijski načrt (»načrt«) za pripravo na državno končno certifikacijo izobraževalnih programov glavne splošne

Odobrim: Direktor N.V. Javadova 28. avgust 2017 Občinska izobraževalna ustanova "Gimnazija vasi Ivantejevka" Urnik priprav na državno zaključno spričevalo v študijskem letu 2017-2018 Roki Vsebina dela Odgovorni

NAČRT-URNIK PRIPRAVE DIJAKOV, ki izvajajo izobraževalne programe osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja na GAPOU MOK im. V. Talalikhina, za državno zaključno spričevalo leta 2018 Pogled

"ODOBRENO" Direktor občinske izobraževalne ustanove "Srednja šola 60" L. A. Totfalushina Odredba s / l / o i 2016 * Akcijski načrt za organizacijo in izvedbo državnega zaključnega spričevala diplomantov v izobraževalnih programih

Oktober september »ODOBRI« Odredba 67 z dne 12. septembra 2016 Direktor šole GBOU 337 O.V. Makarenko CIKLOGRAM ORGANIZACIJSKE PRIPRAVE NA DRŽAVNO (KONČNO) CERTIFIKACIJO V OGE FORMATU (9 RAZREDOV)