Consoane în rusă. Ortografie a cuvintelor cu sunet de consoane cu voce surditate pereche la sfârșitul unui cuvânt sau înaintea unei consoane Consoane pereche

29. Citește.

su P- zu b
misto G- sunet La
th d- ro T
mână V- shka f
gara și- shala w
Moro h- întrebare Cu
înfometat h b - epuizat Cu b

• Ce sunet este indicat de literele evidențiate în fiecare pereche de cuvinte? Spune-o.
• Este posibil să se determine după ureche ce literă ar trebui folosită pentru a desemna sunetul consoanei pereche în termeni de surditate și voce la sfârșitul unui cuvânt? Ce cuvânt va fi cuvântul de testare pentru fiecare dintre aceste cuvinte?
• Notează câteva cuvinte. Subliniați literele care denotă sunetele consoane asociate în surditate și voce la sfârșitul cuvintelor.

30. Citește. Demonstrați că cuvintele din fiecare grup sunt înrudite (aceeași rădăcină).

• Scrieți-l. Spuneți sunetul pe care îl reprezintă fiecare literă evidențiată. Indicați aceste sunete deasupra cuvintelor dintre paranteze drepte.
• Când nu coincide sunetul unui sunet de consoane asociate cu surditate-voce dintr-un cuvânt cu desemnarea literei sale?
• Evidențiați rădăcina din cuvinte. Subliniați literele evidențiate a căror ortografie trebuie verificată.

31. Citește. Care rând conține forme ale aceluiași cuvânt și care rând conține cuvinte înrudite (aceeași rădăcină)?

1. Mesteacăn, (mulți) mesteacăn, (la) mesteacăn, (la) mesteacăn.
2. Mesteacăn, mesteacăn, mesteacăn, mesteacăn.

• Spuneți sunetul indicat de litera evidențiată în fiecare cuvânt.
• Ce cuvinte conțin sunetul unei consoane pereche? nu se potrivește cu desemnarea sa printr-o scrisoare și în care - chibrituri: înaintea unui sunet vocal? înaintea unui sunet de consoane vocale nepereche [n]? înaintea unei alte consoane pereche? la sfarsitul unui cuvant?
• Este aceeași literă denotată de sunetul consoanei vocal-voice pereche la rădăcina cuvintelor cu aceeași rădăcină și forme ale aceluiași cuvânt?
• Notați numai acele cuvinte în care trebuie verificată ortografia literei evidențiate.

32. Citește.

Ai grijă de nas în frigul extrem.
Zăpada este adâncă - anul este bun.
O haină de blană nu este de glumă iarna.

• De ce ar trebui verificată ortografia literelor evidențiate? Cum să o facă?
• Notează orice proverb din memorie.

33. Citește. În ce cuvinte trebuie verificată ortografia literelor evidențiate? Găsiți un cuvânt de test pentru fiecare cuvânt testat.

Nito h ka, ska h ka, morko V b, ry b ka, morko V nou, ry b o, barcă mică, dar G Wow asta e minunat h ka, dar G nici T ka, ia d ka.

• Notați mai întâi cuvântul eșantion, apoi cuvântul testat.
• Subliniați literele identice din rădăcinile cuvintelor cu aceeași rădăcină, care indică sunete consoane care sunt împerecheate în surditate și voce.

Probă. Morco V ny - morko V b.

m O stâncă

34. Uită-te la poze. Spune cuvintele care sunt numele obiectelor.

• Notați aceste cuvinte, omițând litera din ele care denotă sunetul consoanei pereche care sună la oase la sfârșitul cuvântului sau înaintea unei alte consoane pereche.
• Explicați cum să alegeți un cuvânt de test pentru fiecare dintre aceste cuvinte. Completați literele lipsă din cuvinte.

35. Citește. Schimbați fiecare cuvânt, astfel încât la sfârșit să existe un sunet de consoană pereche în termeni de surditate și voce.

Pajiști - ..., păianjeni - ..., trenuri - ..., prăjituri - ..., stănci - ..., insule - ..., stejari - ..., snopi - ..., eșarfe - ..., voci - ..., pepeni verzi - ... .

• Notează câteva cuvinte. Conectați printr-un arc litera care indică sunetul consoanei pereche de la sfârșitul cuvântului și aceeași literă din cuvântul de testare.

36. Citește. Explicați ortografia literelor lipsă și semnificația cuvintelor evidențiate.

Am fost... rupt de... în grădină...,
Întâlnind-o... am dat peste un popor...
Nu ți-e rușine, agitat?
Iar k..za a coborât ochii..za.
Și când oamenii s-au împrăștiat...
M-am dus din nou în grădină...
(N. Rubtsov)

• Vino cu un titlu pentru poezie.

n A gen

37. Citește. Formați oral o propoziție cu fiecare cuvânt.

Lou G- lu La, rău d- rău T, relatii cu publicul d- relatii cu publicul T.

• Ce sunete sunt indicate de literele evidențiate? Alegeți un cuvânt de test pentru fiecare cuvânt.

38. Citește. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte. Notează două propoziții.

1. Morsa, pe, ea insasi, obtine, fundul, hrana, al marii.
2. Leopardul stochează adesea prada pe ramurile copacilor.
3. Ornitorincul găsește hrană sub apă.
4. Girafă, frunze, ramuri, cu, smulge, copac, cu, limba, lung, ajutor, și, buze, de sus.

• Cine se numeste asa: girafa, ornitorinco, leopard, morsa? De ce ornitorinc asa au numit-o?
• Explicați ortografia literelor evidențiate.
• Subliniați propozițiile principale din orice propoziție.

39. Citește. Schimbați fiecare cuvânt, astfel încât la sfârșit să existe un sunet de consoană pereche în termeni de surditate și voce.

• Notează câteva cuvinte. Conectați printr-un arc literele identice care denotă sunetele consoane pereche în termeni de surditate și voce în cuvintele testate și cuvintele testate.

40. Citește. Scrieți-l.

1. Toamna este ger, apoi plouă, apoi brusc ninge, ca iarna, apoi iarăși este cald. 2. Înghețul de toamnă nu va stoarce lacrimile, iar înghețurile de iarnă nu vă vor stoarce lacrimile din ochi.

• Subliniați ortografiile studiate în cuvinte.
• Găsiți un sinonim pentru cuvântul din propoziții brusc.

brusc G

41. . Citește.

Rusă (n..rody), roșu (k..r..ndashi), tractor (z..vody), student (t..tradi), maro (m..dvedi), antic (gor..da) , al doilea (clasa..s), germană (..limbi), puternic (m..trandafiri).

• Copiați schimbând formele cuvintelor din paranteze și inserând literele lipsă.
• Care este diferența în sensul cuvântului fabricăîn aceste combinații de cuvinte?

Fabrica de tractoare, fabrica de ceasuri.

42. Citiți rima de creșă.

Aici hoțul (f, w) a apăsat obturatorul (f, w)
Aici Polkan mârâia la hoți
Și a dispărut imediat în (d, t)ke (z, s),
Ca să nu furi (f, w) în camera ei (h, s).
(V. Orlov)

• Scrieți alegând litera dorită dintre paranteze. Explica-ti alegerea.

43. Citește. Schimbați fiecare cuvânt, astfel încât sunetul consoanei pereche în termeni de surditate și sonoritate să apară înaintea sunetului consoanei.

Dulce - dulce, scăzut - ..., puternic - ..., abil - ..., timid - ..., moale - ..., îndrăzneț - ..., rar - ..., semne - .. . .

• Notează câteva cuvinte. Subliniați modelele de ortografie din rădăcinile cuvintelor a căror ortografie trebuie verificată.

44. Citește. Numiți basmele.

1. Deci cartea s-a întors, s-a întors caietul. 2. Puricii au venit la Mukha și i-au adus cizmele, dar cizmele nu erau obișnuite - aveau agrafe de aur. 3. Aici insectele și mucurile se târăsc de sub bancă.

(K. Chukovsky)

• Scrie cuvintele cu un sunet de consoană pereche în surditate și voce la sfârșitul cuvântului și înaintea altei consoane. Subliniați literele care reprezintă aceste sunete consoane.
• Selectați oral un cuvânt de testare pentru fiecare cuvânt scris în funcție de eșantion.

Probă. O carte - o carte mică.

Cu A pog

45. Citește. Explicați cum veți alege o literă pentru fiecare cuvânt.

• Scrieți inserând literele lipsă.

46. Citește. Copiați schimbând forma fiecărui cuvânt dintre paranteze.

Multe locuri, ... (cuiburi, vaci, pești, împletituri, haine de blană, pălării, bocanci, acoperișuri, schiuri).

• Demonstrați că ați finalizat sarcina corect.

47. Citește. Ce literă ar trebui să alegeți dintre paranteze pentru a scrie corect cuvântul? Explică-ți răspunsul.

1. Peștele (b, p) este mic, dar urechea este (t, d)ka. 2. Nu frumos (f, v) la față, ci bun (f, w) la minte. 3. Ceapă(k, d) cu morcov(f, v)koy, chiar din același pat(t, d)ki, dar nu la fel de dulce(d, t)ki. 4. Mare rușine pentru cel (t, d) care folosește limba lingușirii (f, v). 5. Pâinea (n, b) este capul tuturor.

• Scrieți alegând litera dorită dintre paranteze.
• Citește primul proverb. Determinați-i subiectul. Vino cu o poveste care ar putea fi intitulată cu acest proverb.

48. Citește. Ce reguli trebuie să știi pentru a scrie corect fiecare dintre aceste cuvinte?

stema - steme
ceas - oră
fructe – fructe
swift - swift
ger - geruri
creion – creioane

• Scrieți-l. Subliniați modelele de ortografie din cuvinte.
• Ce metode de verificare a ortografiei cuvintelor cu un sunet vocal neaccentuat și un sunet de consoane cu voce fără voce pereche vor fi comune în rădăcini? Care sunt diferite?

49. Citește.

Salt magic..ka, ia mult.., iaurt delicios.., ploaie abundentă.., cizme pufoase..ki, moale.. pernă.., lină.. drum.., pauză pentru amândoi..., cald pantofi..., o haină de blană..., un kilogram de măr... și portocală... .

• Scrieți inserând literele lipsă.
• Dovediți că ați scris corect cuvintele cu litere lipsă.

50. Citește.

Era un frig amar. Pe gheața râului de lângă gaura de gheață, o pasăre cânta veselă. Aceasta este o vrabie de apă - o sculă. Acum scufundatorul s-a scufundat în gaură. Ea căuta mâncare. În partea de jos, sub o pietricică, scuarul a găsit o insectă de apă. Un minut mai târziu, pasărea a sărit pe gheață și a cântat un cântec vesel. Carul nu este rece. Penele sale sunt acoperite cu un strat subțire de grăsime.

(V. Bianchi)

• Găsiți în text cuvinte cu ortografie studiată. Explicați-le ortografia.
• Determinați subiectul textului. Dați titlu textului. Scrieți un titlu și răspunsuri la întrebări despre text:
  1. Când și unde a cântat pasărea?
  2. Care este numele păsării?
  3. Unde s-a scufundat scufundatorul?
  4. Ce făcea ea acolo?
  5. De ce carul nu este rece iarna?

verifică-te

1. Citește. Dați titlu textului.

Congelare. Zăpada a acoperit potecile și potecile. Blanuri pufoase pe mesteacăn și aspen. Iazul a înghețat de mult. Copiii merg acolo la patinaj. Băieții au construit un tobogan de gheață. Sania zboară repede pe munte! Fetele au făcut un om de zăpadă. Ochii erau făcuți din slot de gheață. Gura și nasul sunt făcute din morcovi. O mătură este în mâinile lui. Ce distractiv este iarna!

• Pregătiți-vă să scrieți textul din dictare (vezi Memo 2).
• În care dintre cuvintele evidențiate sunt împerecheate toate sunetele consoane fără voce? Subliniați acest cuvânt.
• Scrieți două cuvinte din text cu ortografia „Consoane pereche de surditate-os-sunet la rădăcina cuvântului”. Scrieți cuvinte de test pentru ei.
• Scrieți două cuvinte din text cu ortografia „Vocale neaccentuate la rădăcina cuvântului”. Alături, scrie un cuvânt de test pentru fiecare cuvânt.
• Găsiți cuvinte de vocabular în text. Subliniați ortografiile care nu pot fi verificate din ele.

2. Citește. Numiți cuvintele dintre paranteze care vor testa aceste cuvinte.

Fluieră (fluieră, fluieră, fluieră, fluieră).

Pipa (teava, tubulara, trompeta, trompeta).

3. Faceți o analiză scrisă a sunetului-litere a cuvântului in iarna, (vezi Memo 1).

Ce sunt consoanele pereche?

1. s-z, p-b, k-g... consoane fără voce și voce
2. consoanele pereche sunt B-P, Z-S, Zh-Sh, V-F și așa mai departe. Într-o poziție slabă, înseamnă că după consoane nu există o vocală, ci o consoană sau la sfârșitul cuvântului. De exemplu, scară, face, plecă
3. consoanele pereche sunt:

   Interpretare
   consoane pereche
   Consoane, corelative în ceea ce privește lipsa de voce: (b p), (bp), (v f), (vf1 (g-k), (g-k), (d-t), (d-t), (f-w), (f-sh) (z s) , (zs); prin duritate-moliciune! (b b), (c c), (d d), etc.

4. p și b
   t și d
   f și v
   și așa mai departe
   unul dintre ei este voce, celălalt este fără voce
5. de exemplu bp, gk, vf, dt, zs
6. acestea sunt sunete care diferă în exprimare, dar sună la fel înaintea consoanelor
7. sase perechi:
   b-p
   v-f
   g-k
   d-t
   w-sh
   z-s
8. sase perechi:
   b-p
   v-f
   g-k
   d-t
   w-sh
   z-s
   Sursa: Filolog
9. acesta este sex sex sex
10. sase perechi:
    b-p
    v-f
    g-k
    d-t
    w-sh
    z-s

1. Se încarcă... Când și unde a fost cea mai gravă secetă înregistrată în Rusia? în iunie 1989. temperatura medie pe an a fost de +29 de grade În fiecare dintre...
2. Se încarcă... evaluează-l pe Carol cel Mare și ce obiective și-a propus și ce metode a acționat pentru a-și atinge scopul în Carol cel Mare al doilea conducător...
3. Se încarcă... care este semnificația simbolică a culorii alb? în cultura japoneză este culoarea morții Inocență, puritate Libertate, puritate Sensul culorii albe este aer, soare, puritate, perspicacitate, puritate,...
4. Se încarcă... Ce este CUVÂNTUL VORBEȘTE? El vorbește. Tăcere-tăcere. Zvonuri - zvonuri, conversații. Tăcut-taciturn. spune un cuvânt, spune un cuvânt, spune un cuvânt, spune... - zvon - vorbește slavă veche, rusă veche, precum și ceva asemănător - mova...
5. Se incarca... functii de franare conditionata??? Inhibația este cel mai important mijloc de eficientizare și îmbunătățire a reflexelor condiționate. Datorită acesteia, se realizează concentrarea asupra celei mai importante activități pentru organism în acest moment,...

Subiect : Consoane pereche la rădăcina unui cuvânt.

Ţintă : Pentru a forma o idee despre ortografiile consoanelor în rădăcina unui cuvânt, dacă aceste consoane sunt pereche, dacă consoanele pereche sunt la sfârșitul cuvântului, dacă consoanele pereche sunt în mijlocul cuvântului înaintea consoanelor; despre modalități de a verifica consoanele pereche în rădăcina unui cuvânt: prin schimbarea formei unui anumit cuvânt și selectând un cuvânt cu aceeași rădăcină. Atrageți atenția copiilor asupra faptului că consoanele pereche din mijlocul unui cuvânt pot fi verificate doar prin selectarea unui cuvânt cu aceeași rădăcină.

Echipamente : TsOR, memo (cum să evidențiezi rădăcina în cuvinte cu aceeași rădăcină.).

În timpul orelor:

eu Lucru de vocabular.

Dictarea imaginii. (Profesorul arată imagini, copiii notează cuvintele din vocabular. Ei subliniază vocala neaccentuată netestabilă și pun accent)

Oraș, fabrică, ger, cizmă, caiet, morcov, creion, urs, pepene verde.

Schimbați caiete, corectați greșelile cu un simplu creion, dacă există.

Acum compară cu cuvintele care sunt scrise pe tablă.

Corectați orice erori din nou dacă există.

Aruncă o privire atentă la cuvintele din vocabular - ce au ele în comun?

(Substantive. Vocale neaccentuate neverificabile la rădăcina unui cuvânt, consoane pereche la sfârșitul unui cuvânt).

2. Material nou.

A) - Ce înseamnă o consoană pereche? (există o pereche pentru el, iar când le pronunțăm, aerul întâlnește aceeași barieră, doar una se pronunță tare, cealaltă plictisitoare).

Câte sunt în total? (12).

Să le numim. (B-P, V-F, G-K, D-T, J-W, Z-S.)

Vom verifica alte consoane? (Nu).

De ce? (Sunt scrise așa cum sunt auzite).

De exemplu?

Pronunțăm cuvântul, ce auzim și ce scriem?

Concluzie : Consoanele pereche cu voce și fără voce de la sfârșitul unui cuvânt sunt pronunțate fără voce. La sfârșitul cuvintelor, pronunția și desemnarea scrisă a consoanelor pereche pot coincide sau nu.

Ce regulă ar trebui să ne amintim pentru a scrie corect consoanele pereche? (alegeți un cuvânt de test, astfel încât după consoana pereche să existe o vocală).

Deci, care va fi subiectul lecției?

B) Lucrul cu manualul.

Exercițiul nr. 45.

Citiți ghicitoarea și ghiciți-o. (Ciupercă.).

Ce sunet de consoană se pronunță la sfârșitul unui cuvânt? (P)

- Scriem? (b)

Cum putem verifica?

Scrieți ghicitoarea. Scrieți cuvântul de ghicire după cuvântul de test.

(Ciuperci – ciuperci).

Selectați rădăcina. ( Notificare)

ÎN) Muncă independentă.

Pe tablă:...-cămilă (d, t),

…-le(f, v),

...-golu(b, p),

…-sa(d, t),

…- grăsime (f, v),

...-zu(b, p).

Notați mai întâi cuvântul de testare, apoi cuvântul testat. Selectați rădăcina. Subliniați litera pe care ați verificat-o.

Să vedem cum ai verificat?

Concluzie : pentru a verifica consoana pereche de la sfârșitul unui cuvânt, trebuie fie să schimbați forma cuvântului, fie să selectați un cuvânt cu aceeași rădăcină.

Exercițiu fizic.

Să trecem la ghicitoarea noastră. Uită-te dacă există un cuvânt cu o consoană pereche? (sha p ka).

Unde se află acest sunet de consoane pereche? (în mijlocul unui cuvânt)

Cum l-ai găsit? (pronunția și ortografia nu se potrivesc).

Când nu se potrivește? (înaintea consoanelor fără voce)

-Cum putem verifica? (pălărie-pălărie).

Pe tablă: ...-indicator,...-basm,...-ghicitori,...-peste,...-cale.

Găsiți consoane pereche în aceste cuvinte. Subliniați-le.

Cum putem verifica? Noteaza.

Concluzie : am selectat cuvinte cu aceeași rădăcină, substantive, adjective, verbe, astfel încât după testarea sunetului consoanei să se audă o vocală sau o consoană vocală (n).

Limba rusă este marcată de inconsecvențe în ortografie și pronunție. Această caracteristică creează multe dificultăți. Pentru a stăpâni perfect limba rusă, ar trebui să înveți elementele de bază ale ortografiei din clasele elementare. Sunetele consoane pereche de la rădăcina unui cuvânt necesită o atenție specială.

Principala întrebare care îi interesează pe elevi este ce sunt consoanele pereche și cum arată.

Ce sunt sunetele pereche pot fi înțelese prin comparație. Consoanele din rădăcina cuvintelor sunt comparate în conformitate cu anumite caracteristici. Dintre numeroasele criterii de studiu, se obișnuiește să se evidențieze principiul contrastării sunetelor pe baza surdității/vocii.

Privind consoanele din rădăcina unui cuvânt, elevii observă o trăsătură caracteristică. Dacă metoda de pronunție și locul de formare sunt identice, comparația sunetului are loc în funcție de participarea vocală. Când studiem ce sunt sunetele pereche, atenția este concentrată asupra procesului sonor. Participarea vocii dă o idee despre un astfel de concept ca consoane pereche la rădăcină.

Notă! Consoanele de la rădăcina cuvintelor formează o combinație specifică în funcție de corespondența lor sonoră.

Este recomandabil să împărțiți consoanele din rădăcina cuvântului în 3 grupuri de sunete, și anume:

1. b, c, d, e, g, h;
2. p, f, k, t, w, s;
3. y, l, m, x, c, h, sch.

Elementele din primele două grupe corespund între ele după principiul voce/fără voce. Al treilea grup se distinge prin absența unei combinații pereche conform acestui principiu.

Consoane pereche

Bazele ortografiei

Studiul sunetelor consoane pereche din rădăcina unui cuvânt se realizează ca parte a programului educațional de clasa a III-a. Acest lucru se datorează faptului că clasa a 3-a este marcată de stăpânirea elementelor de bază ale ortografiei și a regulilor limbii ruse.

Un loc special în programul de antrenament este acordat cursului de ortografie a sunetelor pereche.

Scrierea sunetelor consoane pereche la rădăcina unui cuvânt necesită o atenție sporită din partea profesorului de limba rusă.

Acest lucru se datorează dificultății elevilor să scrie scrisoarea corectă. Fără a stăpâni regula, elevii vor întâmpina dificultăți în redactarea textelor obișnuite și a lucrărilor de test.

Ca urmare, vor apărea probleme cu finalizarea cu succes a anului școlar și trecerea în clasa următoare. Erorile vor fi prezente nu numai la studierea la școală, ci și la intrarea într-o instituție de învățământ secundar sau superior. Perspectiva angajaților analfabeti la locul de muncă nu este încurajatoare.

Notă! În rusă, atunci când scriu cuvinte, acestea nu sunt ghidate de pronunție.

Pronunțarea sunetelor pereche este marcată de capacitatea de a se înlocui unele pe altele. Această interschimbabilitate nu este reflectată în versiunea scrisă. Scrierea consoanelor pereche în rădăcina unui cuvânt este însoțită de imuabilitatea literelor. Prezența altor sunete nu este luată în considerare. Această caracteristică formează baza uniformității morfemice. Acest principiu este folosit atunci când alegeți ce consoană pereche din rădăcină trebuie scrisă.

Consoanele pereche sunt la rădăcină și ortografia lor este supusă următoarei reguli:

• Se ține cont de aceeași reprezentare a cuvântului rădăcină. Principiul uniformității este definit de semantică.
• Ortografia este verificată prin selectarea cuvintelor cu aceeași rădăcină sau prin schimbarea formei cuvântului. Cuvântul de testare ar trebui să fie unul în care litera discutabilă este însoțită de un sunet sonor sau vocal. Prin sonorant înțelegem sunetele th, l, m, n, r.

Elementele de bază ale ortografiei implică capacitatea de a identifica rădăcina. În primul rând, trebuie să selectați valoarea inițială. Formarea unei versiuni de testare este considerată secundară. Detectarea unei vocale prezente după rădăcina de test este indicată prin sublinierea a 2 linii. Analiza de această natură face evident că ortografia originală a fost corectă. Devin clare și motivele pentru afișarea uneia sau a altei consoane.

Prezența literelor într-o poziție puternică nu necesită verificare. Acest lucru este valabil pentru cuvintele în care o consoană este urmată de o consoană sau vocală sonoră.

Sarcina fundamentală a unui profesor este să fie capabil să transmită cunoștințele necesare unui grup de elevi. Capacitatea elevilor de a selecta cuvinte înrudite pentru testare determină succesul lor în ortografie.

Video util: consoane pereche fără voce și vocale la rădăcina unui cuvânt

Exemple

Proprietăți precum vocea și tonalitatea sunetelor consoanelor pot fi determinate de conotația lor semantică.

Exemplele includ următoarele perechi:

• Bush - gros. Către tufiș se folosește combinația peste rau, apropo supă cremă.
• Stâlp – stâlp. Pentru stâlp adjectiv aplicabil telegraf, Pentru stâlp – Alexandrin.
• Kora este un munte. Munte se combină cu adjectivul înalt, latra– cu clarificare stejar
• Shara - căldură. Căldură completat cu un adjectiv insuportabil, minge– substantiv suprafaţă.
• Trandafir - trandafir Cuvânt a crescut văzut în combinație cu un substantiv băiat, trandafiri – cu cuvântul buchet.
• Tom e acasă. Pentru Case adjectiv real nou, Pentru volumele – gros.

Consoanele pereche necesită verificare obligatorie. Această nevoie se datorează apariției confuziei în sens. De exemplu, câteva cuvinte a crescut - trandafir. Această combinație este marcată de prezența consoanelor la sfârșitul cuvântului. Acest lucru face ca sunetele să lovească o poziție slabă.

Consoanele testate sunt studiate prin schimbarea:

• Adjective și substantive - după cazuri și numere.
• - după numere și persoane.

Pentru a verifica, se folosește o metodă de formare a sufixelor de cuvinte cu aspectul altor părți de vorbire.

Să ne uităm la modalități de a verifica folosind cuvinte ca exemplu:

• stâlp];
• le[x]ky;
• bir[s]ka;
• pro[p]ka;
• kana[f]ka;
• fold[t]ka;
• crustă;
• tren;
• bula[f]ka;
• boo[t]ka;
• drum[sh]ka;
• lateral[sh]ka;
• iubita;
• uka[s]ka;
• condamnat;
• morcovi;
• boro[t]ka;
• vis[k].

Metoda de modificare a numărului duce la rezultate de verificare, cum ar fi:

• masa[p] – stâlpi;
• kol[z]ki – spikelet.

Consoanele la rădăcina cuvintelor

Metoda sufixului de formare a cuvintelor generează următoarele cuvinte de test:

• le[h]kiy – ușor;
• mesteacăn[s]ka – mesteacăn;
• fold [t]ka – fold;
• pro[p]ka – plută;
• bula[f]ka – pin;
• poe[t]ka – călătorie;
• koro[p]ka – cutie / vânzător ambulant;
• bu[t]ka – stand;
• sk[d]ka – rula;
• lateral [sh]ka – pază;
• path[sh]ka - cărare mică;
• prietena - prietena;
• uka[s]ka – indicator;
• trim[s]ka – trim;
• sal[s]ki – sanie.

Este relevant să folosiți metoda fără sufixe, de exemplu:

• ditch[f]ka – șanț;
• beard [t]ka – barbă.

Schimbarea carcasei duce la versiuni precum:

• morcovi - morcovi;
• zăpadă[k] – zăpadă.

Pe baza rezultatelor verificărilor, devine posibilă generarea versiunii finale:

• masă[p] – stâlpi – stâlp;
• spiculete - spiculete - spiculete;
• mesteacăn[s]ka - mesteacăn - mesteacăn;
• le[h]kiy - ușor - ușor;
• koro[p]ka – box / peddler – box;
• pro[p]ka – plută – plută;
• pin[f]ka – pin – pin;
• fold[t]ka – fold – fold;
• sk[d]ka – roll up – roll up;
• poez [t]ka – călătorie – călătorie;
• boo[t]ka – stand – stand;
• prietena - prietena - iubita;
• cale[sh]ka - cale - cale;
• prun[s]ka – trim – tăiere;
• side[sh]ka – pază – gardă;
• beard[t]ka – barbă – barbă;
• uka[s]ka – pointer – pointer;
• morcovi - morcovi - morcovi;
• ditch[f]ka – șanț – șanț;
• zăpadă[k] - zăpadă - zăpadă.

Video util: ortografierea consoanelor vocale și fără voce la rădăcină

Concluzie

Cunoașterea elementelor de bază ale limbii ruse simplifică foarte mult procesul de scriere. Un studiu amănunțit al sunetelor consoane pereche de la rădăcina unui cuvânt îi împiedică pe elevi să facă greșeli și să nu alfabetizeze.

In contact cu

Limba rusă este destul de dificilă și toată lumea o știe. Pentru a fi alfabetizat, trebuie să acordați o atenție deosebită ortografiei din clasele elementare, deoarece în acest moment se formează baza alfabetizării ortografice a oamenilor. Dificultatea limbii este adesea asociată cu o pronunție de neînțeles, adică o discrepanță între sunetele și literele pronunțate. Acest lucru este adesea asociat cu consoanele pereche.

In contact cu

Consoanele pereche sunt litere care, după caracteristicile care le caracterizează, au o anumită pereche. Unul dintre aceste semne este contrastul dintre sunetele vocale și plictisitoare.

Anumite consoane pot diferi doar în ceea ce privește modul în care vocea este implicată în pronunție. Alte semne sunt aceleași. Alții care nu au o pereche în conformitate cu semnele: fără voce - voce - nepereche. Acestea includ: l, m, x, c, h, sch, j.

Pentru a fi alfabetizat, trebuie să cunoști aceste litere și sunete, precum și regulile. Exemple de cuvinte cu o literă pereche la rădăcină:

• pillar (p) - test - stâlpi
• îngheț (e) - verificat cu cuvântul înghețat sau înghețat
• barbă (t)ka - test - barbă

Scrierea cuvintelor cu o consoană pereche la rădăcină

Când sunt pronunțate, sunetele asociate se pot înlocui unele pe altele. Totuși, acest lucru nu afectează în niciun fel scrierea. De aici rezultă că literele dintr-un cuvânt rămân neschimbate, indiferent de sunetele care se aud în locul lor. Astfel, principiul uniformității morfemelor este implementat în limba rusă. Această lege subordonează complet ortografia consoanelor care au o pereche. Regula este prevăzută în următoarele paragrafe:

Dacă sunetul pereche este la rădăcină, atunci este foarte ușor să faci o greșeală. Pentru a evita greșelile, trebuie să selectați cuvintele de testare conform regulii. Regula este așa: pentru a verifica o consoană pereche, trebuie să alegeți un cuvânt de testare astfel încât după această consoană să existe o vocală sau un sunet sonor.

De exemplu, „zăpadă”. Sunetul „k” se aude la sfârșit. Pentru a verifica, selectăm un cuvânt astfel încât după consoană să existe o vocală - „zăpadă”. Acum se aude sunetul „g”, ceea ce înseamnă că este scrisă litera „g”.

Astfel, literele pereche situate la rădăcina unui cuvânt necesită verificare atunci când sunt într-o poziție slabă, adică:

• la sfârșitul cuvintelor (de exemplu, siskin);
• când sunt în mijlocul unui cuvânt și sunt urmate de o consoană pereche (de exemplu, mesteacăn, ușor etc.).

Acele litere care se află într-o poziție puternică nu trebuie verificate. Acest lucru se întâmplă de obicei atunci când o consoană este urmată de o vocală sau de o consoană sonoră.

Ortografie în clasa a treia

În clasa a treia, copiii învață activ să citească și să scrie și regulile limbii ruse, deoarece aceasta este baza ortografiei. Este pur și simplu necesar să cunoașteți aceste reguli, deoarece din cauza unor caracteristici ale limbii ruse poate fi dificil să puneți litera corectă. Scrisorile care au o pereche sunt deosebit de dificil de scris pentru copii. Mai ales când sunt la sfârșit sau la rădăcină. Până în clasa a treia, ar trebui să fie mult mai puține erori, mai ales dacă copilul a stăpânit bine regula discutată mai sus.

Pentru a scrie corect, trebuie să fiți capabil să identificați rădăcina. Mai întâi selectați-l în prima valoare, apoi în valoarea de test. Vocala de după rădăcina de test trebuie accentuată cu două linii. Cu această analiză, devine imediat clar cum este scrisă versiunea originală și de ce.

Scopul profesorului este de a le transmite elevilor săi ortografia corectă și de a-i învăța să aleagă cuvinte cu aceeași rădăcină. Când un copil știe să facă asta, face mult mai puține greșeli.

Exemple

Există multe exemple în care elevul poate vedea clar ortografia. Vizualizarea este cea mai bună modalitate de a vă aminti regula și de a scrie corect în viitor. Exemplele includ:

1. Dinte - dinți (puteți auzi „p”, dar scrieți „b” - acest lucru devine clar după verificare).
2. Iarbă - un fir de iarbă sau iarbă (la rădăcină puteți auzi sunetul „f”, dar trebuie să scrieți corect „v”. Din nou, dacă verificați și alegeți un alt cuvânt, nu va mai fi posibil să îl scrieți incorect).
3. Cal - cal (se aude sunetul „t”, dar după verificare, obținem ortografia corectă cu litera „d”).
4. Stejar - stejari (puteți auzi un „p” la sfârșit, deși la verificare devine clar că trebuie să scrieți „b”.

Există multe astfel de exemple și, după ce a învățat să le selecteze, copilul va scrie mult mai competent și va face mai puține greșeli. Principalul lucru este să-l ajuți să învețe să facă asta.