Descrierea sălii de logopedie din dow. Material de pașaport al biroului de logoped pe această temă

Instituție municipală de învățământ preșcolar tip combinat grădiniță nr. 2 „Romashka”

Pașaport terapie logopedică birou

profesor - logoped Eremeeva

Elena Nikolaevna

Taldom 2011 – anul universitar 2012

Programul cabinetului de logopedie

luni	marţi	miercuri	joi
8.00 – 8.30 Pregătirea pentru cursuri 8.35 - 11.00 sesiuni individuale 11.00 – 12.30 clase de subgrup 13.00 – 13.30	8.00 – 9.00 Sesiuni individuale 9.00 – 9.25 Față. clasă 9.30 – 11.00 Sesiuni individuale 11.00 – 12.30 Clasele subgrup 12.30 – 13.00 Sesiuni individuale	13.30 – 14.00 Lucrul cu părinții 14.00 – 15.00 Organizare – munca de consiliere 15.00 – 15.30 Sesiuni individuale 15.30 – 15.55 Munca de club 16.00 – 16.30 Sesiuni individuale 16.30 – 17.30 Lucrul cu părinții	8.00 – 9.00 Sesiuni individuale 9.00 – 9.25 Față. clasă 9.30 – 11.00 Sesiuni individuale 11.00 – 12.30 Clasele subgrup 12.30 – 13.00 lecții individuale 13.00 – 13.30 organizatoric – munca de consiliere

Echipament de cabinet

1. Oglinda de perete
2. Mese pentru copii – 3 buc
3. Scaune copii – 4 buc
4. Masa de logoped
5. Doua scaune pentru adulti
6. Tabla magnetica
7. Iluminare suplimentară la oglindă
8. Dulapuri și rafturi pentru lucru metodologic
9. Standuri de afișare
10. Prosop curat
11. Cutii si mape pentru manuale

Documentație

1. Instrucțiuni de siguranță pentru profesori și logopediști
2. Instructiuni de protectia muncii
3. Fișă de vorbire pentru fiecare copil
4. Registrul de prezență
5. Procese verbale ale ședințelor PMPC privind recrutarea copiilor în grupuri de logopedie
6. Plan de lucru pe termen lung pentru un profesor-logoped pentru anul școlar
7. Un plan de lecție tematic pe termen lung privind dezvoltarea vorbirii pentru anul universitar.
8. Planul de lecție tematică în perspectivă pentru predarea alfabetizării
9. Planificarea calendaristică a orelor de subgrup
10. Lucrare de corectare a logo-ului pentru fiecare copil
11. Diagnosticare
12. Chestionare pentru părinți

Beneficii. Studiu

1. Sondaj de pronunție a sunetului
2. Test de înțelegere a vorbirii
3. Examinarea vorbirii coerente
4. Examinarea structurii gramaticale
5. Dicţionar status
6. Examinarea conștientizării fonemice, analiza și sinteza fonemică, conștientizarea fonemică
7. Examinarea structurii silabei unui cuvânt
8. Material de numărare
9. Tăiați pozele din 2 – 4 – 6 părți
10. Poze și texte

Formarea pronunției sunetului

1. Exerciții de articulare (cărți)
2. Profiluri de sunet
3. Automatizarea sunetelor în cuvinte, propoziții, texte. Introducem sunete în vorbire.
4. Ajutoare pentru lucrul respirației vorbirii
5. imaginile subiectului pentru toate sunetele studiate
6. Albume pentru automatizarea sunetelor livrate
7. Texte pentru automatizarea sunetelor transmise

Formarea percepției fonemice, analiza sunetului

1. Cercuri de semnal pentru diferențierea sunetelor
2. Imagini obiect pentru diferențierea sunetelor
3. Texte despre diferențierea sunetului

Certificat

1. Alfabetul mobil
2. Scheme de analiză a propunerilor
3. Seturi de imagini subiect pentru împărțirea cuvintelor în silabe
4. Primer pentru terapie logopedică
5. Verb
6. Adjectiv
7. Adverb
8. Numeral

Lucrul la un dicționar

1. Imaginile subiectului

fructe de padure

pălării

mobila

păsări

plantelor

pantofi

produse

ciuperci

pânză

bucate

jucării

insecte

profesii

copaci

animalele și bebelușii lor

unelte

anotimpuri

imagini subiect pentru selectarea antonimelor

imagini subiect pentru selectarea sinonimelor

cuvinte ambigue

plural

unul - multe

formarea cuvintelor

Structura gramaticală a vorbirii

1. Scheme de prepoziții
2. Instrucțiuni pentru scrierea propozițiilor cu prepoziții simple și complexe
3. Beneficii pentru aprobare
4. Texte deformate

Dezvoltarea vorbirii coerente

1. O serie de imagini ale intrigii
2. Poze de poveste
3. Imagini obiect pentru compilarea poveștilor comparative și descriptive

Zonele camerei de logopedie

Zona de suport metodologic, didactic și de joc.Este reprezentat de o bibliotecă destul de spațioasă și conține următoarele secțiuni:

1. materiale pentru examinarea vorbirii copiilor;
2. literatura metodologică privind corectarea pronunției sunetului;
3. literatura metodologică privind depășirea GSD (subdezvoltarea generală a vorbirii)
4. literatură educațională și metodologică privind predarea alfabetizării;
5. planuri educaționale și metodologice (în dosare cu dosare);
6. manuale de sprijin didactic al procesului corecțional (în cutii și plicuri)

Zona de informare pentru profesori și părințisituat pe tablete: pe hol, în grupul de recepție, în biroul de conducere și conține informații populare despre dezvoltarea și corectarea vorbirii copiilor.

Zona individuală de corectare a vorbirii.Aici este o oglindă mare; Deasupra sunt imagini ale exercițiilor de articulare de bază.

Zona de antrenament subgrup.Echipat cu o tablă magnetică, tablete educaționale, trei mese educaționale și un alfabet suspendat.

Literatură

1. O.A. Novikovskaya „Abecedarul terapiei logopedice” Sankt Petersburg Corona-Century 2007
2. E.S. Anishchenkova, V.I. Miryasova „Lecții de logoped pentru întreaga familie” Moscova AST: Astrel 2008
3. O.A. Novikovskaya „Poezii pentru dezvoltarea vorbirii” Moscova Astrel 2009
4. O.A. Novikovskaya „Exerciții distractive pentru limbă. Jocuri pentru dezvoltare 4 - 7 ani" Moscow Astrel 2009
5. O.A. Novikovskaya „Degete inteligente. Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii.” Moscova Astrel 2009
6. G.P.Shalaeva „The Big Book of Logical Games” Moscova AST: SLOVO, 2011.
7. N.S. Zhukova „Primer” Moscova EKSMO, 2007
8. O.I. Krupenchuk „Învață-mă să vorbesc corect” Editura „Litera” din Sankt Petersburg, 2003.
9. N.S. Zhukova „Lecții de caligrafie și alfabetizare” Moscova EKSMO, 2011.
10. E. Kosinova „Lecțiile unui logoped” Moscow Eksmo 2003
11. I. Skvortsova „Jocuri de logopedie” Grupul media din Moscova Olma 2008
12. ȘI EU. Malyarchuk „Material didactic pentru corectarea defectelor de vorbire”
13. I. Svetlova „Logoped la domiciliu” Moscow Eksmo 2009
14. G.A. Kashe „Pregătirea copiilor cu deficiențe de vorbire pentru școală” Moscow Education 1985
15. M.F. Fomicheva „Educația pronunției corecte la copii” Iluminismul de la Moscova 1989
16. N.V. Nishcheva „Sistemul de muncă corecțională” Sankt Petersburg: Copilărie - Presă 2003.
17. E.A. Levchuk „Muzica sunetelor” Copilăria din Sankt Petersburg - Presă 2004.
18. G.A. Volkova „Ritmul terapiei logopedice” Iluminismul de la Moscova 1985
19. „Diagnostice în grădiniță” editat de E.A. Nichiporyuk, G.D. Posevina Rostov-pe-Don. Phoenix 2004
20. T.A. Tkachenko „Exerciții de logopedie Moscow Eksmo 2008”.

Instituție de învățământ de stat regională pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, implementând programe educaționale generale de bază adaptate „Internat nr. 3” (KGKOU SHI 3)

sunt de acord

Director al KGKOU SHI 3

PE. Vasileva

„____” __________2017

PASAPORT DE BIROU

№107 (2)

Responsabil de birou

Koval Iulia Vasilievna

Habarovsk, 2018

PASAPORTUL Cabinetului de Logopedie

Responsabil de birou: profesor-logoped Yulia Vasilievna Koval

Iluminat: lămpi electrice, naturale

Incalzi: centralizat

Numărul de profesori care lucrează în birou: 1

Numirea cabinetului

Scopul principal al sălii de logopedie este de a crea condiții pentru desfășurarea orelor de corecție cu elevii KGKOU SHI Nr. 3 care au tulburări de vorbire.

Reguli de utilizare a camerei de logopedie

Biroul trebuie să fie deschis cu 15 minute înainte de începerea cursurilor.

Elevii sunt în clasă fără îmbrăcăminte exterioară.

Elevii ar trebui să fie în clasă numai în prezența unui profesor.

Biroul trebuie aerisit la fiecare pauza.

Biroul trebuie curatat la sfarsitul cursurilor.

Elevii trebuie să respecte regulile de siguranță în clasă.

Cheile de la birou în două exemplare (unul pentru logoped, celălalt pentru ofițerul de serviciu).

Scurta descriere

Suprafata totala: 8,7 mp. m.

Biroul are 1 loc de muncă pentru profesor și 4 locuri de muncă pentru copii.

Sala de logopedie oferă lecții individuale și de grup cu studenții.

Programul biroului

luni

Principalele direcții de lucru desfășurate în sala de logopedie

Examinare logopedică;

Intocmirea programelor de suport logopedic;

Conducerea cursurilor individuale și de grup;

Consultarea profesorilor, educatorilor și părinților;

Gestionarea inregistrarilor.

Dotarea sălii de clasă cu echipamente educaționale

№ p/p	Nume	Cantitate
	Desktop
	lampa de perete
	Oglinda de perete
	Oglinda individuala
	Calculator
	Jocuri de masă
	Mijloace de predare

Documentație pentru logoped

№ p/p	Nume
	Cadrul de reglementare. Legile Federației Ruse.
	Regulamente și documente care reglementează activitatea sălii de logopedie. Responsabilitățile funcționale ale unui profesor logoped.
	Pașaportul cabinetului de logopedie.
	Jurnal de participare la cursurile de logopedie.
	Carduri de vorbire.
	Lista studenților care urmează cursurile de logopedie corecționale.
	Plan anual pentru un profesor logoped.
	Calendar-planuri tematice
	Programe de lucru pentru suport logopedic
	Programul cursurilor de logopedie, atestat de directorul școlii.
	Caiete pentru orele corecționale
	Jurnal de mișcare pentru copii
	Jurnalul sondajului vorbirii elevilor
	Raportul anual al unui profesor logoped
	Portofoliu de logoped
	Materiale didactice și manuale pentru orele de logopedie
	Planuri de lecții.
	Dosar „Cursuri deschise ale unui profesor logoped.”
	Dosar „Relația dintre un logoped și profesorii de școală.”
	Dosar cu materiale pentru colțuri de logopedie.
	Caiet de interacțiune dintre un profesor-logoped și un psiholog educațional.

Materiale didactice și manuale pentru orele de logopedie

Studiu

1. Examen de pronunție.

2. Examinarea percepţiei fonetice, analiza şi sinteza fonetică, reprezentările fonetice.

3. Examinarea structurii silabice a cuvântului.

4. Examinarea dicționarului.

5. Examinarea structurii gramaticale a vorbirii.

6. Examinarea vorbirii independente.

7. Examinarea vorbirii scrise, analiza limbajului.

8. Numărarea materialului.

9. Tăiați pozele din 2-4-6 părți.

10. Imagini și texte cu semnificații ascunse.

Formarea pronunției sunetului

1. Exerciții de articulare (cărți).

2. Profiluri de sunet.

3. Automatizarea sunetelor în cuvinte, propoziții, texte. Introducem sunete în vorbire.

4. Un set de ajutoare pentru lucrul respirației vorbirii.

5. Imaginile subiectului pentru toate sunetele studiate.

6. Albume pentru automatizarea sunetelor furnizate.

7. Texte pentru automatizarea sunetelor livrate.

8. Emite sunete (carti).

Formarea percepției fonetice, analiza sunetului

10. Cercuri de semnalizare pentru diferențierea sunetelor.

11. Imagini obiect pentru diferențierea sunetelor.

12. Texte despre diferențierea sunetelor.

13. Simboluri ale sunetelor.

1. Alfabetul mobil.

2. ABC în imagini.

3. Scheme de analiză a propunerilor.

4. Seturi de imagini subiect pentru împărțirea cuvintelor în silabe.

5. Primer pentru logopedie.

6. Substantiv. Seturi de imagini ale subiectului.

7. Verb. Seturi de imagini ale subiectului.

8. Adjectiv. Seturi de imagini ale subiectului.

9. Adverb. Seturi de imagini ale subiectului.

10. Numeral. Seturi de imagini ale subiectului.

11. Carduri individuale.

LUCRAȚI LA DICȚIONAR

1. Imaginile subiectului:

Pălării

Plante

Insecte

Profesii

Casa și părțile ei

Animalele și bebelușii lor

Transport

Instrumente

anotimpuri

Rechizite scolare

2. Imagini de subiect pentru selectarea antonimelor.

3. Imagini de subiect pentru selectarea sinonimelor.

STRUCTURA GRAMATICALĂ A DISCURSII

1. Scheme de prepoziții.

2. Ajutoare pentru alcătuirea propozițiilor cu prepoziții simple și complexe.

3. Beneficii pentru aprobare.

4. Texte deformate.

DEZVOLTAREA VORBIRII CONECTATE ÎN PANTĂ

1. Serii de imagini ale intrigii.

2. Imagini de poveste.

3. Seturi de imagini subiect pentru compilarea povestirilor comparative și descriptive.

CATALOG DE LITERATURĂ EDUCAȚIONALĂ ȘI METODOLOGICĂ

	Nume		Anul publicării
	Terapie logopedică.	Volkova L.S., Shakhovskaya S.N.
	Organizarea și metodele de muncă corecțională a unui logoped la un centru de vorbire școlar: un manual pentru logopediști.	Efimenkova L.N., Misarenko G.G.
	Terapie logopedică	Volkova L.S., Shakhovskaya S.N.
	Corectarea vorbirii orale și scrise pentru elevii din ciclul primar	Efimenkova L.N.
	Dicționarul logopedului	Seliverstov V.N.
	Terapie logopedică	Pravdina O.V.
	Lucrări pedagogice corective pentru afazie	Burlakova M.K.
	Educație corectivă pentru școlari cu tulburări de citire și scriere	Sadovnikova I.N.
	Formele și metodele de logopedie funcționează pentru corectarea disgrafiei.	Mazanova E.V.
	Retardarea mintală la copii și adolescenți	Isaev A.N.
	Învăț sunete și litere!	Galkina G.G.
	Jocuri și exerciții distractive cu alfabetul degetelor	Ryzhankova E.N.
	Diagnosticul și corectarea percepției fonemice la preșcolarii mai mari	Dyakova I.I.
	Dezvoltarea creativității la copiii de 5-6 ani cu nevoi speciale de dezvoltare	Ryzhova N.V.
	Certificarea profesorilor logoped (manual metodologic)	Bachina O.V., Zagrebelnaya S.V., Kozhevnikova S.V.
	Externalizarea în cultura vorbirii pentru preșcolari	Vanyukhina G.A.
	Tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție	Sirotyuk A.L.
	Culegere de dictate privind punctuația pentru clasele 8-9	Kostyaeva T.A., Churikov G.M.
	Dictări în limba rusă pentru special (școală corecțională)VIIItip) 5-7 clase	Compilat de Kudryavtseva E.Ya.
	Dictări și prezentări în limba rusă clasele 1-4, 1-3 pentru școala primară	Uzorova O.V., Nefedova E.A.
	Carte de referință despre limba rusă clasa a III-a (1-4), clasa a II-a (1-3) pentru școala primară	Uzorova O.V., Nefedova E.A.
	Culegere de lucrări de testare la limba rusă
	Dezvoltarea auzului fonemic la preșcolari	Varentsova N.S., Kolesnikova E.D.
	Dacă copilul dumneavoastră este stângaci	Makariev Ivan
	Diagnosticul și corectarea în educația copiilor cu retard mintal	Blinova L.N.
	Material didactic pentru manualul „Limba rusă” pentru clasa I la o școală pentru deficienți de auz	Boskis R.M. Zinkeev A.G. Korovin K.G.
	Subiecte lexicale pentru dezvoltarea vorbirii copiilor de 4-8 ani Trusa de instrumente	Arefieva L.N.
	Planificarea muncii unui logoped cu copii de 5-7 ani	Kurdanovskaya N.V.
	Orientarea corectivă și de dezvoltare a pregătirii în creșterea copiilor retardați mintal
	Dezvoltarea vorbirii preșcolari la orele de logopedie	Mironova S.A.
	dicţionar ortografic	Ushakov D.N. Kryuchkov S.E.
	Organizarea muncii în clase cu retard mintal
	Dezvoltarea vorbirii copiilor de 4-5 ani	Grizik T.I. Timoshchuk L.E.
	Terapie logopedică (Material de vorbire pentru preșcolari și școlari primari) Corectarea pronunției sunetului la copii	Rybina A.F.
	Ajutoarele vizuale și de joc în terapie logopedică lucrează cu preșcolari	Uvarova T.B.
	Vorbește și scrie corect Eliminarea deficiențelor în vorbirea orală și scrisă	Paramonova L.G.
	Ce să faci dacă copilul tău nu vorbește?	Gribova O.E.
	Directorul terapeutului de logopedie	Povalyaeva M.A.
	Material didactic despre limba rusă pentru elevii şcolilor mici 1-2	Kanakina V.P.
	Material didactic Limba rusa clasa a II-a	Zhurzhina Sh.I. Kostromina I.V.
	Corectarea tulburărilor de vorbire la elevii de liceu	Yastrebova A.
	Ghid practic pentru predarea lecturii421	Uzorova O.V. Nefedova E.A.
	Creșterea pronunției corecte a copiilor (ediția 1.2)	Fomicheva M.F.
	Bazele defectologiei	Lapshin V.A. Puzanov B.P.
	Formarea pronunției sonore la preșcolari	Filicheva T.B. Tumanova T.V.
	Depășirea subdezvoltării generale a vorbirii la elevii de școală primară ai instituțiilor de învățământ general	Yastrebova A.V.
	Dezvoltarea vorbirii pentru copii 7-10 ani	Melnikova I.I.
	Terapie logopedică	Jukova N.S.
	Terapie logopedică Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii	Lopukhina I.S.
	Terapie populară a vorbirii	Gerasimova A.S.
	Neuropsihologie	Tsvetkova L.S.
	Exerciții de logopedie	Tkachenko T.A.
	Diagnosticul tulburărilor de vorbire la școlari	Fotekova T.A.
	Creșterea pronunției corecte la copii	Fomicheva M.F.
	Dezvoltarea lecției în limba rusă	Dmitrieva O.I.
	Caiet de lucru de alfabetizare pentru elevii clasei I ai instituţiilor de învăţământ corecţionalVIIIdrăguț	Voronkova V.V.
	Învață să vorbești corect (in doua parti)	Uspenskaya L.P. Uspensky B.B.
	Organizarea și metodele de muncă corecțională a unui logoped la un centru de vorbire școlar	Efimenkova L.N.
	Citire si scriere Instruire, dezvoltare și corectare a deficiențelor	Gorodilova V.I., Kudryavtseva M.Z.
	Formarea pronunției la copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii
	Eliminarea bâlbâielii la preșcolari în situații de joc	Vygotskaya I.G., Pellinger E.L., Uspenskaya L.P.
	Corectarea tulburărilor de citire la școlari mai mici Trusa de instrumente	PC HC IPPK
	Revista „Logoped” Nr.1/2009	Jurnal științific și metodologic
	Revista „Logoped” Nr.4/2009	Jurnal științific și metodologic
	Revista „Logoped” Nr.8/2009	Jurnal științific și metodologic
	Revista „Logoped” Nr.1/2010	Jurnal științific și metodologic
	Revista „Logoped” Nr.3/2010	Jurnal științific și metodologic
	Revista „Logoped” Nr.4/2010	Jurnal științific și metodologic
	Dezvoltarea conștientizării fonemice la copiii mici	Kirillova E.V.

EVALUAREA LUCRĂRII BIROULUI PROFESOR logoped pentru anul școlar 2017-2018

1. Analiza stării și funcționării sălii de clasă:

Pentru munca de succes a unui logoped în educație, este important să îi oferiți instrumente și să organizați adecvat spațiul de lucru. Eficacitatea funcționării sălii de logopedie a KGKOU SHI 3 din Khabarovsk se bazează pe suport metodologic și organizatoric care îndeplinește cerințele.

Cabinetul logopedului Yu.V. Koval situat la primul etaj al KGKOU SHI 3, în aripa dreaptă a clădirii. Ținând cont de sarcinile logopedului școlar, sediul include din punct de vedere geografic mai multe zone, fiecare având un scop specific și echipamente adecvate.

Culoarea pereților, a podelelor și a mobilierului a fost selectată pe baza principiului utilizării de tonuri calme și neutre, care nu provoacă entuziasm sau iritare suplimentară. Mobilierul din birou este instalat în contextul compoziției generale și în conformitate cu cerințele SanPiN.

Biroul este conceput pentru diferite tipuri de lucru în grup, subgrup și individual, cu un număr total de participanți de până la 4 persoane, precum și pentru activități de consiliere.

Șeful sălii de studiu _________________________________________________________

Avvakumova Natalya

Informații generale despre birou:

Instituție educațională:

Suprafața totală a camerei de logopedie: 12 m. mp

Iluminare:

Tip: mixt (natural și artificial)

Surse: natural – fereastra 1 buc.

artificiale – lămpi fluorescente 4 buc., lampă de masă – 1 buc.

Numărul de logopediști care lucrează: 1

Numărul grupelor de logopedie:1

Numele complet al profesorului logoped: Avvakumova Natalya Vladimirovna

Educatie inalta

Programul de lucru al terapeutului de logopedie

Luni 8-00 -12-00

Marți 8-00 -12-00

miercuri 13-00-17-00

joi 8-00 -12-00

Vineri 8-00 -12-00

Scopurile și obiectivele sălii de logopedie

Scop: corectarea în timp util a tulburărilor de vorbire la copii

vârsta preșcolară.

Examinarea copiilor preșcolari și identificarea copiilor printre aceștia,

cei care au nevoie de asistență preventivă și de corectare a vorbirii,

dezvoltarea fizică și caracteristicile tipologice individuale ale copiilor

Studierea nivelului de vorbire, cognitiv, social și personal,

cei care au nevoie de suport logopedic, identificând principalul

direcțiile și conținutul de lucru cu fiecare dintre ele

Reguli de utilizare a camerei de logopedie

Curățarea umedă a biroului se efectuează de 2 ori pe săptămână;

Biroul este ventilat zilnic;

Biroul este dotat cu o zonă pentru clase în subgrup, o zonă pt

lecții individuale, zonă de joacă;

La sfârșitul zilei de lucru, verificați dacă geamurile sunt închise și oprite

electrocasnice.

Un mediu de dezvoltare a subiectelor a fost creat în birou în conformitate cu cerințele SANPiN și standardele educaționale de stat federale și pedagogice de bază.

principii:

Sistematicitate (materialul este sistematizat, se întocmește un pașaport

sală de logopedie în care se enumeră tot materialul și

echipamente);

Accesibilitate (jocurile didactice și jucăriile sunt depozitate în partea inferioară deschisă

rafturi, material metodologic și documentație de logoped – în partea de sus

rafturi închise);

Economisirea sănătății (există iluminare primară și suplimentară (mai sus

oglinda individuala, alarma incendiu, pereti

dulapul este galben cald, există ajutoare pentru exerciții pentru ochi, dulapul

ușor ventilat);

Ținând cont de caracteristicile și nevoile individuale ale copiilor (ținând cont de vârstă

și caracteristicile fizice ale copiilor, mobilierul este ajustat pentru a se potrivi copiilor din dat

grupuri; material vizual, didactic și jocuri sunt selectate în

în funcţie de vârsta copiilor şi de structura defectului).

Variabilitate (materialele didactice vizuale și manualele au multe

optiuni de utilizare - in functie de varsta copiilor, obiective de invatare

și structurile defectului de vorbire).

Echipament de cabinet

1. 1 x oglindă de perete

2. Mese pentru copii – 5 buc

3. Scaune copii – 10 buc

4. Masa pentru logoped - 1 bucata.

5. Scaun – 2 piese

6. Placa magnetica - 1 buc.

7. Biblioteci - 3 buc.

8. Garderoba - 1 bucata.

9. Standuri pentru claritate - 1 buc.

10. Cutii si cosuri pentru beneficii

11. Chiuveta - 1 bucata.

12. Covor - 1 bucată.

13. Oglinzi mici: 16 buc.

14. Lampa de masa - 1 buc.

15. Centrul muzical-1

16. TV-1

Echipamente pentru zona individuală de lucru cu copii:

1. Set sonde logopedie pentru stadializare - 6 buc.

2. Sonde de masaj - 3 buc.

3. Inlocuitori de sonde - 8 buc.

4. Servetele de tifon, bandaje sterile.

5. Vată sterilă, alcool.

6. Beneficii pentru munca individuală.

7. Material text de automatizare și diferențiere a sunetelor, lucru asupra structurii silabice a cuvintelor.

8. Materiale pentru examinarea vorbirii orale.

Documentație:

Descrierea postului unui profesor logoped.

Program de lucru al unui profesor logoped.

Jurnal de participare la cursurile de logopedie.

Pașaport de birou.

protocoale PMPC.

Carduri de vorbire pentru fiecare copil.

Caiet despre lucrul cu părinții.

Planuri pe termen lung pentru munca individuală cu copiii.

Calendar și planificare tematică.

Planul anual de lucru.

Ciclograma activităților unui logoped.

Programul de lucru al profesorului logoped.

Programul activităților corecționale și educaționale ale unui logoped.

Caiete pentru lucru individual cu copiii.

Copii ale rapoartelor privind rezultatele muncii corecționale.

Zonele din camera de logopedie:

1. Zona de respirație: conține materiale pentru jocuri și exerciții de dezvoltare

respiraţia vorbirii.

2. Zona de articulare: oglindă mare, oglinzi mici,

Card index si manuale cu gimnastica de articulare, instrumente pt

producerea de sunete, jucarii si imagini pentru gimnastica de articulatie, limba magica.

3. Zona de percepție timbrală (auz fonemic) - cuvinte care sună în

imagini și obiecte, sunete - omuleți, vocale și consoane, diagrame

4. Zona de percepție (intoație) fonală: jucării, instrumente muzicale, imagini cu emoții.

5. Zona de învățare a alfabetizării - diagrame de propoziții, scheme de silabe ale cuvintelor, rigle de sunet, jetoane, registre de litere individuale și montate pe perete, tablă magnetică, alfabet etc.

caracteristici ale sunetelor, imagini - paronime.

6. Zona gramaticală - jocuri și imagini pentru dezvoltarea structurii gramaticale

7. Zona discursului phrasal - imagini complot, serie de imagini, diagrame ilustrate pentru compunerea și repovestirea poveștilor, teatru de masă, teatru cu degete

8. Zona motorie – jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii grosiere și fine,

manuale despre exerciții pentru degete și masaj.

9. Zona motivațională - simboluri pentru evaluare și stima de sine, elemente pentru încurajare.

10. Zona metodologică - planuri, note, material tablou, bibliotecă de literatură metodologică etc.

Mediul de dezvoltare a subiectului din sala de logopedie:

1. Jocuri și ajutoare pentru formarea abilităților motorii articulatorii:

„Indexul cardului de gimnastică articulativă”

„Limba amuzantă”

„Șarpele magic”

"Poze amuzante"

„Jucării haioase pentru gimnastică”

„Poveștile unei limbi vesele”

"Mingi de masaj"

Jucării haioase: „Cal, pisică, broască, elefant, lopată. vapor cu aburi, câine, mașină, avion.”

2. Jocuri pentru formarea unui curent de aer

„Mingi” - 10 buc.

„Plate turnante” - 3 buc.

„Vânturi” - 5 buc.

„Fluieră cu o minge” - 10 buc.

„Fluiere de fotbal” - 8 buc.

„Pune mingea în poartă”

"Ochi-ochi"

„File” - 5 buc.

"pistol"

„Țevi” - 3 buc.

„Cocktail vesel” - 3 buc.

„Fuieră pasăre”

"Păsări"

"cești fierbinți"

„Bule de săpun” - 3 buc.

„Stinge lumânarea”

„Fluturi zboară”

„Rolează creionul”

"Foc"

„Ibricul a fiert”

„Fulgii de zăpadă zboară”

3. Jocuri și ajutoare pentru dezvoltarea pronunției sunetului:

„Jocuri în imagini” Sună R, Rь, L, L, Ш, Ж, С, Сь, З, Зз, Ц.

„Pescuit distractiv”

"Coloane sonore"

„Colectați ciuperci” - sună P-B

„Construiți un turn” - sună SH-Zh

„Colectează o floare” - sună Z-Z

„Ziua de naștere a sunetului”

„Hai să jucăm rime”

„ABC pe cuburi”

„Logica distractivă”

"Lumea în jurul nostru"

„Loto pentru terapie logopedică”

„Joc educațional ABC”

„Material didactic ilustrat privind dezvoltarea

perceptia fonemica"

„Dezvoltarea auzului fonemic”

„Dezvoltarea atenției”

"Rechetsvetik"

„Loto pentru terapie logopedică” - sunete Ш, Ж, Р, Рь

4. Jocuri și ajutoare pentru dezvoltarea abilităților motorii fine:

„Sireturi inteligente” - 3 buc.

Sireturi: „Pitic”, „Arici”, etc.

Jocuri cu agrafe de rufe - „Cloud”, „Soare”, „Flori”, „Cup”.

„Omida cu nasturi”

„Colectează mărgelele”

„Calea veselă”

„Flori cu nasturi”

Aparate de masaj „Su-jok” - 22 buc.

„Minge de masaj” 3 buc.

"expandator"

„Masager cu role”

"pietricele"

"Nuci"

"Capace"

"Piramidă"

„Jucării cu vânt”

„Pune o cifră, o literă, un număr din cereale”

„Panglici multicolore, șireturi”

"Bastoane"

"creioane"

„Vârfuri”

"Piscină uscată"

"Șabloane"

Decuparea pozelor-

„Haine, legume, animale sălbatice, vară”

Puzzle-uri - „Litere”, „Stânga-dreapta”, „Mașini”, „Luntik”.

Cuburi: „Păsări, transport, animale”.

„Broaște” - 3 buc.

5. Jocuri și ajutoare pentru formarea vorbirii coerente:

Povești din imagini: „Rutina de zi”, „Kolobok”,

„În sat”, Teremok.”

Să jucăm un basm: „Cei trei purceluși”

„Trei urși”, „Nap”.

„Istoria în imagini” - 2 părți.

„Spune-mi despre grădiniță”

„curtea satului”

„Cum cresc lucrurile vii”

"Lumea în jurul nostru"

„Copacii pădurilor noastre”

„Dezvoltarea discursului”

„Material demonstrativ, imagini ale complotului și serii de picturi” Bardysheva T. Yu.

„Vorbim corect” - complot imagini și serii de picturi de O. S. Gomzyak.

„Ce se întâmplă în natură?”

„Unde locuiește apa?”

„În grădină, pe câmp. în grădină.""

„Anotimpuri” - 1 opțiune

„Anotimpuri” - opțiunea 2

„Anotimpuri” - a treia opțiune

„Anotimpuri” - 4 opțiuni

„Vara în sat”.

„Cunosc toate profesiile”

„Ce este primul, ce urmează”

"Etichetă"

„Ce este bine și ce este rău?”

„Copii era timpul”

"Zile - săptămâni"

"Stanga dreapta"

„Teatrul stărilor de spirit”

„Grădina zoologică a stărilor de spirit”

„Dezvoltarea atenției”

„Autobuz pentru animale”

„Găsiți al patrulea ciudat”

6. Jocuri pentru formarea vocabularului -

aspectul gramatical al vorbirii.

— Din ce suntem făcuţi?

„Fantezie cu legume”

„Animale și puii lor”

„Numere amuzante”

"Casa cui"

„Unde este mama cui”

"Cupluri"

„Autobuz pentru animale”

„Obiecte colorate”

„Cuvinte și numere”

"Opuși"

„Sarcini de testare” - dezvoltarea vorbirii, literatura pentru copii, lumea din jurul nostru.

„Dezvoltarea discursului”

„Logica distractivă”

„Material tablou tematic pe teme lexicale” 19 buc.

„Cartele pe subiecte lexicale” - 4 buc.

„Copaci, insecte, animale. flori. copaci”.

"Lumea în jurul nostru"

„Gramatică în imagini” - 8 piese (accent, formarea cuvintelor, cuvinte polisemantice, unu-mulți, plural, antonime-verbe, adjective, vorbește corect)

„Prepoziții”

7. Jocuri de alfabetizare:

„Joacă, alege, gândește”

„Care este diferența dintre cuvinte”

„Ești pregătit pentru școală” alfabetizare, lectură.

"ABC"

„Pe calea cuvintelor”

„Silabe, cuvinte, numere.”

„Fantezie cu legume”

Puzzle-uri "Litere"

„Distracție ABC”

„Perete ABC”

„Registre de marcat de scrisori” - 6 buc.

"Alfabet"

"Album cu litere"

"Rechetsvetik"

„Case cu litere”

"Locomotivă"

"Cuburi-litere"

„Cutii cu chipsuri”

„Linii sonore.” „Modele de silabe ale cuvintelor.” „Modele de propoziție.”

Literatură specială

Suport software și metodologic

1. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina „Eliminarea subdezvoltării generale a vorbirii la copiii preșcolari”. M.: Iris-press, 2008

2. JukovaN. Din „Depășirea întârzierilor în dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari.” M. „Prosveshcheniye.” 1973.

3. Vygodskaya I.G. „Eliminarea bâlbâielii la preșcolari în joc.” M. ,Iluminismul, 1984.

4. L. S. Volkova „Terapia logopedică”, Vlados. 2006.

5. R. I. Lapaeva „Lucrarea logopedică în orele de corecție.”, Vlădos. 2004.

6. N. V. Nishcheva „Program educațional de educație preșcolară pentru copiii cu nevoi speciale de la 3 la 7 ani”, Detstvo-press, 2015.

7. Kurdvanovskaya N, V. Planificarea muncii unui logoped cu copii de 5-7 ani. -M. Centrul comercial Sphere, 2008, -128 p.

N. V. Nishcheva „Sistemul modern de muncă corecțională într-un grup de logopedie pentru copiii cu nevoi speciale între 1 3 și 7 ani. Copilărie-presa, 2013.

8. N. S. Zhukova „Lecțiile unui logoped” Eksmo. 2015.

9. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina, T. V. Tumanova, „Programele instituțiilor de învățământ preșcolar compensator pentru copiii cu tulburări de vorbire”, Educație, 2008.

10. Bolshakova „Tulburări de vorbire la adulți și depășirea lor” Eksmo, 2002.

11. Kurdvanovskaya N.V. Planificarea muncii unui logoped cu copii de 5-7 ani. -M. Centrul comercial Sphere, 2008, -128 p.

12. Vorontsova L. A. „Documentarea unui logoped la o instituție de învățământ preșcolar.” Trusa de instrumente. - M.: TC Sfera, 2008.

13. Gomzyak O. S. Organizarea lucrărilor de logopedie cu copii de 5-7 ani cu OHP nivel 3, -M. Editura GNOM, 2013

14. N.V. Nishcheva „Sistem modern de muncă corecțională într-un grup de logopedie pentru copiii cu nevoi speciale între 1 3 și 7 ani. Copilărie-presa, 2013.

15. Note ale orelor de logopedie subgrup din grupa Secundar

16. Note ale orelor de logopedie subgrup în grupa seniori

17. Note ale orelor de logopedie subgrup în grupa pregătitoare

Diagnosticare

1. JukovaN. Din „Depășirea întârzierilor în dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari.” M. „Prosveshcheniye.” 1973.

2. Inshakova O. B. Album pentru un logoped. M. IZD. Vlados, 2008.

3. Konovalenko V.V. Examinarea expresă a pronunției sunetului la copii. 2000.

4. L. S. Volkova „Terapia logopedică”, Vlados. 2006

5. N. V. Nishcheva „Program educațional de educație preșcolară pentru copiii cu nevoi speciale de la 3 la 7 ani”, Detstvo-press, 2015.

6. N. A. Rychkova „Ritmul logopediei. Diagnosticare și corectare.”, Moscova, 1998.

Corectarea pronunției sunetului, automatizare și diferențiere

1. Bogomolova A.I. Tulburări de pronunție la copii. M. Iluminismul 1979.

2. Gerasimova A. S. Zhukova O. S. Enciclopedie de logopedie pentru preșcolari. Ed. Casa Neva, 2004.

3. Nishcheva N.V. Să vorbim corect. SRL Editura „Presa Copilăriei”.2005

4. Zhukova N. S. Lecții de logoped. Corectarea tulburărilor de vorbire. -M. EKSMO,2013

5. Kulikovskaya T. A. „Gimnastica de articulație în poezii și imagini”, M. 2005.

6. Karelina I. B. „Masaj logopedic”.

7. Shevtsova E. E. „Masajul articulației pentru bâlbâială”.

8. Novikova E. V. „Masajul cu sondă: corectarea pronunției sunetului” - M. 2000.

9. Nishcheva N.V. Card index de sarcini pentru automatizarea pronunției corecte și diferențierea sunetelor diferitelor grupuri. SRL Editura „Presa Copilăriei”.2013.

10. KonovalenkoV. B. Distingem consoane pereche tare-moale. Exercitii fonematice si lexico-gramaticale cu copii 6-8 ani. manual pentru logopezi, Editura M.. GNOM,2014

11. Borisova E. A. Sedinte individuale de logopedie cu prescolari. Trusa de instrumente. -M, centrul comercial Sfera, 2011.-64 p.

12. Inshakova o. b. Album pentru un logoped. M. IZD. Vlados, 2008.

13. Loto de logopedie predăm sunetele sh, r-r. – ed. SRL „TC

Sfera”, 2015

14. Kruglova A. M. „Vorbim corect.”

15. Dunaeva „Învățați să pronunți corect sunetele”.

16. Lapp E. A. „Corectarea sunetelor Ch, Shch”

17. Konovalenko V.V. „Corectarea sunetului Y”.

18. Volodina L. S. „Album de terapie logopedică”.

19. Maltseva K. N. „Album de terapie logopedică”.

20. Kulikovskaya T. A. „Sorbători de limbă pentru terapie logopedică și numărare rime”. Gnome, 2013.

21. Spivak E. N. „Sună Sh, Zh.” Ch, Shch.”, Gnome, 2013.

22. Egorova O. S. „Sunete F, F, V, V.” Gnome, 2014.

23. Egorova O. S. „Sunete M, M, N, N, D, D.” Gnome, 2014.

24. Konovalenko V.V. „Consoane vocale fără voce pereche SH-Zh.” Gnome, 2014.

25. Konovalenko V.V. „Consoane vocale fără voce pereche Z-S” Gnome, 2014

26. Samorokova O. P. „Suieratul sună Sh, Zh, Ch, Shch.” Album.

27. Burdina S.V. „Caiete de logopedie” Sunete Ш, Ж, Р, Ръ, Л, Л.

28. Zhikhareva Yu. B. „Caiet de acasă pentru cursurile de logopedie.

Sună Sh-Zh.”

30. Kozlovskaya O. B. „Învățarea sunetelor L-SH, L-Z, L-V.” Dragă. Sferă. 2010.

31. Tkachenko T. A. „Pronunțăm corect sunetul Sh.”

Corectarea și dezvoltarea structurii lexico-gramaticale a vorbirii

1. Note ale orelor de logopedie subgrup din grupa Secundar

grădiniță pentru copii cu nevoi speciale/N.V. Nishcheva. - St.Petersburg. : Copilărie-Presă, 2012.

2. Note ale orelor de logopedie subgrup în grupa seniori

grădiniță pentru copii cu nevoi speciale/N.V. Nishcheva. - St.Petersburg. : Copilărie-Presă,

3. Note ale orelor de logopedie subgrup în grupa pregătitoare

grădiniță pentru copii cu nevoi speciale/N.V. Nishcheva. - St.Petersburg. : Copilărie-Presă, 2015 - 2 părţi.

4. N.V. Nishcheva „Sistemul modern de muncă corecțională într-un grup de logopedie pentru copiii cu nevoi speciale între 1 3 și 7 ani. Copilărie-presa, 2013

5. Teremkova N. E. „Teme pentru copii cu nevoi speciale de 5-7 ani.” Pitic. 2014.

6. Z. E. Agranovich. O colecție de teme pentru a depăși subdezvoltarea aspectului fonemic al vorbirii la preșcolarii mai mari. - Sankt Petersburg, 2005.

7. „Gramatică în imagini” Accentul, formarea cuvintelor, cuvinte polisemantice, unu-mulți, antonime, plural - 8 manuale.

8. N. E. Arbekova „Carti pe teme lexicale. Legume și fructe, păsări și animale, vesela și mobilier.” Gnome, 2015

9. L. N. Smirnova Logopedie la grădiniță. Cursuri pentru copii 4-5,5-6,6-7 ani cu nevoi speciale. Un manual pentru logopediști și educatori. -M. MOSAIC-SINTEZĂ 2006.

10. Kurdvanovskaya N.V. Planificarea muncii unui logoped cu copii de 5-7 ani. -M. Centrul comercial Sphere, 2008, -128 p.

11. Învață să folosești corect prepozițiile în vorbire: note de lecție

pentru predarea copiilor cu nevoi speciale în art. si pregatire gr. / O. S. Yatzel-M.: Editura.

„Gnome și D”, 2009

12. T. Yu. Bardysheva „Cursuri de logopedie la grădiniță.” Grupul de mijloc M., Scriptorium, 2015.

13. T. Yu. Bardysheva „Cursuri de logopedie la grădiniță.” Grupul senior M., Scriptorium, 2013.

14. T. Yu. Bardysheva „Cursuri de logopedie la grădiniță.” Grupul pregătitor M., Scriptorium, 2013.

15. O. E. Gromova „Note de lecție despre dezvoltarea vorbirii la 4-5 ani.” Sfera. 2008.

16. N. E. Arbekova „Rezumate ale orelor de subgrup pentru copii cu vârsta cuprinsă între 4-5 ani.” Gnome, 2014.

17. Z. E. Agranovich Lucrări de logopedie pentru a depăși încălcările structurii silabice a cuvintelor la copii, Sankt Petersburg „Childhood-Press” 2001.56p.

18. Bolshakova SE. Depășirea încălcărilor structurii silabice a cuvintelor la copii: un manual. - M.: TC Sfera, 2007.

Corectarea și dezvoltarea vorbirii coerente

1. Gomzyak O. S. „Vorbim corect la 5–6 ani. Note de lecție despre dezvoltarea unui discurs coerent în grupul de logo-uri seniori.” Set „O abordare integrată a depășirii ODD la copiii preșcolari” -M. ,2016.

2. Gomzyak O. S. „Vorbim corect la 6-7 ani. Note de lecție privind dezvoltarea unui discurs coerent în grupul de logo pregătitor.” Set „O abordare integrată a depășirii ODD la copiii preșcolari” -M. ,2014.

3. Arbekova N. E. „Dezvoltarea vorbirii coerente la copiii cu dizabilități 6-7 ani.” Note ale orelor frontale. Pitic. 2013.

4. L. V. Lebedeva „Predarea repovestirii preșcolarilor”. grupa mijlocie M., 2015.

5. L. V. Lebedeva „Predarea repovestirii preșcolarilor”. grupa pregătitoare M., 2015.

6. L. N. Slastya „Formarea vorbirii coerente la copiii de 4-5 ani”. Profesor 2013.

7.T. Yu. Bardysheva „Cursuri de logopedie la copii.” Material demonstrativ, secundar. grup pregătitor senior. Scriptorium. 2014.

8. T. A. Sidorchuk „Învățarea preșcolarilor să compună povești logice pe baza unei serii de imagini.” M. ,2012.

9. T. A. Sidorchuk „Învățarea preșcolarilor să compună povești logice bazate pe o imagine a intrigii.” M. ,2012.

Corectarea abilităților motorii fine ale mâinilor

1. Zazhigina N. A. „Jocuri netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.” Copilărie-press. 2015.

2. GalkinaG. G. „Degetele te ajută să vorbești.” Gnome 2014.

3. V. V. Konovalenko „Metodele netradiționale de logopedie lucrează cu copiii. 6-12 ani.” Gnome2009.

4. A. I. Lebedeva „Dezvoltarea abilităților senzoriomotorii la copii.” Presa școlară. 2002.

5. N.V. Nishcheva „Sistemul modern de muncă corecțională într-un grup de logopedie pentru copiii cu nevoi speciale între 1 3 și 7 ani. Copilărie-presa, 2013

6. T. Yu. Bardysheva „Degete vorbărete.” Karapuz 2005

Pregătirea copiilor pentru alfabetizare la școală

1. O. S. Gomzyak Vorbim corect la 5-6 ani. Albumele 1, 2 despre alfabetizare

copii din grupa logo senior Ed. „Gnome”, 2014

2. O. S. Gomzyak - Vorbim corect la 5-6 ani. Albumele 1, 2, 3 despre alfabetizare

copii din grupa logo pregătitoare: Ed. „Gnome”, 2014

3. O. S. Gomzyak - Vorbim corect la 6-7 ani. Note de lecție frontală

I, II, III perioada de studii în grupa pregătitoare pentru școală. OOO

ed. „Gnome și D”, 2015

4. O. S. Gomzyak - Vorbim corect la 6-7 ani. Notele frontale ale lecției

I, II, III perioada de studii la grupa seniori. OOO

ed. „Gnome și D”, 2014.

5. Tsukanova S.P., Betz L.L. „Construirea abilităților de citire”, M. 2008

6. Tsukanova S.P., Betz L.L. „Învăț să vorbesc și să citesc”, perioada 1,2,3. Note de predare a alfabetizării. -M. 2008

7. KonovalenkoV. B. Deosebim consoane pereche tare-moale.exerciţii fonemice şi lexico-gramaticale cu copii 6-8 ani. manual pentru logopezi, Editura M.. GNOM,2014

8. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Pregătirea pentru predarea alfabetizării. Note de lecție. Pentru lucrul cu copii de 6-7 ani cu retard mintal M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2010.

9. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Dezvoltarea percepției vorbirii. Note de lecție. Pentru lucrul cu copii de 5-6 ani cu retard mintal M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2009.

10. Tegipko „Primer pentru terapie de vorbire”. M., 2009.

LN. Lisenkova „Dezvoltarea și corectarea abilităților de citire.” Presa școlară, 2002.

11. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Fonematică. Note de lecție. Pentru lucrul cu copii de 4-5 ani M.: MOZAYKA-SYNTHESIS, 2010.

12. N. M. Mironova „Dezvoltarea percepției fonemice.” Gnome, 2012

13. N. N. Sozonova „Povești fonetice și basme pentru copii 5-7 ani”. 1,2,3 album, Litur, 2009.

14. Gomzyak O. S. „Voi scrie corect.” albumul Gnome, 2014.

Formarea proceselor mentale

1. Shiyan O. O „Dezvoltare a gândirii creative”.

2. L. Yu. Pavlova „Colecție de jocuri didactice”.

3. T. A. Tkachenko album „Încercuiește și explică”.

4. I. Koval „Jocuri educative pentru copii de la 4 la 9 ani.” Belgorod, 2010

5. A. Kuznetsova „Cele mai bune jocuri educative.” M. ,2006.

6. Yu. B. Gippenreiter „Cum să comunici cu un copil?” M., 2006.

7. S. Gavrina „Imagini inteligente.” Academia de Dezvoltare 2006.

8. O. N. Zemtsova „Gramoteyka.” Swallowtail, 2010.

9. A. Dorofeeva „Logica. Gândirea.” Mozaic-sinteză. 2010.

Pașaport

sala de terapie logopedică

MBOU „Școala Gimnazială Nr.4

Beleva, regiunea Tula"

Profesor-logoped: Dorofeeva Ekaterina Vitalievna

Scurta descriere

Sala de logopedie cu o suprafață totală de 12,0 m2. Biroul oferă un loc de muncă al profesorului, 6 locuri de muncă pentru lucrul în subgrup cu copiii și 2 locuri de muncă pentru lecțiile individuale.

Sala de logopedie oferă lecții subgrup și individuale cu copii preșcolari de 6-7 ani și elevi din clasele 1-4.

Scopul principal al unei săli de terapie logopedică este de a crea condiții raționale care să respecte Standardul Educațional Federal de Stat: un mediu spațial care dezvoltă subiectul trebuie să fie bogat în conținut, transformabil, multifuncțional, variabil, accesibil și sigur.

Program de ocupare a cabinetului de logopedie

9.00-16.40

9.00-16.40

9.00-16.40

9.00-16.40

9.00-16.40

Reguli de utilizare a camerei de logopedie

Cheile cabinetului în două exemplare (unul pentru logoped, al doilea pentru directorul adjunct pentru managementul afacerilor interne)

Curățarea umedă a biroului se efectuează de 2 ori pe săptămână;

Biroul este ventilat zilnic;

Înainte și după fiecare utilizare, sondele și spatulele logopedice sunt tratate cu alcool medical și în sterilizator;

Biroul este dotat cu o zonă pentru clase în subgrup, o zonă pentru clase individuale și o zonă de joacă;

La sfârșitul zilei de lucru, verificați dacă ferestrele sunt închise și aparatele electrice sunt oprite.

Sala de logopedie este destinată:

1. Efectuarea unei examinări diagnostice a dezvoltării vorbirii la copiii de vârstă preșcolară superioră și la școlari juniori,acordarea de asistență în stăpânirea programelor de educație generală studenților cu diverse tulburări de vorbire orală și scrisă (primar).
2. Desfășurarea orelor de subgrup și individuale ale unui logoped cu copii.

Sarcinile muncii corecționale:

1) Dezvoltarea mișcărilor voluntare generale. Îmbunătățirea organizării statice și dinamice a mișcărilor, viteza și fluiditatea trecerii de la o mișcare la alta.

2) Dezvoltarea mișcărilor fine diferențiate ale mâinii și degetelor.

3) Formarea bazei psihologice a vorbirii. Dezvoltarea proceselor mentale cognitive: atenție, percepție și memorie a diferitelor modalități, gândire, imaginație.

4) Dezvoltarea aparatului de vorbire. Îmbunătățirea organizării statice și dinamice a mișcărilor secțiunilor articulatorii, respiratorii și vocale ale aparatului vorbirii, coordonând activitatea acestora.

5) Dezvoltarea mușchilor faciali. Normalizarea tonusului muscular, formarea expresiilor faciale expresive.

6) Formarea pronunției corecte a sunetului. Producerea, automatizarea sunetelor, diferențierea lor.

7) Dezvoltarea proceselor fonemice. Învățarea să recunoască, să distingă, să izoleze sunete și silabe în vorbire, să determine locul, numărul și succesiunea sunetelor și silabelor dintr-un cuvânt.

8) Formarea structurii silabice a cuvântului. Instruire în pronunție și analiza cuvintelor cu diferite structuri silabe.

9) Dezvoltarea și îmbunătățirea aspectelor lexicale și gramaticale ale vorbirii. Formarea capacității de înțelegere a propozițiilor, construcțiilor logice și gramaticale de diferite grade de complexitate, clarificarea, consolidarea, extinderea vocabularului pe teme lexicale, intensificarea utilizării construcțiilor prepoziționale, abilități de formare a cuvintelor, flexiune, alcătuirea propozițiilor și poveștilor.

10) Pregătirea pentru alfabetizare. Formarea capacității de a stabili o legătură între sunet și literă, abilități de analiză sunet-litera, citire continuă cu înțelegerea sensului a ceea ce se citește.

11) Prevenirea în timp util și depășirea dificultăților în stăpânirea de către elevi a programelor de învățământ general.

3. Munca consultativă a profesorului - logoped cu părinții (convorbiri, demonstrarea tehnicilor de lucru corecțional individual cu copilul).
4. Munca consultativă a profesorului – logoped cu profesorii.

Echipament pentru camera de logopedie

Zona de lucru individuală

1. Lampa pentru iluminarea oglinzii logopedice din birou, lungime 65 cm - 1 buc.

2. Sterilizator cu cuarț pentru instrumente de logopedie - 1 buc.

3. Un set de sonde de stadializare conform metodei L.S. Volkova 7 buc + sonda cu bile - 1 set.

4. Set sonde de masaj 12 buc. (dimensiunea completă) -1 set.

5. Masa logopedie Lux - 1 buc.

6. Hipopotam de terapie logopedică „Zhu-zha” - 1 bucată

7. Terapie logopedică „navigator” al limbii - 1 buc.

8. Carcasă pentru depozitarea sondelor - 2 buc.

9. Expansoare de gură cauciuc-plastic - 4 buc.

10. Cruce logopedică (Made in USA) - 1 bucată

11.Un dispozitiv pentru controlul propriului vorbire și dezvoltarea auzului fonemicŞoaptăTelefonElement(fabricat în SUA) -2 buc.

12. Spatulă Koritsky, inoxidabilă, lustruită - 1 buc.

13. -1 buc.

14.Atașament pentru masaj logopedic Z-Vibe pentru masajul limbii goale - 1 buc.

15. Atașament cu nervuri pentru aparatul de masaj logopedic Z-Vibe - 1 buc.

16. O carte cu ilustrații despre utilizarea aparatului de masaj logopedic Z-Vibe - 1 buc.

17.Baterie pentru aparatul de masaj electric Z-Vibe

18. Sonda pentru sunet P (2 bile) - 1 buc.

Echipament de cabinet

1. Placă de perete cu un singur element - 1 buc.

3. Dulap pentru mijloace didactice - 1 buc.

4.Masa profesorului cu dulap cu dulap suspendat - 1 buc.

5. Masa semicirculara cu picioare reglabile - 2 buc.

6.Oglinda individuala pentru sedinte de logopedie 15X21 cm - 6 buc.

7. Scaune copii – 6 buc.

8. Scaune tapițate - 4 buc.

9. Computer x 1

10. Minge de masaj logopedic - 4 buc.

11. Maser „Miracle roller” - 4 buc.

12. Un dispozitiv pentru a ajuta la predarea corectă a respirației vorbirii „Flaut nazal” - 4 buc.

13. Agrafă moale pentru nas - 4 buc.

14. Corn limbă „Clown” - 2 buc.

15. Set tevi - 2 buc.

16. Dispozitiv pentru dezvoltarea respirației vorbirii - „fluier de buze” - 4 buc.

17. Jucărie pentru dezvoltarea respirației vorbirii „Minge zburătoare” - 4 buc.

18. Manechin de cauciuc al cavitatii bucale pentru sedinte de logopedie - 1 buc.

19. Minge cu benzi elastice pentru dezvoltarea abilităților motorii la copil - 1 buc.

20. Jucărie pentru dezvoltarea abilităților motorii fine „Kapitoshka” -2 buc.

Documentație

eu . Documente de reglementare la nivel federal (media electronică)

Legea Federației Ruse din 10 iulie 1992 N 3266-1 „Cu privire la educație” (modificată și completată).

Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 26 martie 2003. Nr. 24 „Cu privire la implementarea regulilor și reglementărilor sanitare și epidemiologice SanPiN 2.4.1.1249-03.”

Prevederea Convenției cu privire la drepturile copilului.

Constituția Federației Ruse

Reglementări privind drepturile și standardele de protecție a muncii, siguranță și apărare împotriva incendiilor.

Decretul Guvernului Federației Ruse „Cu privire la aprobarea San Pin 2.4.2.28-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ” din 29 decembrie. 2010 Nr. 189 (Extract).

II . Sprijin normativ și legal pentru activitățile unui logoped într-o școală secundară (media electronică)

Codul Muncii al Federației Ruse din 30 decembrie 2001 nr. 197-FZ (modificat prin Legea federală din 30 iunie 2006 nr. 90-FZ) (Extract)

Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 aprilie 2003 nr. 191 „Cu privire la durata orelor de lucru (orele standard de muncă de predare pentru rata salarială) a personalului didactic din instituțiile de învățământ” (modificat prin Decretul Guvernului Federația Rusă din 1 februarie 2005 nr. 49 „Cu privire la modificările și recunoașterea ca invalide a anumitor acte ale Guvernului Federației Ruse”) (Extract)

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 27 martie 2006 nr. 69 „Cu privire la particularitățile orelor de lucru și timpului de odihnă pentru predare și alți angajați ai instituțiilor de învățământ” (Extract)

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” (Extract)

Decretul Guvernului Federației Ruse din 29 octombrie 2002 N 781 „Pe listele de locuri de muncă, profesii, funcții, specialități și instituții, ținând cont de faptul că o pensie de muncă este atribuită anticipat” (Extract)

Decretul Guvernului Federației Ruse din 1 octombrie 2002 N 724 „Cu privire la durata concediului anual de bază plătit prelungit acordat personalului didactic din instituțiile de învățământ” (Extract)

Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 7 decembrie 2000 N 3570 Regulamente „Cu privire la aprobarea regulamentelor privind procedura și condițiile de acordare a personalului didactic din instituțiile de învățământ concediu pe termen lung pentru o perioadă de până la un an” ( Extrage)

III . Sprijin normativ și legal pentru activitățile profesionale ale unui profesor logoped ca angajat al unei școli medii (media electronică)

Scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 14 decembrie 2000 nr. 2 „Cu privire la organizarea activității centrului de logopedie al unei instituții de învățământ general”.

Scrisoare a Ministerului Educației al Federației Ruse din 22 ianuarie 1998 nr. 20-58-07 în/20-4 „Despre logopezii și psihologii educaționali din instituțiile de învățământ”.

Scrisoare instrucțională și metodologică „Despre munca unui logoped la o școală secundară”. Yastrebova A.V., Bessonova T.P., M., Kogito-Center, 1996 (comandat de Ministerul Educației al Federației Ruse). (Extracte)

Documentația internă a unui profesor logoped

Jurnal de examinare a dezvoltării vorbirii la copii și observații dinamice ale stării de vorbire a copiilor înscriși la cursurile de logopedie.

Jurnalul de prezență la lecțiile de grup și individuale cu copii.

Fișe individuale de dezvoltare a vorbirii elevilor.

Plan anual de lucru pentru un profesor logoped.

Program de lucru și plan de lucru pe termen lung pentru un profesor logoped pentru anul școlar cu diverse grupuri de elevi.

Ciclograma muncii unui profesor logoped.

Programul cursurilor individuale și frontale cu copii.

Caietele de lucru ale elevilor.

Caiete pentru teme pentru elevii cu deficiențe de vorbire (copii).

Rapoarte anuale de progres.

Pașaportul cabinetului de logopedie.

Caietul de lucru al profesorului logoped

Mediul de dezvoltare a subiectului al unei săli de terapie logopedică

Formarea pronunției sunetului

1. Exerciții de articulare (manuale)

2. Profiluri de sunet (dosar)

3. Automatizarea sunetelor în cuvinte, propoziții, texte. Introducem sunete în vorbire.

4. Ajutoare pentru lucrul respirației vorbirii

5. Imaginile subiectului pentru toate sunetele studiate

6. Albume pentru automatizarea sunetelor furnizate

7. Texte pentru automatizarea sunetelor livrate

8. Loto de terapie logopedică pentru automatizarea sunetelor emise

Dezvoltarea atenției auditive (sunete non-vorbire)

1. Jucării care sună: țevi, zdrănitoare, clopoței, jucării care scârțâie.

2. Cutii cu umpluturi vrac care scot diverse zgomote (mazare, fasole, cereale, faina).

Formarea auzului și a percepției fonemice

1. Cercuri de semnalizare pentru diferențierea sunetelor

2. Imagini obiect pentru diferențierea sunetelor

3. Texte despre diferențierea sunetului

Certificat

1. Alfabetul magnetic

2. Scheme de analiză a propunerilor

3. Seturi de imagini subiect pentru împărțirea cuvintelor în silabe

4. Cutie cu litere și silabe

5. Caiete de lucru, creioane, pixuri pentru „dactilografiare” litere, silabe, cuvinte, propoziții

6. Ajutoare de perete „ABC”, „Copiere scrisori”, „Orașul sunetelor”.

Lucrul la un dicționar

Imagini de subiect pe subiecte lexicale:

"Mobila"

"Alimente"

"Bucate"

"Insecte"

"Profesii"

"Copaci"

"Unelte"

"Jucării"

"Anotimpuri"

„Păsări domestice și sălbatice”

„Animale domestice și sălbatice”

„Haine, pantofi, pălării”

"Anul Nou"

„Ciuperci, fructe de pădure”

"Toamnă"

"Arc"

"Viața marină"

"Legume"

"Fructe"

"Spaţiu"

"Cosmonautica"

"Flori"

"Pâine"

„Animale din țările calde și reci”

"Transport"

„Imagini subiect pentru selectarea antonimelor”

„Imagini subiect pentru selectarea sinonimelor”

„Cuvinte polisemantice”

"Plural"

„Unul sunt mulți”

"Formarea cuvintelor"

Structura gramaticală a vorbirii

1. Modele de prepoziții

2. Ajutoare pentru scrierea propozițiilor cu prepoziții simple și complexe

3. Ajută la acordul părților de vorbire

4. Texte deformate

Dezvoltarea vorbirii coerente

1. O serie de imagini ale intrigii

2. Imagini de poveste

3. Imagini subiect pentru compilarea povestirilor comparative și descriptive

Dezvoltarea abilităților motorii fine (personale sau realizate independent de un logoped)

1. Mărgele

2. Sireturi

3. Bețe de numărat

4. Mozaice

5. Accele de rufe multicolore

6. Mingi de masaj, mingi de arici, expander, aparat de exercițiu pentru masarea degetelor și a palmelor mâinilor „Su-Jock Balls”

7. Plastilina

8. Sabloane pentru umbrire (pentru toate subiectele lexicale)

9. Creioane colorate

Dezvoltarea respirației vorbirii.

1. Seturi de fluturi, fulgi de nea, avioane, penuri, roți.

2. Baloane, bule de săpun, paie, mingi de bumbac, mingi de tenis, pene.

3. Jocuri: „Împinge mingea în poartă”, „Sufla un fulg de nea de pe mănușă”, „Furtună într-o cutie”

Dezvoltarea percepției (culoare, formă, dimensiune).

1. Imagini pereche.

2. Panglici, funii, sireturi, fire, creioane, benzi de diferite lungimi.

3. Bețe de numărare pentru așezarea figurilor.

4. Afișări de perete cu forme geometrice plane și volumetrice.

5. Jocuri educative

Dezvoltarea orientării în timp.

1. Picturi peisagistice din diferite anotimpuri.

2. Rutina zilnică în imagini: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea.

3. Un set de imagini care înfățișează diverse acțiuni ale oamenilor (copii) și fenomene naturale în diferite momente ale anului, părți ale zilei.

Dezvoltarea gândirii, a atenției vizuale, a memoriei .

1. Imagini decupate cu diverse configurații (2, 3, 4 sau mai multe piese); imagini prefabricate - puzzle-uri.

2. Jucării pliabile: păpuși de cuib, piramidă.

3. „Geanta minunată.”

4. Imagini „zgomotoase”.

5. Jocuri: „Eliminarea celui de-al patrulea impar”, „Ce lipsește? ", "Ce nu a finalizat artistul? „, „Cum sunt ele asemănătoare și în ce fel sunt diferite? ", "Găsiți fragmentele din imaginea prezentată mai sus", "Găsiți aceleași."

6. Clasificatori pentru realizarea sarcinilor de clasificare și generalizare.

7. Set de poze „Prostii”.

Literatura metodologica si speciala

1. Trusă de diagnosticare. Examinarea logopedică a elevilor de vârstă mică. Partea 1 (1 bucată)

2. Studiază fără suferință. Corectarea disgrafiei Segebart G. - volume

3.Contururi magice. Formarea deprinderilor grafomotrice. Set de materiale corecționale și de dezvoltare Zegebart G.M. -1 BUC.

4. Imagini de terapie logopedică pentru a automatiza sunetul „R”

5. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „Z”

6. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „C”

7. Imagini de logopedie pentru automatizarea sunetului „F”

8. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „L”

9. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „F”

10. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „Ts”

11. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „Ch”

12. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetului „SH”

13. Imagini de terapie logopedică pentru automatizarea sunetelor „Ш și Х”

Biblioteca de birou este reprezentată de colecția personală a logopedului în formă electronică.

Borodich A.M. Metode de dezvoltare a vorbirii copiilor.- M.: Educaţie, 1989, 96 p.

Volkova L.S., Lalaeva R.I. Logopedie.- M.: Educaţie, 1989, 147 p.

Volkova L.S., Seliverstov V.I. Cititor despre logopedie.- M.: Vlados, 1997, 107 p.

Efimenkova L.N. Corectarea vorbirii orale și scrise a elevilor din ciclul primar - M.: Educație, 1989, 105 p.

Efimenkova L.N., Misarenko G.G. Organizarea și metodele muncii corecționale ale unui logoped la un centru de vorbire școlar.- M.: Educație, 1991, 100 p.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Corectarea și prevenirea disgrafiei la copii. - M.: Educaţie, 1989, 105 p.

Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Lucru corectiv cu școlari cu subdezvoltare generală ușoară a vorbirii în prima etapă de educație. – Voronej: Profesor, 2001, 103 p.

Kosinova E.M. Lecții de logoped. – M.: Eksmo, 2005, 154 p.

Milostivenko L.G. Recomandări metodologice pentru prevenirea erorilor și scrierea la copii.- Sankt Petersburg: Stroylespechat, 1995, 86 p.

Politova N.I. Dezvoltarea vorbirii elevilor din clasele primare.- M.: Educaţie, 1990, 105 p.

Pyatak S.V. Citesc cuvinte și propoziții. – M.: Eksmo, 2008, 67 p.

Rau E.F., Rozhdestvenskaya V.I. Corectarea deficiențelor de pronunție la școlari.- M.: Educație, 1989, 105 p.

Sadovnikova I.N. Tulburări ale vorbirii scrise și depășirea lor la școala primară.- M.: Vlados, 1977, 67 pag.

Seliverstov V.I. Jocuri în munca logopedică cu copiii.- M.: Educație, 1989, 100 p.

Svetlova I.K. Logoped acasă.- M.: Eksmo, 2005, 67 p.

Filicheva T.B., Chivileva N.A., Chirkina G.V. Fundamentele logopediei.- M.: Educaţie, 1989, 105 p.

Fomicheva M.F.- Educaţia pronunţiei corecte la copii.- M.: Educaţie, 1981, 56 p.

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar din regiunea Moscova, Krasnodar

„Grădinița nr. 221”

Pașaport

sala de terapie logopedică

Profesor – logoped: Selina V.M.

Început: 09.01.2013

Terminat:

rezumat

Profesor - logoped Selina Valentina Mikhailovna

Educație: Komsomolsk - pe - Institutul Pedagogic de Stat Amur, 1988.

Specialitatea: pedagogie și psihologie (preșcolar)

Calificare: profesor de pedagogie și psihologie (preșcolar), metodolog pentru învățământul preșcolar

Institutul Amur pentru pregătirea avansată și recalificarea personalului didactic, 1998.

Specialitatea: profesor – defectolog

Experienta totala in munca: 32 ani

Durata de lucru in functie: 18 ani

Experiență de lucru în această instituție: 2 ani

Premii, certificate: certificat de onoare de la MDOU nr. 4 (2006), certificat de onoare de la Consiliul Regional al Deputaților Poporului Amur (2005), certificat de onoare de la Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse (2009)

Activitate socială: membru al comisiei de certificare a MADO.

Numere de contact: 252-18-99

Principalele funcții ale camerei de logopedie:

Crearea unui mediu corecțional și de dezvoltare și a unui climat psihologic favorabil pentru a oferi asistență copiilor în corectarea sau reducerea încălcărilor existente;

Examinarea și analiza tulburărilor de vorbire, întocmirea raportului de logopedie;

Corectarea tulburărilor de vorbire (pronunţie sonoră, structură lexicală şi gramaticală, vorbire coerentă);

Lucrări consultative și educaționale pe problema dezvoltării vorbirii.

Sarcinile camerei de logopedie:

Furnizare de specialitate

consultativ

diagnostic

corecţional

corecțional și educațional

psihologic

social

asistență copiilor preșcolari cu educație specială –

nevoi personale.

Tipuri de activități ale sălii de logopedie

	Activități	Domenii de lucru
	Regulator - legal	Furnizarea unui cadru normativ și legal. Convenția cu privire la drepturile copilului. Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” Legea Federației Ruse „Cu privire la educația persoanelor cu dizabilități (educație specială)” (extrase). Reglementări standard pentru o instituție de învățământ preșcolar Reglementări model pentru o instituție de învățământ specială (corecțională) pentru elevii și elevii cu dizabilități de dezvoltare. Descrierea postului unui profesor-logoped. Instrucțiuni de siguranță pentru profesori și logopediști. Scrisoare de la Ministerul Educației „Cu privire la practica diagnosticării dezvoltării copilului în sistemul de învățământ preșcolar”. Reglementări privind grupurile speciale (corecționale). Plan de lucru pentru sala de logopedie. Programul de funcționare al sălii de logopedie.
	Diagnostic	Un studiu amănunțit al condițiilor de creștere și a dinamicii vorbirii și dezvoltării mentale a copilului (istorie, caracteristici ale profesorului etc.). Logopedie și examen psihologic-pedagogic cu înregistrarea detaliată a activităților verbale și non-verbale ale copilului. Efectuarea diagnosticelor copiilor în condițiile consiliului de îngrijire medicală primară a unei grădinițe, complex de învățământ medical primar orășenesc. Realizarea de carduri de vorbire.
	Consultativ și preventiv	Prevenție primară, examinări aprofundate. Prevenirea tulburărilor de scriere. Consultarea profesorilor și a părinților pe probleme de corectare a tulburărilor de vorbire. Lista consultațiilor. Menținerea unui jurnal al examinării inițiale. Păstrarea unui jurnal al consultărilor privind problemele de dezvoltare a vorbirii.
	corecţional	Desfășurarea orelor individuale, subgrup, frontale, continuitate în munca cadrelor didactice, director muzical, instructor educație fizică, cadre medicale. Furnizarea de materiale software, mijloace didactice folosite, pregătirea la timp a documentației, dotarea sălii de clasă cu literatură didactică, didactice, demonstrative, materiale vizuale și ajutoare electronice. Catalogul literaturii metodologice. Catalogul revistelor „Defectologie”.
	inovatoare	Implicarea resurselor de internet în practica logopediei; optimizarea Internetului pentru a se potrivi nevoilor și capacităților dumneavoastră profesionale. Organizarea prezentărilor multimedia pe secțiuni de logopedie. Studiul, generalizarea și implementarea experienței pedagogice avansate.

1. Cadrul normativ și legal pentru activitățile sălii de logopedie

1. Convenția cu privire la drepturile copilului (adoptată de cea de-a 44-a sesiune a Adunării Generale a ONU la 5/1989 și ratificată de Sovietul Suprem al URSS în 1990).

2. Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 1 septembrie 2013, nr. 273-FZ.

3. Legea Federației Ruse „Cu privire la educația persoanelor cu dizabilități (educație specială)” (extrase). Adoptată de Duma de Stat la 2 iunie 1999.

4. Reglementări model privind o instituție de învățământ preșcolar (Aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 1 iulie 1995 nr. 677, astfel cum a fost modificat prin Decretul Guvernului din 14 februarie 1997 nr. 179).

5. Regulamente tip privind o instituție de învățământ specială (corecțională) pentru studenții și elevii cu dizabilități de dezvoltare (Aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 12 martie 1997 nr. 288, modificat prin Decretul Guvernului din 10 martie 2000 nr. 212) )

6. Descrierea postului unui profesor-logoped.

7. Instrucțiuni de siguranță pentru profesori și logopezi.

8. Scrisoare de la Ministerul Educatiei din 04/07/1999. Nr. 70/23-16 „Cu privire la practica diagnosticării dezvoltării copilului în sistemul de învățământ preșcolar”.

9. Scrisoare de la Ministerul Educatiei din 04/07/1999. Nr. 70/23-16 „Cu privire la practica diagnosticării dezvoltării copilului în sistemul de învățământ preșcolar”.

10. Reglementări privind grupele speciale (corecționale).

11. Plan de lucru pentru sala de logopedie.

12. Orele de funcționare a sălii de logopedie.

Grup de seniori

Zi a săptămânii	Ore de lucru	Gen de activitate
luni
		Lucrări metodologice și de consiliere privind corectarea tulburărilor de vorbire la copiii cu profesori și părinți. Lucru individual și în grup cu copiii.
		Lecții frontale, subgrup, individuale cu copii
		Lucrări metodologice și de consiliere privind corectarea tulburărilor de vorbire la copiii cu profesori și părinți. Lucru individual și în grup cu copiii.

Programul sălii de logopedie

Grupa pregătitoare

Zi a săptămânii	Ore de lucru	Gen de activitate
luni		Lecții frontale, subgrup, individuale cu copii
		Lucrări metodologice și de consiliere privind corectarea tulburărilor de vorbire la copiii cu profesori și părinți. Lucru individual și în grup cu copiii.
		Lecții frontale, subgrup, individuale cu copii
		Lucrări metodologice și de consiliere privind corectarea tulburărilor de vorbire la copiii cu profesori și părinți. Lucru individual și în grup cu copiii.
		Lecții frontale, subgrup, individuale cu copii

2. Activitate de diagnostic

Volkova G.A. Sankt Petersburg, 1993. Studiu psihologic și logopedic al copiilor cu tulburări de vorbire.

Material didactic privind examinarea vorbirii copiilor. Partea sunetului. Albumul nr. 1.

3. Gribova O.E., Bessonova T.P. Moscova „Arkti” 1997

Material didactic privind examinarea vorbirii copiilor. Structura gramaticală. Albumul nr. 2.

Uruntaeva T.A. Moscova, Academia 1995. Diagnosticul caracteristicilor psihologice ale unui copil preșcolar.

Gribova O.E., Bessonova T.P. Moscova „Arkti” 1997

Material didactic privind examinarea vorbirii copiilor.

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moscova 1999

Express - examinarea auzului fonemic și pregătirea pentru analiza sunetului la copiii preșcolari.

Volkova G.A. Sankt Petersburg, 1993. Metodologie pentru examinarea tulburărilor de vorbire la copii.

Inshakova O.B. Moscova Vlados 1998 Album pentru un logoped.

Jukova N.S. Depășirea subdezvoltării vorbirii la copii.

10. Protocoale de consultare PMP a grădiniţei.

11. Protocoale ale orașului PMPK.

4. Activitate corectivă

4.1. Software

1. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Moscova 1993 Pregătirea copiilor cu subdezvoltare generală a vorbirii pentru școală într-o grădiniță specială.

2. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Moscova 1993 Program de instruire și educare a copiilor cu subdezvoltare fonetic-fonemică (grupa seniori a grădiniței).

3. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Moscova 1999 „Gnome - Presă”. Copii cu subdezvoltare fonetic-fonemică. Educatie si antrenament.

4.2. Metode utilizate, didactice, demonstrative, suporturi vizuale de distribuire.

1. Bogomolova A.I. Sankt Petersburg „Bibliopolis” 1994. Manual de logopedie pentru cursuri cu copii.

2. Sokolenko N.I. Sankt Petersburg „Bibliopolis” 1997 Aspect și nume (material didactic privind corectarea deficiențelor de pronunție la copii).

3. Reznichenko T.S., Larina O.D. Moscova Vlados 2000 Vorbește corect (sunete - cuvinte - frază - vorbire).

W–F; SCH; H;

• C – C’; Z Z'; C;

4. Tkachenko T.A. Moscova Arkti 2004. Învățarea pronunției corecte. Povești fonetice cu imagini.

Sunete Ш – Ж

Sună Z – Z’, C

• Sunetul Ch – Shch

5. Novotortseva N.V. Academia de Dezvoltare Yaroslavl 1996 Caiet de lucru privind dezvoltarea vorbirii folosind sunete

W–F; SCH; H;

• Z Z'; C;

6. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moscow Gnome și D. 2001. Consolidarea pronunției sunetelor

Sunete Ш – Ж

Sunete C – Z – C

• Sunetul S’ – Z’

  Sunete Ch - Shch

7. Povalyaeva M.A. Rostov-pe-Don. „Phoenix” 2003 Povești despre o limbă veselă (material didactic despre logopedie (șuierat, șuierat).

8. Tkachenko T.A. Moscova. Bibliofil. 2006 Plan calendaristic pentru cursurile de logopedie pentru corectarea subdezvoltarii generale a vorbirii la copiii din grupa mai mare.

9. Nishcheva N.V. Sankt Petersburg „Childhood-Press”, 2004. Sistem de lucru corecțional într-un grup de logopedie pentru copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii.

10. Material vizual didactic pentru lucru individual, subgrup, frontal:

Cursuri de logopedie frontală la seniori

(I punct)

(perioada II)

(perioada a III-a)

Cursuri de logopedie frontală în

grupa pregatitoare:

(perioada I) pe tema lexicală și semantică „Toamna”;

(perioada II) pe tema lexicală și semantică „Iarna”;

(perioada a III-a) tema lexico-semantică „Primăvara”;

11. Teme pentru copii din grupa de terapie logopedică seniori.

12. Teme pentru copii din grupa pregătitoare de logopedie.

13. Kolesnikova E.V. Moscow Gnome și D. 2001. Material didactic despre pronunția sonoră și predarea alfabetizării. De la sunet la literă.

14. Material demonstrativ privind pronunția sunetului.

15. Material demonstrativ pentru predarea analizei sunet-litere copiilor de 5-7 ani.

16. Material demonstrativ privind dezvoltarea vorbirii coerente.

17. Fișe pentru orele de pronunție sonoră și alfabetizare (carduri, jetoane).

18. Tkachenko T.A. Moscova „Childhood-Press” 2000. Caietul preșcolarului. Exerciții de logică pentru dezvoltarea vorbirii.

19. Tkachenko T.A. Moscova „Gnome și D” 2001 Formarea conceptelor lexicale și gramaticale.

21. . Tkachenko T.A. Moscova „Gnome și D” 2001 Corectarea încălcărilor structurii silabice a cuvântului.

22. Tkachenko T.A. Moscova „Gnome și D” 2001 Formarea și dezvoltarea vorbirii coerente.

23. Tkachenko T.A. Moscova „Gnome și D” 2001. Imagini cu un complot problematic pentru dezvoltarea gândirii și a vorbirii la preșcolari.

24. Tkachenko T.A. Moscova „Gnome and D” 2001. Jurnalul unui profesor de grup de logopedie.

25. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moscow Gnome și D. 2002.

Cursuri de logopedie frontală în grupa seniori pentru copii cu ODD (nivel III)

I perioada de studiu.

perioada II de studiu.

perioada a III-a de studiu.

26. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moscow Gnome și D. 2002.

Dezvoltarea unui discurs coerent pe subiecte lexicale și semantice:

„Toamna”, „Iarna”, „Primăvara”.

27. Chistyakova M.I. Moscova „Iluminismul” 1990 Psiho-gimnastică.

28. Likhanova N.L. Tynda 2008. Utilizarea unui plan imagine-grafic în formarea unui discurs monolog coerent la copiii preșcolari cu OHP.

29. Selina V.M. Tynda 2008 Corectarea tulburărilor de vorbire prin activități vizuale (productive).

30. Jocuri și exerciții didactice

1. Potriviți ceașca cu farfuriile.

2.Loto color.

3.Faceti un buchet.

4.Ce este?

5. Imagini pereche.

6. Ne mutam intr-un apartament nou.

7.Cine ce face.

8. Ce nu s-a întâmplat.

9. Ghicitori și răspunsuri.

10. Să alegem cuvintele.

11. Magazin de legume.

4.2. Documentarea unui profesor - logoped

1. Plan calendaristic pentru desfășurarea orelor frontale cu copii 5-6, 6-7 ani cu subdezvoltare generală a vorbirii.

2. Planificarea pe termen lung a orelor frontale.

3. Rapoarte de la profesor – logoped.

4. Planificarea tematică a lecțiilor.

5. Carduri de vorbire.

6.Planuri pentru lecții individuale pentru corectarea tulburărilor de pronunție a sunetului:

Sunete Ш – Ж

Sună S, C’, Z, Z’, C

Sună R, R'

Sună L, L'

Sunete Ch - Shch

4.3. Echipamente pentru un mediu de dezvoltare subiect-spațială

1. Placă (magnetică) – 1

2. Oglinda de perete (50x100) – 1

3. Mese pentru copii – 3

4. Birou – 1

5. Scaune – 2

6. Dulapuri pentru jucării și manuale – 3

Echipamente

1. Computer – 1

2. Casete (audio)

bâlbâind

Relaxare

Sunete naturale

Instrumente

1. Oglinzi pentru lucru individual – 6

3. Spatule pentru scoaterea de sunete – 15

4. Sfarcurile – 5

5. Dezinfectante

4.4.Catalogul literaturii metodologice

1.Volkova L.S. Moscova, 1995 Logopedie (2 ore)

2. Volkova L.S., Seliverstov V.I. Moscova „Vlados”, 1997 Cititor despre terapie logopedică (2 ore)

3. Zhukova N.S., Mastyukova E.M., Filicheva T.B. Moscova „Iluminismul”, 1990. Depășirea subdezvoltării generale a vorbirii la copiii preșcolari.

4. Tsvintarny E.G. Sankt Petersburg, 1997. Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea.

5. Filicheva T.B. Moscova, 1999. Copii cu subdezvoltare generală a vorbirii.

6. Kuznetsova E.V. Moscova, 1999. Pași către școală.

7. Pozhilenko E.A. Moscova, 1999. Lumea magică a sunetelor și a cuvintelor.

8. Altukhova N.G. Sankt Petersburg, 1999 Învață să auzi sunete.

9. Konovalenko V.V. Moscova. 1998 Articulație și gimnastică cu degetele.

10. Kravchenko I.A. Moscova, 1999. Jocuri și exerciții cu sunete și cuvinte.

11. Paramonova L.G. Moscova, 1996. Vorbește și scrie corect.

12. Paramonova L.G. Moscova, 1997. Cum să înveți un copil să scrie.

13. Nefedova E.L. Moscova, 1997. Pregătirea pentru școală.

14. Uspenskaya E.P., Uspensky M.B. Moscova, 1995. Învață să vorbești corect (2 ore).

15 Lopukhina I.G. Sankt Petersburg, 1995 Logopedie (vorbire, ritm, mișcare).

16. Barannikov I.V., Varkovitskaya L.A. Moscova, „Iluminismul” 1989. Limba rusă în imagini.

17. Barannikov I.V., Varkovitskaya L.A. „Iluminismul” de la Moscova 1989 Discurs rusesc în imagini.

18. Vladimirova E.V., Triger M.A. Moscova „Iluminismul”, 1992

Material didactic despre limba rusă pentru lucrul cu copiii cu retard mintal.

19. Ushakova O.S. Moscova, 1996. Alcătuiește un cuvânt.

20. Volina V.A. . Moscova, 1996. Vacanță de carte ABC.

21. Sadovnikova I.N. Moscova, 1997. Încălcarea discursului scris și depășire.

22. Gorbushina L.A. Moscova, 1978. Lectură expresivă.

23. Vygodskaya I.G. . Moscova, 1984. Eliminarea bâlbâielii.

24. Povalyaeva M.A. Rostov-on-Don „Phoenix”, 2006. Cartea de referință a logopedului.

25. Nishcheva N.V. Sankt Petersburg „Childhood-Press”, 2004. Sistem de lucru corecțional într-un grup de logopedie pentru copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii.

26. Tumanova G.A. Moscova „Iluminarea”, 1991. Familiarizarea unui preșcolar cu un cuvânt care sună.

27. Yastrebova A.V., Spirova L.F., Bessonova T.P. Moscova, 1996. Profesorului despre copiii cu tulburări de vorbire.

28. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. „Unirea” din Sankt Petersburg, 2001 Formarea vocabularului și a structurii gramaticale la copiii preșcolari cu subdezvoltare generală a vorbirii.

29. Musova I.V. Moscova, 1999 Logopedie pură vorbire.

30. Moscova „Școala nouă”. Defectologie, dicționar-carte de referință.

31. Shvaiko G.S. Moscova „Iluminarea”, 1988. Jocuri și exerciții de joc pentru dezvoltarea vorbirii.

32. Zueva L.N., Shevtsova E.E. Moscova, AST Astrel, 2005. Manual pentru logoped.

33. Konovalenko V.V. Moscova. 2005 Sinonime.

34. Rychkova N.A. Moscova, 1998. Ritmul logopediei.

35. Jukova N.S. Moscova, 1994. Depășirea subdezvoltării vorbirii la copii.

36. Boryakova N.Yu., Soboleva A.V., Tkacheva V.V. Moscova, 1994. Atelier privind clasele corecționale și de dezvoltare.

37. Gadasina L.Ya., Ivanovskaya O.G. Sankt Petersburg „Childhood-Press”, 2004

38. Moscova „Iluminismul”, 1978. Jocuri și exerciții de corectare a bâlbâielii.

39. Bondarenko A.K. Moscova „Iluminismul” 1991. Jocuri didactice la grădiniță.

40. Vlasova T.M., Pfafendrodt A.N. Moscova „Centrul de editare umanitară Vlados” 1996 Ritm fonetic

41. Smirnova L.N. Moscow Mosaic-Synthesis 2003 Logopedie la grădiniță. Cursuri pentru copii 6-7 ani.

42. Arkhipova E.F. . Moscova „Iluminismul” 1989 Lucrare corectivă cu copiii cu paralizie cerebrală.

43. Dyachenko O.M. „Iluminismul” de la Moscova 1991 Ce nu se întâmplă în lume.

44. Tsukerman G.A., Polivanova N.K. Moscova 1992 Introducere în viața școlară (2 ore).

45. Karamenko T.N., Karamenko Yu.G. „Iluminismul” de la Moscova 1991

Teatru de păpuși pentru preșcolari.

46. ​​​​Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moscow Gnome și D 1999 Formarea vorbirii coerente și dezvoltarea gândirii logice la copiii de vârstă preșcolară senior cu OHP.

47. Agafonova I. Sankt Petersburg „Licurici” 1998. Desenez și citesc, studiez și mă joc.

48. Blinova L.N. Birobidzhan 1996. Diagnosticul și corectarea în educația copiilor cu retard mintal.

49. Burlakova M.K. . Moscova „Iluminismul” 1991. Lucrări corecționale și pedagogice pentru afazie.

50. Elkonin D.B. Moscova „Pedagogie” 1989. Lucrări psihologice alese.

51. Seliverstov M.N. Moscova „Vlados” 1994 Psihocorecția și fundamentele didactice ale orelor de logopedie.

52. Vinarskaya E.N. „Iluminismul” de la Moscova 1987. Dezvoltarea timpurie a vorbirii unui copil și probleme de defectologie.

53. Fomicheva M.F. . Moscova „Iluminismul” 1966. Educația pronunției corecte la copii.

54. Stepanova O.A. Centrul Creativ din Moscova 2003 Organizarea lucrărilor de logopedie într-o instituție de învățământ preșcolar.

55. Astapov V.M. Academia Pedagogică Internațională din Moscova 1994 Introducere în defectologie cu bazele neuro- și patopsihologie.

56. Sadretdinova G.F., Smirnova M.V. Sankt Petersburg 1997 Planificarea și conținutul cursurilor cu copii de 5-6 ani care suferă de subdezvoltare a vorbirii.

57. Althauz D., Doom E. Moscova „Enlightenment” 1984. Culoare, formă, cantitate.

58. Alferova G.N., Voronova I.N. Editura din Sankt Petersburg „Apollo” 1994 Muzică și mișcare în activitatea corecțională și educațională într-o grădiniță specială pentru copii cu dizabilități intelectuale.

59. Korotkova E.P. „Iluminismul” din Moscova 1978 Predarea povestirii la grădiniță

60. Markova L.S. Moscova Arkti 2002 Organizarea educației corecționale și de dezvoltare a preșcolarilor cu retard mintal.

61. Gorodilova V.I., Kudryavtseva M.Z. „Acvariul” din Moscova 1996 Citirea și scrierea.

62. Kolesnikova E.V. Moscova „Akalis” 1996. Dezvoltarea analizei sunet-litere la preșcolari.

63. Tikheyeva E.I. „Iluminismul” de la Moscova 1981. Dezvoltarea vorbirii copiilor (vârsta timpurie și preșcolară).

64. Zaporozhets A.V., Elkonin D.B. Moscova „Iluminismul” 1964 Psihologia copiilor preșcolari. Dezvoltarea proceselor cognitive.

65. Povarova I.A. Sankt Petersburg Editura „Soyuz” 2006 Corectarea bâlbâielii în jocuri și antrenamente.

66. Buyanov M.I. Moscova „Iluminismul” 1989. Bâlbâiala la adolescenți.

67. Chetverushkina N.S. Moscow Gnome și D 2001 Structura silabică a cuvântului.

68. Bystrova G.A., Sizova E.A., Shuiskaya T.A. St. Petersburg Karo 2002 Jocuri și activități logopedice.

69. Volkov B.S., Volkova N.V. Moscova „Iluminismul” 1991. Sarcini și exerciții în psihologia copilului.

70. Petrovsky V.A., Klarina L.M. Moscova 1993. Construirea unui mediu de dezvoltare într-o instituție preșcolară.

71. Zhurova M.I. Moscova „Iluminismul” 1982. Pregătirea copiilor preșcolari pentru alfabetizare.

72. Savina L.P. Moscova „Primăvara” 1990 Gimnastica cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari.

73. Yastrebova A.V. Moscova Arkti 1999 Vreau să merg la școală.

74. Kushnir A.M. Moscova 1996. Pedagogia alfabetizării.

75. Kushnir A.M. Moscova 1996. ABC-ul lecturii.

76. Cheveleva G.I. Moscova 2001. Depășirea bâlbâielii la copii.

77. Seliverstov V.I. Moscova „Iluminarea” 1991 Jocuri în terapia logopedică cu copiii.

78. Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. Moscova 1999. Pași către școală. Predarea alfabetizării copiilor cu deficiențe de vorbire.

79. Volkova G.A. Moscova „Iluminarea” 1983. Activități ludice în eliminarea bâlbâielii la copiii preșcolari.

80. Vanyukhina G.I. Smolensk Rusich 1996 Rechetsvetik.

81. Lopatina L.V., Serebryakova N.V. Sankt Petersburg „Educație” 1994 Lucrări de logopedie într-un grup de preșcolari cu o formă ștearsă de disartrie.

82. Mironova S.A. „Iluminismul” de la Moscova 1991. Dezvoltarea vorbirii preșcolari la cursurile de logopedie.

83. Mironova S.A. Moscova „Iluminismul” 1991 Lucrări de logopedie în instituții preșcolare și grupuri pentru copii cu tulburări de vorbire.

84. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Moscova 1993 Învață să vorbești corect.

85. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Moscow Gnome-Press 1999 Copii cu subdezvoltare generală a vorbirii. Educatie si antrenament.

3. Activitate de consiliere și prevenire

3.1. Jurnalul examinărilor preventive (început la 09.01.2001)

3.2. Jurnal de consultare (început la 09.01.2005)

3.3. Consultații pentru profesori și părinți.

3.3. Consultatii

1. Influența jocului asupra dezvoltării vorbirii copiilor.

2. Ce trebuie să știți înainte de a începe să corectați pronunția sunetului.

3. Poveștile limbii vesele.

4. Pregătirea preșcolarilor pentru școală.

6. Copil fără contact. Autism timpuriu.

7. Test. Ești gata să-ți trimiți copilul la școală?

8. Posibile abateri în dezvoltarea timpurie a copiilor.

9. Rolul dezvoltării motricității fine la copiii cu diferite tipuri de subdezvoltare a vorbirii.

10. Metode de masaj neconvenționale. Novikova.

11. Test. Este copilul pregătit pentru școală?

12. Test. Îți crești copilul corect?

13. Test. Ce știu despre școală?

14. Test. Vreau să merg la școală?

15. Exerciții de respirație paradoxale A.N. Strelnikova.

16. Diagnosticul pedagogic al pregătirii copiilor pentru școală.

17. Sugestie: eliminați distorsiunea.

18. Disartrie la copii.

19. Tipuri de gimnastică cu degetele.

20. Uneori mama ajută.

21. Principiul este acesta: vizitează-ne o dată pe an.

22. Rolul și semnificația examinării logopedice.

23. Emelyanov V.V. Exerciții fonopedice.

24. Joc logopsihoterapeutic bazat pe LEGO.

25. Teme de lecții frontale pentru profesorii grupei pregătitoare.

26. Probleme de continuitate în munca unui logoped și a educatorilor.

27. Să creștem un copil minune.

28. Forme de comunicare între părinți și profesorii de grădiniță.

29. Psiho-gimnastică.

30. Jocurile teatrale ca metodă de influență corectivă.

31. Sugestie: eliminați distorsiunea.

32. munca unui profesor într-un grup de copii cu nevoi speciale.

33. Bâlbâială (masaj).

34. Bâlbâială (medicină alternativă).

35. Bâlbâiala la copii.

36. Copilul tău se bâlbâie? Noi putem ajuta.

37. Clinica de vorbire. G. Liski.

38. Influența societății asupra dezvoltării vorbirii.

39. Trăsături ale vorbirii copiilor preșcolari.

40. Citirea conform sistemului D.B Elkonina.

41. Importanţa jocurilor didactice în activitatea de vorbire.

42. Consolidarea deprinderilor de vorbire.

43. Dezvoltarea gândirii verbale și logice la copiii preșcolari.

44. Câteva caracteristici în predarea alfabetizării copiilor cu dizabilități funcționale.

45. Vorbirea este un instrument de dezvoltare a gândirii.

46. ​​​​Elemente ale abordării tranzacționale.

47. Mediu de dezvoltare a vorbirii.

48. Stiluri de interacțiune între adulți și copii.

49. Lucrări de educație muzicală cu copiii ONR.

50. Problema dezvoltării creativității.

51. Umanizarea învăţământului preşcolar.

52. Formarea pronunţiei corecte a sunetului printr-un sistem de jocuri în aer liber şi exerciţii logoritmice.

53. Cum se dezvoltă vorbirea la o vârstă fragedă.

54. Caracteristici ale dobândirii de către copii a sunetelor vorbirii.

55. Masajul în lucrul cu disartric.

56. Caracteristici ale vorbirii copiilor din anul 7 de viață.

57. Mod fonetic.

58. Lucrul cu o imagine închisă (obiect ascuns) ca tehnică metodologică de dezvoltare a limbajului vorbit la copiii cu tulburare de dezvoltare cu nevoi speciale.

59. Retardare mintală.

60. Disartrie.

61. Alalia, bâlbâind.

62. Pregătirea mâinii pentru scris la copiii preșcolari.

63. Dezvoltarea vocabularului în ontogeneză.

64. Deficiențe de vocabular la copiii cu nevoi speciale.

65. Încălcarea formării structurii gramaticale a vorbirii la copiii cu ODD.

66. Influența lecțiilor individuale de dezvoltare a vorbirii asupra îmbogățirii intrigilor jocurilor.

67. Sinkwine în lucrarea privind dezvoltarea vorbirii la preșcolari.

68. Profesorului despre copiii cu tulburări de vorbire.

69. Seminar-atelier „Exerciții de respirație paradoxală de A.N. Strelnikova.”

70. Exerciții de articulare.

71. Construirea unei discuții creative.

72. Terapia DENS în tratamentul bâlbâielii.

73. Caracteristicile copiilor cu nevoi speciale (vârsta școlară).

74. Munca unui profesor într-un grup de copii cu nevoi speciale.

75. Creșterea unui copil cu comportament hiperactiv într-o familie.

76. Efectuarea sarcinilor de logopedie corecțională în

5.Activitate inovatoare

Prezentări multimedia

Bloc de diagnostic:

1. Examinarea conștientizării fonemice.

2. Examinarea vorbirii expresive.

3. Logo basm „Note vesele” - dezvoltarea auzului fonemic.

pronunția sunetului:

1. Povestea unei limbi vesele. Bazat pe cartea lui V.N. Kostygina

„Adevărat – la – la”.

2. Vorbiți corect (automatizarea și diferențierea sunetelor

limba:

1. Animale (mamifere).

2.Primăvara (imagini).

3.Profesiile (sunetul).

4. Opuse.

5.Legume, fructe, fructe de pădure.

6. Animale de companie. Cine dă ce?

7.Cine s-a ascuns unde (sunet).

8. Cuvinte înrudite.

9.Toamna în peisaje și fotografii ale artiștilor.

10.Padure, fructe de padure, ciuperci.

11.Iarna în peisaje.

12.Animale sălbatice.

13.Ce mănâncă animalele?

14.Cum dorm animalele.

17. Vase.

18.Mobilier.

19. Jocuri cu cuvântul „Numiți-l cu afecțiune”, „A cui, a cui, a cui?”

Discurs conectat:

1. Basmul „Înaripat, blănos și uleios”.

2. Cocoș și vopsele.

3.Pui și răță.

4. Chanterelle cu sucitor.

5. Mouse și creion.

6. Navă.

8. Trei pisoi.

9. Primăvara.

10. Găsiți.

11. Nu intra în grădină, capră.

12. Fiară groaznică.

Prezentări multimedia

						programare
			Sondaj de conștientizare fonemică. Volkova I.I. www. volchki. ru	prezentare	diagnostice
			Examinarea unui discurs impresionant. Volkova I.I.	prezentare	diagnostice
			Examinarea vocalelor și consoanelor ontogenezei timpurii Volkova I.I. www. volchki. ru	prezentare	diagnostice
			Evaluarea limbajului expresiv. Volkova I.I. www. volchki. ru	prezentare	diagnostice
			Sondaj de pronunție a sunetului Volkova I.I. www. volchki. Ru	prezentare	diagnostice
			Fructe de padure (4 - in plus)		Dezvoltarea proceselor non-vorbirii
			Fructe (4 - în plus)		Dezvoltarea proceselor non-vorbirii
			Copaci (4 – suplimentar)		Dezvoltarea proceselor non-vorbirii
			Legume (4 - în plus)		Dezvoltarea proceselor non-vorbirii
			Ajută pe nu știu (insecte)		Dezvoltarea proceselor non-vorbirii
			Mâncăruri (4 - în plus)		Dezvoltarea proceselor non-vorbirii
			Insecte (4 - în plus)		Dezvoltarea proceselor non-vorbirii
			Dimineața cu pisica Murzik	Prezentare	Articulatie - gimnastică
		Povestea unei limbi vesele. Bazat pe cartea lui V.N. Kostygina „Adevărat – la – la”.		prezentare		Gimnastica de articulare
		Vorbește corect (automatizarea și diferențierea sunetelor P - P', L - L', E, R, O, N - N', C - S, Sh - Shch - S, Shch - Sh, T', T' - D', Z - Z', Z – S, Y, R, R’ – L, L’) Molyavko Victoria. Logoboom. com. ua		prezentare		Pronuntabil sunet -
				prezentare		Pronuntabil sunet -
				prezentare		Pronuntabil sunet -
				prezentare		Pronuntabil sunet -
				prezentare		Pronuntabil sunet -
		Animale (mamifere).		prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Primavara (imagini)		prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Profesii (sunet).		prezentare		Lexical - gramatical
		Păsări care iernează (una –		prezentare		Lexical - gramatical
		Copaci (antonime)		prezentare		Lexical - gramatical
		Boabele (mari - mici)		prezentare		Lexical - gramatical
		Fructe (unu - multe)		prezentare		Lexical - gramatical
		Fructe (mari - mic)		prezentare		Lexical - gramatical
		Legume (mari - mici)		prezentare		Lexical - gramatical
		Legume (una - multe)				Lexical - gramatical
		Opuse.		prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Legume, fructe, fructe de pădure. Insecte (una - multe)		prezentare		Lexico - structură gramaticală
				prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Animale de companie. Cine dă ce?		prezentare		Lexico - structură gramaticală
				prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Cuvinte inrudite.		prezentare		Lexico - structură gramaticală
				prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Toamna în peisaje și fotografii ale artiștilor.		prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Mamele noastre (4 - extra), profesii, ghicitori		prezentare		Lexical - gramatical
		Iarna în peisaje		prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Animale salbatice.		prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Ce mănâncă animalele?		prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Cum dorm animalele		prezentare		Lexico - structură gramaticală
				prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Jocuri cu cuvântul „Numiți-l cu afecțiune”, „A cui, a cui, a cui?” Molyavko Victoria. Logoboom. com. ua				Lexico - structură gramaticală
		Cocoș și vopsele. Suteev V.		Prezentare		Discurs conectat
		Basm „Înaripat, blănos și uleios”. basm popular rusesc. Kasparova Iulia.		Prezentare basm popular rusesc		Discurs conectat
		Pui și răță. Suteev V.		Prezentare		Discurs conectat
		Vulpe cu sucitor. basm popular rusesc.		Prezentare		Discurs conectat
		Mouse și creion. Suteev V.		Prezentare		Discurs conectat
		Navă. Suteev V.		Prezentare basm		Discurs conectat
		Pisica capricioasa. Suteev V.		Prezentare		Discurs conectat
		Trei pisoi. Suteev V.		Prezentare		Discurs conectat
		Suteev V.		Prezentare		Discurs conectat
		Suteev V.		Prezentare		Discurs conectat
		Nu intra în grădină, capră. Suteev V.		Prezentare		Discurs conectat
		Fiară groaznică. Suteev V.		Prezentare		Discurs conectat
		Cine s-a ascuns unde www. volchki. ru		Prezentare		Lexico - structură gramaticală
		Molyavko Victoria. Logoboom. com. ua		Prezentare		Lexico - structură gramaticală