Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița nr.15 de tip combinat
districtul Krasnoselsky din Sankt Petersburg
Abstract
activităţi direct educaţionale
cu copiii preșcolari
Tema: „Orașul de noapte”
Tehnologie: „Învățare în cooperare”.
Compilat și condus
îngrijitor
Skovikova Lyubov Sergheevna
data de la
15.05.2012
Sankt Petersburg 2012
Ţintă: Introduceți copiii într-un mod neconvențional de a desena cu o lumânare de ceară.
Sarcini:
Învață să desenezi cu o lumânare, copiază imaginea prin îndoirea în jumătate - reflecție; învață să folosești toate nuanțele de albastru în munca ta pentru a transmite cerul nopții. Pentru a consolida capacitatea de a desena case de diferite dimensiuni, de a transmite conexiunea dintre obiecte, de a descrie obiecte din prim-plan și fundal. Dezvoltați fantezia, imaginația, gustul artistic; pentru a activa vocabularul copiilor: „Reflecție”, „perspectivă”, „semiton”, „contrast”.
Muncă preliminară:
Tururi ale orașului, construcția străzilor orașului din materiale de construcție, uitându-se la fotografii care înfățișează orașe de noapte.
Echipament:
Hârtie nuanțată gri, lumânări, acuarelă, pensulă, borcane cu apă, coarse, șervețele, teanc.
Integrarea domeniilor educaționale:
Dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea vorbirii, cunoașterea.
Accident vascular cerebral:
Copiii stau într-un semicerc. Îi invit pe copii să asculte poezia: „Orașe”.
Există un farmec aparte în orașele de noapte -
Orașe, atât mari cât și mici.
Acestea sunt pătrate luminoase pe case întunecate.
Acestea sunt farurile mașinilor întârziate.
Sunt diamantele strălucitoare ale luminilor de noapte,
Reflectat pe mătasea bulevardului...
Orase! M-ai cucerit cu tine
Secretul spectrului solar-lunar.
Ce crezi că o să desenăm astăzi? (răspunsurile copiilor)
Uite ce oraș de noapte am primit - uitându-mă la eșantion: înălțimea caselor, locația lor, copacii, felinarele, râul, clădirile din el sunt reflectate cu susul în jos.
Ce crezi, cum si cu ce am desenat? Raportez că am pictat cu lumânare și acuarelă. Vă propun să învățați să desenați în această tehnică.
Demonstrarea parțială a secvenței de lucru cu o explicație (îndoiți o foaie de hârtie cu nuanțe gri în jumătate; trageți o bandă largă deasupra liniei de pliere, desenați clădiri, copaci, lămpi stradale, lună, stele pe ea în partea superioară; îndoiți din nou foaia în jumătate, cu imaginea înăuntru și frecați-o cu un teanc, copiend astfel desenul pe a doua jumătate a hârtiei; desfaceți hârtia și pictați peste partea superioară cu acuarelă albastru închis, partea inferioară este puțin mai deschisă. ; suplimentăm desenul cu culoare - luna, stele, felinare), fixând secvența.
Fizminutka.
Vrei să iei acoperișul
Întinde-te mai sus -
Vrei să iei acoperișul. (Sorbind - mâinile sus.)
Unu doi trei,
Întoarceți corpul spre stânga.
Și ajută-ți cu mâinile
Întinde-ți partea inferioară a spatelui. (Tnurul se răsucește în lateral.)
Trageți-vă brațele în lateral (sorbind - brațele în lateral.)
Și ne așezăm din nou. (Copiii se așează.)
Munca independentă a copiilor.
Lucru individual cu copiii. (Copiii aduc desene și le așează ei înșiși pe covor pe o parte, stau în spatele lor.)
La finalul examinării străzilor de noapte: fixarea denumirilor străzilor pe care locuiesc copiii; autoevaluare: ce a funcționat, ce nu a funcționat.
Rezumat al activităților direct educaționale în desen grupa pregatitoare pe tema „Orașul de seară”
Sarcini:
1. Încurajați copiii să deseneze un oraș noaptea folosind culori închise
2. Dezvoltați simțul compoziției, al culorii
3. Întăriți capacitatea de a încadra compoziția într-o foaie, desenați diferite clădiri, descrieți primul plan și fundalul;
4. Trezeste interesul, dorinta de activitate vizuala
Lucru de vocabular:peisaj, prim-plan și fundal, compoziție
Muncă preliminară:vizionarea de ilustrații și fotografii ale orașului, vorbind despre oraș
Material: coli de hârtie, creioane de ceară, imagini ale orașului noaptea (inclusiv tabloul de K. Korovin „Paris de noapte”)
Progresul lecției
I 1.1 Cuvânt artistic:
"Orase"
Există un farmec aparte în orașele de noapte -
Orașe, atât mari cât și mici.
Acestea sunt pătrate luminoase pe case întunecate.
Acestea sunt farurile mașinilor întârziate.
Sunt diamantele strălucitoare ale luminilor de noapte,
Reflectând la mătasea bulevardului -
Orase! M-ai cucerit cu tine
Secretul spectrului solar-lunar.
− Ce crezi că vom desena astăzi? Priviți imaginile orașului noaptea. Culorile orașului noaptea (întunecate), caracteristicile contururilor (neclare). Casele sunt diferite: mari și mici, înalte și joase, lungi și scurte. Unele case sunt în față și blochează parțial casele din spatele lor.
1.2 − Băieți, să fim artiști magici astăzi și să desenăm un oraș frumos de seară.
1.3 Întrebări pentru copii:
Ce se poate desena? Ce culori vom folosi? (folosiți culori închise pentru a reprezenta case și culori strălucitoare - galben, portocaliu - pentru felinare și ferestre).Cum vom descrie peisajul? Ce vom desena? Care este cel mai bun mod de a o aranja pe foaie?
1.4 Demonstrarea modului de realizare a imaginii: vizualizarea diagramelor
1.5 Minut de educație fizică:
Să ne trezim, copii
Să spunem în liniște: unu, doi, trei, patru, cinci.
Ridică-te, ghemuiește-te puțin
Și vecinul nu a fost rănit,
Și acum trebuie să te ridici
Așează-te în liniște și începe să desenezi.
II 2.1 Acompaniament muzical: muzica clasica
2.2 Afișaj individual
2.3 Încurajare, memento, sfat, direcție
III 3.1 Conversație: Ce am desenat astăzi? Îți place să desenezi? Cum ai desenat? Ce culori ai folosit? Care este orașul tău? Ce poți spune despre el?
3.2 Rezumarea, încurajarea, evaluarea, curățarea locului de muncă.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Rezumat al activităților educaționale directe în desen în grupa pregătitoare de copii cu retard mintal. Tema: „Model de îngheț”
Deci, activitatea vizuală pentru copiii cu retard mintal are nevoie de o dezvoltare intenționată. Cu toate acestea, mișcarea înainte în această direcție va fi imposibilă, ...
Rezumat al activităților educaționale directe în desen în grupa pregătitoare de copii cu retard mintal. Tema: „Moș Crăciun”
Rezumat al activității direct educaționale în desen folosind tehnica netradițională „desenul cu sare”...
Rezumat al activităților direct educaționale în desen în grupa pregătitoare pe tema „Portretul mamei” ...
Planifica - rezumat direct - activitati educative la desen in grupa pregatitoare Tema: „Arborele de toamna”
Planifică - rezumat direct - activități educaționale la desen în grupa pregătitoare Tema: „Arborele de toamnă” Scop. Pentru a învăța cum să transmiteți structura unui copac într-un desen - raportul ...
Activitatea vizuală are o mare importanță în educația artistică a copiilor, dezvoltarea lor mentală și morală. În procesul activitate creativă dezvoltă simțul formei, al culorii, al proporției, al compoziției și al ritmului. Preșcolarii mai mari folosesc metode generalizate de transmitere a imaginii la orele de desen, aplicații și modelare, ceea ce oferă gândire liberă idee creativăși o gamă largă de subiecte.
În grupul pregătitor pentru școală, desenul ocupă încă un loc de frunte în predarea artelor plastice. Copiii creează imagini și povești expresive folosind o varietate de tehnici și tehnici de desen.
Pregătirea pentru o lecție de desen în grupa pregătitoare pentru grădiniță
Într-o instituție de învățământ preșcolar, copiii sunt învățați trei tipuri de desen: subiect, complot și decorativ. Sarcina generală a predării desenului la grădiniță este de a dezvolta capacitatea de a descrie obiecte și obiecte ale realității înconjurătoare prin cunoașterea activă a acesteia. Abilitățile creative ale copiilor se dezvoltă de la an la an. Pentru fiecare grupă de vârstă, anumite mijloace vizuale sunt disponibile pentru stăpânire și aplicare cu succes.
Caracteristici ale învățării copiilor să deseneze 6-7 ani
| Tip de desen | Sarcina principală | Obiectivele de învățare în grupa pregătitoare | Tehnici utilizate și tehnici de desen |
| subiect | Predarea unui transfer realist într-un desen al formei caracteristice a unui obiect sau a părților sale, cu respectarea proporțiilor, culorii, volumului, mișcării. | A preda imaginea unui obiect din natură sau dintr-o reprezentare, observând trăsăturile structurii sale, dimensiunea, raportul proporțional dintre părți/detalii, mișcările caracteristice. Dezvoltarea abilităților compoziționale prin aranjarea corectă a unui obiect pe o foaie în conformitate cu forma și dimensiunea acestuia. Dezvoltarea percepției culorilor prin utilizarea diferitelor nuanțe ale aceleiași culori în lucrare. Dezvoltarea abilităților tehnice: amestecarea vopselelor, desenul cu hașura și trăsăturile sub formă de obiect. | Alegerea independentă a locației desenului pe o foaie de hârtie (orizontal sau vertical) în conformitate cu structura obiectului sau compoziției descrise (utilizarea abilităților analitice la copii). Desenând din natură jucării de formă simplă, ramuri de copac. Desenează după vizualizare eroi de basm(Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii, Baba Yaga, Prințesa Broască etc.). Utilizarea unei schițe preliminare în creion: dezvoltă capacitatea de a planifica lucrările viitoare și de a analiza subiectul reprezentat. |
| complot | Învățarea să-și transfere sentimentele din realitatea înconjurătoare (reflectarea relațiilor semantice dintre obiecte). | Învață să alegi o poveste pe o anumită temă a lecției. Pentru a preda transferul mișcărilor caracteristice atunci când desenați o figură umană sau schimbați forma unui obiect în mișcare. Pentru a învăța cum să umpleți întreaga zonă a foii cu o imagine în conformitate cu planul. | Dezvoltarea abilităților de compoziție: desenarea unei benzi nu cu o singură linie de vopsea, ci extinderea spațiului cerului și pământului descris în desen; imaginea obiectelor apropiate și îndepărtate (cu cât obiectul este amplasat mai departe conform planului, cu atât este mai sus pe foaie păstrând dimensiunea inițială). Învățați să desenați un singur moment al complotului. |
| decorativ | Predarea diferențelor dintre stilurile meșteșugurilor populare și utilizarea caracteristicilor acestora în munca dvs. Insuflarea copiilor un sentiment de frumos. Educație pentru iubire pământ natalși respect pentru munca manuală. | Dezvoltarea abilităților compoziționale: capacitatea de a alege un model și de a-l plasa pe o suprafață plană sau voluminoasă a diferitelor obiecte. Dezvoltarea percepției culorilor. Să învețe utilizarea elementelor picturii populare în crearea modelelor. | Capacitatea de a lucra pe diverse baze plane (spaturi sub formă de romb, dreptunghi, de-a lungul conturului unui samovar, balalaika, jucării) și pe semifabricate convexe (din papier-mâché). Utilizarea creioanelor în desenul decorativ. Aplicații ale diferitelor tipuri de ornamente (dungă, plasă). Introducere în conceptul de simetrie a oglinzii. |
Preșcolarii seniori din clasa de desen creează lucrări nu numai cu vopsele, ci și cu creioane. La vârsta de 6-7 ani, copilul poate efectua umbrirea uniformă și strălucitoare cu creioane colorate cu ardezie și ceară. Se poate obține diferite nuanțe de aceeași culoare într-un desen în creion (datorită intensității presiunii).
Acuarelele sunt adesea folosite în orele de artă. Desenând cu creioane de ardezie sau acuarele, copiii învață să vadă frumusețea nuanțelor deschise.
Guașa este folosită în pictura decorativă sau în crearea acelor lucrări de subiect și de plot în care, conform planului, culoarea ar trebui să fie aplicată culorii.
Pentru a-i învăța pe preșcolari desenul grafic, puteți folosi un creion negru. Înainte de a începe lucrul, este necesar să le reamintim copiilor că atunci când desenați un pix, trebuie să fiți deosebit de atenți: cerneala stiloului este slab frecată de suprafața de lucru și spălată de pielea mâinilor. și nu pot fi spălate de pe haine.
Pentru cursuri, aveți nevoie de seturi de hârtie pentru desen, hârtie specială pentru acuarelă și guașă. De asemenea, ei desenează cu vopsele pe hârtie și semi-hârtie. Pentru pictura cu guașă, există seturi de hârtie colorată multicoloră, dar achiziționarea acesteia la grădiniță este nepractică: elevii se confruntă cu sarcina de a învăța cum să creeze un fundal atent, culoarea albă a bazei este potrivită. Pentru a desena peisajele urbane și rurale noaptea, se folosește adesea hârtie groasă sau carton negru; desenul bazat pe o culoare neobișnuită, desigur, este de mare interes pentru elevi.
Desenul poate fi combinat cu alte tehnici de arte vizuale - aplicație și modelare. Băieții completează desenele uscate cu detalii sau figuri conform planului. De exemplu, într-un desen al unui oraș cu creioane, puteți lipi nori și picături care cad decupate din hârtie. Elementele de plastilină și hârtie decorează adesea partea de jos a imaginii (iarbă, flori, valuri ale mării, pietricele etc.), elaborează detaliile imaginii (ferestre pe case, țigle pe acoperiș, cărămizi pe perete) etc. Materialele pentru crearea unei aplicații în imagine sunt posibile diverse: tampoane de bumbac, bile pentru șervețele, material natural, motive sculptate din ambalaje de bomboane și reviste. Este implicată utilizarea plastilineografiei - o tehnică de desen neconvențională prin mânjirea plastilinei. Mijloacele de plastilină ajută la decorarea fundalului imaginii într-un mod frumos și original: o plajă cu nisip, un câmp de grâu, un cer de apus.
Combinarea desenului cu alte izo-tehnici
Desen cu elemente de aplicație origami Desen colectiv cu elemente de aplicație Desen cu elemente de hârtie-plastic și elemente de modelare Desen cu elemente de hârtie-plastic și modelare Desen cu elemente de aplicație din material natural
Aplicarea tehnicilor de desen netradiționale: strada nocturnă
Desen cu cretă pe șabloane Desen cu cretă pe șmirghel Aplicarea tehnicii splatter Desen folosind tehnica zgârierei Desen cu tehnica zgârierei Desen cu creioane și acuarele din ceară Desen cu creioane și acuarele din ceară Desen cu pasteluri Desen folosind tehnica zgârierei Desen folosind tehnica monotipului (la foaia cu imaginea aplicată este îndoită în jumătate, astfel încât desenul uscat să fie imprimat)
În procesul activităților educaționale, profesorii moderni implementează conceptul de abordare centrată pe elev. Pentru orele de desen din grupa pregătitoare, această abordare se realizează prin respectarea de către educator a următoarelor principii și metode de lucru:
- Cunoașterea caracteristicilor individuale ale dezvoltării psihofizice a elevilor. Este necesar să se dea sarcini ținând cont de caracteristicile grupului.
- Stimularea activității cognitive, dorința de a împărtăși cu ceilalți propria experiență, exemple din viață.
- Crearea de condiții și situații (de joc sau problematice) pentru ca elevii să-și arate abilitățile.
- Oferă libertate de alegere subiect specific, metode și tehnici de finalizare a sarcinii).
- Atmosferă emoțională pozitivă în cadrul echipei (feedback stabilit „educator-elev”, educație culturală în cadrul grupului).
În lecțiile de desen, o abordare centrată pe elev este implementată prin dezvoltarea atentă a unui program de lecție de către educator și pregătirea pentru fiecare lecție. Prin consolidarea abilităților dobândite anterior în procesul de creare a unui desen, copilul simte semnificația a ceea ce a făcut mai devreme. La fiecare lecție, el învață ceva nou sau învață ceva - copilul are un interes și un stimulent de dezvoltare. El analizează lucrarea terminată, învață să accepte criticile constructive și laudele binemeritate.
Tema desenului anunțată la începutul lecției poate fi generalizată - acest lucru oferă elevilor o anumită libertate de imaginație. De exemplu, subiectul „Orașul seara” poate oferi copiilor spațiu pentru activități creative în funcție de criteriile: anotimp (iarna, primăvară, vară sau seara de toamnă), în ce stadiu se află seara (apus de soare, amurg, seara târzie). ), condițiile meteo (vânt, noros, seară senină sau plouă, ninge). Copiii aleg în mod independent forma caselor pentru imagine (pătrate, dreptunghiulare, clădiri cu mai multe etaje sau joase, turnuri) și schema de culori a imaginii.
Educatoarei i se recomandă să amenajeze în sala în care se țin cursurile de arte plastice, să amenajeze un dulap sau raft cu materialele și instrumentele folosite de copii: seturi de hârtie pentru desen cu creion (eventual carton alb și colorat), acuarelă sau guașă, foi de hârtie de desen și hârtie de semidesen, seturi de vopsea, palete sau farfurii de plastic pentru amestecarea vopselelor, pensule de diverse forme și grosimi, creioane colorate. Materialele pentru metode de desen netradiționale (țevi pentru suflarea vopselei, creioane de ceară, pasteluri, vopsele pentru degete etc.) trebuie depozitate separat. Copiii ar trebui să aibă acces constant la materiale tradiționale. Culori neobișnuite, de exemplu, atrag atenția, dar abilitatea de a lucra cu ei poate să nu fie suficient dezvoltată.
Pentru fiecare lecție, educatorul trebuie să se gândească la sarcini suplimentare pentru copiii de succes. Dacă cineva finalizează sarcina principală mai devreme, atunci începe să-i distragă pe cei care încă lucrează și poate pierde interesul pentru activitățile creative ulterioare (prea ușor). Opțiuni de succes pentru sarcinile individuale pe tema „Oraș”: completați desenul cu aplicații (stele, nori, bufnițe pe cer, pavaj de piatră, ferestre) sau figuri de plastilină în prim plan (iarbă, flori, zăpadă, copaci, oameni de zăpadă, felinare). ); încercați să fixați munca mai multor elevi pe o foaie de semi-hârtie și să le cereți să termine împreună foaia de bază albă - pentru a extinde orașul.
Variante de compoziții individuale și colective pe tema „Orașul”
Pentru copiii de 6-7 ani este caracteristică dorința de activități de grup. Educatorul trebuie să stimuleze și să încurajeze interesul copiilor pentru interacțiunea productivă și creativă. Deoarece forma principală de cunoaștere a lumii din jurul preșcolarilor mai mari este încă jocul, cursurile despre crearea muncii în echipă ar trebui să conțină un element al jocului. De asemenea, se poate lucra în subgrupe de 2-3 persoane: gândirea unei scene pentru desenarea intrării, distribuirea obiectelor și obiectelor pentru desen, crearea coordonată a unei compoziții și a fundalului.
| Tema lecției | Forma de organizare a activitatii | Sarcini educaționale și de dezvoltare | Tehnici folosite |
| „Orașul seara” | Individual. | Predarea reproducerii corecte a culorilor peisajului de seară (este posibil să înveți cum să desenezi pe hârtie/carton închis la culoare). Dezvoltarea simțului culorii (tranziții netede ale culorilor atunci când descrieți cerul de seară). Consolidarea abilităților compoziționale: casele care sunt mai departe sunt situate pe foaia de mai sus. Instruire in analiza lucrarii finite. | Desen în acuarelă și guașă: amestecarea nuanțelor de aceeași culoare; desenarea liniilor netede; crearea tranzițiilor de culoare. Desen cu creioane colorate: umbrire cu un creion cu presiune diferită pentru a obține nuanțe de aceeași culoare. |
| "Orașul meu" | Colectiv. | Predarea tehnicilor de desen grafic. Învățați să desenați pe o foaie de rulou obișnuită, combinând desenul dvs. cu munca altor elevi. | Imagine simplificată (condițională) a detaliilor individuale ale peisajului. |
| „Strada orașului nostru” | Individual. | Învățarea analizei obiectelor (casele diferă în înălțime, lățime a clădirii, material, culoarea pereților, forma acoperișului, numărul de ferestre și uși, prezența unei antene sau a unei țevi în partea de sus). Consolidarea cunoștințelor despre perspectivă, poziția obiectelor față de linia orizontului. | Hașurarea cu creioane colorate cu presiune diferită (pentru a picta pereții trebuie să țineți creionul mai departe de vârf - presiunea este slăbită, deoarece pereții sunt de obicei de culoare deschisă; pentru a trapa ferestre, uși, antene sau țevi, luați-l mai aproape până la vârf – presiunea este mai intensă). Crearea conturului obiectelor cu pixuri. |
| „Sat seara” | Colectiv. | Predarea interacțiunii în gândire prin designul compozițional al lucrării. Antrenament în transferul culorii (crearea unor tranziții netede ale culorilor cerești, nori pictați de soare pe un cer întunecat). | Desenând cu vopsele sau creion, voi coordona crearea imaginii cu ideea generală. |
| Individual. | Consolidarea cunoștințelor despre perspectivă, aranjarea corectă a obiectelor în prim-plan și fundal. Învățați să desenați cu nuanțe închise, imaginea unei umbre. | Desenați obiecte cu creioane colorate, creând contururi cu pixuri în culori închise. Dezvoltarea capacității de a desena o umbră care cade dintr-un obiect. |
|
| Individual. | Antrenament în lucrul precis cu pixuri (pictura în interiorul conturului). Aflați cum să creați o schiță preliminară în creion. | Crearea unei schițe cu un creion simplu (contururile obiectelor sunt desenate fără detalii: dreptunghiuri acasă și pătrate de ferestre, mașini pe drum, copaci, felinare, luna etc.). Pictarea contururilor schiței cu pixuri. Mângâiește contururile cu un pix negru. |
|
| „Orașul meu este țara mea” | Colectiv. | Extinderea și consolidarea cunoștințelor despre orașul și țara natală. Învățarea creării unei imagini pe baza materialului văzut (afișe, cărți poștale cu vederi ale orașului). Acest subiect este recomandat pentru implementarea activităților proiectului (este posibil să cronometreze demonstrația proiectului până la Ziua orașului). | Desenarea detaliilor generalizate ale peisajului urban cu selecția a unul sau două obiecte semnificative din punct de vedere compozițional (clădirea teatrului orașului - în detaliu, clădiri rezidențiale din jur - condiționat; grădiniță - în detaliu, copaci în teritoriul adiacent - condiționat). Crearea unui panou colectiv. |
| „Orașul festiv” | Individual. | Dezvoltarea simțului culorii și al compoziției, reprezentări spațiale. Consolidarea deprinderii de a desena obiecte tridimensionale (cladiri, structuri diverse). Consolidarea abilității de a evidenția detalii semnificative ale imaginii cu nuanțe mai strălucitoare ale vopselei principale. | Îmbunătățirea capacității de a desena cu guașă (obiectele sunt desenate pe diferite părți ale foii, astfel încât cele care au fost desenate înainte să aibă timp să se usuce complet și a fost posibilă completarea lor cu lovituri de culoare diferită). Pentru această temă, combinația de desen acuarelă și guașă este reușită: desenul principal este aplicat cu acuarelă (cer albastru închis sau negru, case, drum), iar salutul este desenat cu guașă - vopsea strălucitoare. |
| „Domurile de aur ale Moscovei” | Colectiv. | Extinderea cunoștințelor studenților despre caracteristicile arhitecturii templului (ce figuri stau la baza clădirii, structura cupolei, prezența treptelor, coloanelor, arcadelor și arcadelor). Întărirea capacității de a crea o schiță preliminară cu un creion simplu. | Tehnici de desenare a detaliilor tridimensionale (cupolă, baza domului, coloane): pictați peste o parte cu o nuanță deschisă, a doua cu una închisă. Desenul condiționat al elementelor de fundal (pădure în fundal, copaci sau tufișuri individuali pe părțile laterale ale clădirii), desen detaliat al imaginii templului. Se exersează capacitatea de a crea un desen după un model vizual (fotografie sau carte poștală). |
Început motivant al lecției pe tema „Orașul nostru”
Desenarea obiectelor neînsuflețite (cladiri, copaci, garduri) poate slăbi interesul elevilor pentru activitatea vizuală. Etapa inițială a cursurilor pe tema „Oraș” ar trebui să fie crearea unei situații de joc cu implicarea ulterioară în procesul creativ. De asemenea, activează imaginația și dorința de a crea având o conversație bazată pe discuție. experienta personalași memoria figurativă a copiilor, studiul comun al materialului vizual, ascultarea de poezii și fragmente din lucrări în proză care conțin descrieri ale peisajelor urbane.
Scopul orelor de desen pe această temă este de a crea peisaje urbane (rurale) în diferite condiții temporale, meteorologice și situaționale. Lecție de desen în grupa pregătitoare grădiniţă nu trebuie să dureze mai mult de 30 de minute și constă din următorii pași:
- Moment organizatoric 1-2 minute.
- Început motivant 6-7 minute.
- Lucrare practică 15-17 minute.
- Demonstrarea și analiza lucrărilor finalizate 2–3 minute.
- Însumând 1 minut.
Profesorul trebuie să facă plan detaliat fiecare lecție, urmată de o analiză obligatorie: dacă scopurile și obiectivele au fost atinse, dacă metodele și metodele de predare utilizate au fost eficiente, modul în care s-au comportat copiii în diferitele etape ale lecției, analiza muncii elevilor, modalități aproximative de îmbunătățire a lecţie.
Rezumat al activităților direct educaționale la desen în grupa pregătitoare pe tema „Orașul de seară”.
Activarea interesului pentru activitatea vizuală.
Dezvoltarea culorii și a percepției spațiale.
Întărirea capacității de a construi o compoziție.
materiale Examinarea cărților poștale și albumelor cu fotografii (poate ilustrații ale artiștilor) ale orașului.
muncă preliminară Foi de hârtie, creioane de ceară, imagini cu peisaje urbane seara.
Progresul lecției Cuvânt artistic: citirea unei poezii de Tatyana Zhivova „Există un farmec aparte în orașele mari...” urmată de o conversație. Studiul materialului ilustrativ.
Profesorul creează un moment de joc: îi invită pe copii să se încerce ca artiști magici și să deseneze un oraș seara.
Discuție despre implementarea practică a sarcinii (cum să aranjezi obiectele pe foaie, ce culori să folosești etc.).
Realizarea de sesiuni de educatie fizica cu acompaniament muzical.
Autorealizarea de către elevi a părții practice.
Demonstrarea lucrărilor terminate, încurajarea celor mai frumoase desene, recunoștință tuturor pentru munca depusă.
Însumarea rezultatelor lecției, evaluarea, curățarea locurilor de muncă.
Ordinea de execuție a desenelor pe tema „Oraș”
Dezvoltarea culorii și a percepției spațiale.
Întărirea capacității de a construi o compoziție.
Profesorul creează un moment de joc: îi invită pe copii să se încerce ca artiști magici și să deseneze un oraș seara.
Discuție despre implementarea practică a sarcinii (cum să aranjezi obiectele pe foaie, ce culori să folosești etc.).
Realizarea de sesiuni de educatie fizica cu acompaniament muzical.
Autorealizarea de către elevi a părții practice.
Demonstrarea lucrărilor terminate, încurajarea celor mai frumoase desene, recunoștință tuturor pentru munca depusă.
Însumarea rezultatelor lecției, evaluarea, curățarea locurilor de muncă.
În grupa pregătitoare, profesorul nu trebuie să efectueze o demonstrație directă a efectuării acțiunilor înainte ca copiii să înceapă să efectueze partea practică. Copiii își dezvoltă capacitatea de a urma instrucțiunile orale, așa că merită să discutați cu ei în ce moduri și în ce secvență vor desena un peisaj și, prin întrebări și sugestii conducătoare, să-i conducă către cursul de acțiune recomandat.
„Toamna în oraș”
Marcarea orizontului Schițarea primului plan Desenarea contururilor clădirilor Desenarea contururilor Desenarea ferestrelor Desenarea cerului de toamnă Desenarea umbrelor din clădiri Desenarea detaliilor fundalului Trunchiuri Desenarea liniilor de frunze roșii Desenarea liniilor de frunze galbene Desenarea liniilor de ploaie
„Casa în care locuiesc”
Marcarea orizontului Desenarea conturului casei Pictarea conturului Pictarea primului plan Detalierea primului plan Desenarea fundalului Pictura ferestrelor (majoritatea casei este uscată) Pictarea fundalului Detalii suplimentare
Desen cu copii 6-7 ani. Rezumate ale cursurilor Koldina Darya Nikolaevna
Tema săptămânii este „Orașul meu”
Tema săptămânii este „Orașul meu”
Lecția 43. Kremlinul
(Desen în guașă)
Conținut software. Creșteți interesul pentru istoria orașului natal. Să înveți să conturezi cu un simplu creion siluetele turnurilor și zidurilor Kremlinului, transmițând formele și structura acestora. Continuați să învățați să utilizați diferite nuanțe ale aceleiași culori.
Material demonstrativ. Imagini cu Kremlinul, Turnul Spasskaya, Palatul Terem, Palatul Fațetelor, Tunul Țarului, Clopotul Țarului, turnul clopotniță al lui Ivan cel Mare, Catedralele Adormirea Maicii Domnului, Arhanghelul și Buna Vestire.
Înmânează. Foi de album, creioane simple, guașă, pensule, borcane cu apă, palete, cârpe.
Progresul lecției
Introduceți copiii în istoria Kremlinului din Moscova prin ilustrații. „Kremlinul este partea centrală a Moscovei, înconjurat de un zid puternic cu turnuri. Există lacune în pereți prin care se putea trage în inamici. Și în jurul Kremlinului - șanțuri adânci. Pe Turnul Spasskaya există un ceas izbitor - clopoței. Anterior, viața orașului era în plină desfășurare la Kremlin. În interiorul Kremlinului din Palatul Terem locuiau regele și regina. Clopotnița Ivan cel Mare a fost cea mai înaltă structură. Din vârful ei se vedea apropierea inamicilor.
În Piața Catedralei sunt trei catedrale - Adormirea Maicii Domnului, Arhangelsk și Buna Vestire. În centrul pieței se află Camera Fațetată. Odinioară găzduia recepții ceremoniale. În interiorul Kremlinului, puteți vedea uriașul tun al țarului și clopotul țarului.”
Însoțiți povestea cu imagini. Explorați crenelurile și turnurile Kremlinului împreună cu copiii dvs. Luați în considerare Turnul Spasskaya - este înalt, dedesubt - o bază dreptunghiulară mare, deasupra - o parte pătrată pe care se află un ceas rotund. În vârful turnului este o stea. Invitați copiii să deseneze o siluetă a Kremlinului (turnuri și ziduri) cu un simplu creion pe o foaie. Și apoi aranjați lucrarea în culoare, folosind diferite nuanțe de roșu.
Lecția 44. Oraș de seară
(pictură în acuarelă)
Conținut software. Dezvoltați capacitatea de a încadra o compoziție într-o foaie, de a desena diferite clădiri, de a descrie primul plan și fundal. Învață să desenezi un oraș de noapte folosind culori închise (amestecând culorile cu negru). Remediați tehnica de estompare a vopselelor. Dezvoltați simțul compoziției și al culorii.
Material demonstrativ. Imagini ale orașului pe timp de noapte (inclusiv tabloul de K. Korovin „Noaptea Paris”).
Înmânează. Foi de hârtie de acuarelă, creioane simple, vopsele de acuarelă, pensule, borcane cu apa, palete, carpe.
Progresul lecției
Luați în considerare împreună cu copiii imaginea orașului pe timp de noapte. Descrieți culorile orașului pe timp de noapte (întuneric), trăsăturile contururilor (neclare). Vă rugăm să rețineți că casele sunt diferite: mari și mici, înalte și joase, lungi și scurte. Unele case sunt în față și blochează parțial casele din spatele lor.
Citiți copiilor fragmente din poezia lui S. Marshak „Pagina de noapte”:
În fața ta este pagina de noapte.
Capitala este învăluită în întuneric.
Tramvaiele merg la odihnă
Troleibuzele se grăbesc acasă.
Glisați luminile pe alee
Coborând de pe dealurile Moscovei
Și în fiecare minut dimmer
Nenumărate ferestre ale caselor.
Întâlnire la toate răscrucesele
Lanterne trec peste pod.
Și cerul de deasupra orașului este în sclipici
Stele îndepărtate, abia vizibile.
Invitați copiii să contureze contururile caselor cu un creion simplu, transferând primul plan și fundalul. Spune-mi schema de culori a imaginii: sugerează să folosești culori închise pentru înfățișarea caselor și culori strălucitoare - galben, portocaliu - pentru felinare și ferestre. Încurajați copiii să amestece vopsea neagră cu alte culori pentru a crea culori închise. În acest caz, vopseaua neagră trebuie luată foarte puțin, chiar în vârful pensulei.
Acest text este o piesă introductivă. Din cartea Modelare și aplicare cu copii 6-7 ani. Note de lecție autor Koldina Daria NikolaevnaTema săptămânii este „Flori” Lecția 8. Mușețel în vază (Hârtie colorată și albă. Aplicare din părți decupate ale subiectului) Conținutul programului. Continuați să învățați să decupați siluete simetrice din hârtie îndoită în jumătate. Întăriți capacitatea de a tăia cercuri din pătrate și de a tăia
Din cartea Desen cu copii 6-7 ani. Note de lecție autor Koldina Daria NikolaevnaTema săptămânii este „Casa mea” Lecția 21. Construirea unei case (Modelare din plastilină) Conținutul programului. Pentru a forma la copii capacitatea de a sculpta o casă din coloane rulate, așezându-le una peste alta și conectându-le ferm. Întăriți capacitatea de a folosi stiva. Dezvolta
Din cartea Desen cu copii 4-5 ani. Note de lecție autor Koldina Daria NikolaevnaTema săptămânii este „Orașul meu” Lecția 22. Kremlinul (coaja de ou. imitație frescă) Conținutul programului. Pentru a familiariza copiii cu istoria creării Kremlinului. Continuați să vă învățați să veniți cu conținutul lucrării. Învață să conturezi siluetele cu un simplu creion. continua sa inveti
Din cartea Modeling cu copii 3-4 ani. Note de lecție autor Koldina Daria NikolaevnaTema săptămânii este „Casa mea” Sesiunea 41–42. Casele celor trei porci (partea 1–2) (Desen cu creioane pastelate, sangvin, cărbune, creioane cu ceară) Conținutul programului. Continuați să învățați să faceți ilustrații pentru basme. Dezvoltați capacitatea de a aranja obiecte pe o bucată de hârtie. Învăța
Din cartea Desen cu copii 5-6 ani. Note de lecție autor Koldina Daria NikolaevnaTema săptămânii este „Văcarea” Lecția 9. Cupă (Desen cu tampoane de bumbac. Gouașă) Conținutul programului. Pentru a-i învăța pe copii să deseneze obiecte mari de ustensile din viață cu un simplu creion, așezându-l pe întreaga foaie. Învață să alegi singur culorile potrivite, încercuiește cu puncte
Din cartea Aplicație cu copii 3-4 ani. Note de lecție autor Koldina Daria NikolaevnaSubiectul săptămânii „Mobilier” Lecția 11. Pătură pentru Vanyushka (Desen cu pixuri) Conținutul programului. Să-i înveți pe copii să decoreze un obiect dreptunghiular cu dungi colorate, alternându-le în culori. Învață să înțelegi și să analizezi conținutul rimei de copii. Cultivați un binevoitor
Din cartea Desen cu copii 3-4 ani. Note de lecție autor Koldina Daria NikolaevnaSubiectul săptămânii „Haine” Lecția 12. Pălăria mea de iarnă (Pentru pictură. Gouașă) Conținutul programului. Învață copiii să deseneze o pălărie cu un creion simplu; vopsiți cu guașă de diferite culori. Dezvoltați gândirea, atenția, materialul. O foaie mare cu trei pălării pictate (roșu,
Din cartea autoruluiTema săptămânii este „Casa mea” Lecția 21. Case pentru păpuși cuibărătoare (Desen cu creioane colorate) Conținutul programului. Să-i învețe pe copii să deseneze obiecte mici și mari, formate dintr-un pătrat și un triunghi. Continuați să învățați cum să compuneți o compoziție a intrării. Cultivați receptivitatea
Din cartea autoruluiTema săptămânii este „Orașul meu” Lecția 22. Maeștri din oraș (pictură cu pensulă. Gouașă) Conținutul programului. Să familiarizeze copiii cu meșteșugul tradițional Gorodeț, cu elementele și combinațiile de culori caracteristice picturii pe lemn Gorodets; cu produse ale maeștrilor Gorodets.
Din cartea autoruluiTema săptămânii este „Casa mea” Lecția 22. O casă pentru un iepuraș și un cocoș (Modelare din plastilină) Conținutul programului. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a aduce produsul la imaginea dorită cu ajutorul plastilinei. Învățați să repovestiți basmele pe baza ilustrațiilor.Material demonstrativ. Eroii
Din cartea autoruluiTema săptămânii este „Casa mea” Lecția 41. Cabana de gheață (Desen cu creioane pastelate) Conținutul programului. Continuați să familiarizați copiii cu tonuri reci. Învață să transmită trăsăturile caracteristice ale obiectelor folosind culori reci. Cunoașteți posibilitățile
Din cartea autoruluiTema săptămânii este „Orașul meu” Lecția 43. Pe strada mea (Desen cu un creion cărbune) Conținutul programului. Introduceți copiii în istoria orașului lor natal. Arătați copiilor trăsăturile desenului cu creioane cu cărbune. Învață să desenezi contururi cu un creion cărbune
Din cartea autoruluiTema săptămânii este „Casa mea” Lecția 22. O casă pentru un iepuraș și un cocoș (Hârtie colorată. Aplicație din părțile pregătite ale subiectului) Conținutul programului. Cultivați compasiunea și bunătatea. Învață-i pe copii să facă un întreg din mai multe părți; aplicați lipici pe piesă și lipiți
Din cartea autoruluiTema săptămânii este „Casa mea” Lecția 22. Gard lângă casă (pictură cu pensulă. Gouașă) Scop. Continuați să învățați copiii să deseneze diverse obiecte constând din combinații de linii. Învață să repovesti basmele pe baza ilustrațiilor din carte. Dezvoltați vorbirea, gândirea.Demonstrație
Din cartea autoruluiTema săptămânii este „Paștele” Lecția 32. Ouă pictate (Desen cu șablon cu creioane colorate) Scop. Învață copiii să deseneze cu un șablon. Pentru a face cunoștință cu sărbătoarea de Paște.Material demonstrativ. Ouă de Paște pictate. Șablon în formă de ou cu
Din cartea autoruluiTema săptămânii este „Insectele” Lecția 35. Gângănii se plimbă (Desen cu pensula. Gouașă) Scop. Continuați să învățați copiii să deseneze forme familiare prin creare compoziții de intrigă. Dezvoltați gândirea.Material demonstrativ. Imagini cu insecte (furnici, fluture, gândaci, albine, libelule, țânțari,
Pagina curentă: 5 (totalul cărții are 11 pagini) [extras de lectură accesibil: 8 pagini]
Font:
100% +
Lecția 12. Desenul din natură „Cramura Rowan”
Conținut software. Pentru a forma capacitatea de a transmite trăsăturile caracteristice ale naturii: forma pieselor, structura ramurilor și frunzelor, culoarea lor. Întăriți capacitatea de a aranja frumos imaginea pe foaie. Practicați pictura cu acuarele. Pentru a fixa diferite metode de desen cu o pensulă (cu întreaga grămadă și capătul). Învață să compari desenul cu natura, pentru a obține o mai mare acuratețe a imaginii.
Metodologia lecției. Luați în considerare o ramură de rowan cu copii, clarificați-i caracteristicile, activând copiii. Invitați-i să se gândească la cum să aranjeze cel mai bine imaginea pe foaie. Aflați cum să lucrați cu acuarele.
La sfârșitul lucrării, luați în considerare toate desenele cu copiii, oferiți-vă să selectați cel mai bun lucruși decorează cu ele camera de grădiniță. Când analizați munca copiilor, căutați o justificare detaliată pentru alegerea unui anumit desen.
Materiale. O ramură frumoasă cu un număr mic de ramuri. Hârtie albă, puțin mai mică decât A4, vopsele de acuarelă, pensule.
Observații ale fenomenelor de toamnă din natură, examinarea tufișurilor și copacilor, colorate toamna. aplicație pe această temă.
Opțiune de lecție. Desen din viață „Plantă de interior”
Conținut software. Să-i învețe pe copii să transmită în desen trăsăturile caracteristice ale plantei (structura și direcția tulpinii, frunzele), forma ghiveci de flori. Pentru a forma capacitatea de a vedea relațiile tonale (locuri luminoase și întunecate) și de a le transmite în desen, întărind sau slăbind presiunea asupra creionului. Dezvoltați mișcări mici ale mâinii (când descrieți părți mici ale unei plante). Pentru a forma capacitatea de a regla mișcarea desenului prin forță, pentru a plasa cu succes imaginea pe foaie.
Metodologia lecției. Luați în considerare și examinați împreună cu copiii planta de apartament oferită ca natură (sparaanghel, tradescantia), activând copiii, chemându-i să arate direcția tulpinilor, forma ghiveciului la bord.
Întrebați băieții dacă toate părțile plantei sunt de aceeași culoare, oferiți-vă să marcați unde sunt mai deschise, unde sunt mai închise; clarificați modul în care acest lucru poate fi transmis în desen numai cu un simplu creion de grafit. Dacă copiii nu răspund, arată cât de diferită presiune asupra creionului transmite tonul (mai deschis, mai întunecat).
Agățați toate desenele terminate pe tablă, luați în considerare ele împreună cu copiii. În timpul analizei lucrărilor, notați desenele care transmit corect natura relațiilor de plante și tonuri, imaginea este bine localizată pe foaie.
Materiale. Plantă de interior (sparaanghel, tradescantia). Foi de album, grafit simplu și creioane colorate.
Relația cu alte domenii educaționale. Luarea în considerare a diferitelor plante de interior, comparație, clarificare trasaturi caracteristice. Îngrijirea plantelor.
Lecția 13. Aplicație „Vază cu fructe, ramuri și flori” (compoziție decorativă)
Conținut software. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a decupa obiecte simetrice din hârtie pliată în jumătate. Dezvoltați controlul vizual asupra acțiunilor mâinilor. Aflați cum să aranjați frumos o imagine pe o foaie, să căutați cea mai bună opțiune, să selectați imaginile după culoare. Cultivați gustul artistic.
Metodologia lecției. Spune-le copiilor că astăzi vor crea imagini frumoase prin tăierea și lipirea de vaze, apoi flori, legume, fructe. Oferiți-vă să vă amintiți cum să tăiați vazele. Spuneți că la prima lecție, fiecare copil ar trebui să decupeze 2-3 vaze de diferite forme, iar apoi într-o altă lecție să decupeze ramuri, flori, legume, fructe, să le aranjeze și să le aranjeze în vaze astfel încât să fie frumos.
„Șorț inteligent”
Julia K., grup pregătitor
Invitați fiecare copil să se gândească și să decidă ce culoare de hârtie va lua pentru fundal. Ajută la alegerea culorii potrivite pentru hârtia de fundal pentru vaze.
La sfârșitul lecției, selectați cele mai bune lucrări împreună cu copiii și agățați-le în sala de grup, hol.
Materiale. Foi de hârtie în culori moi, hârtie colorată în diferite nuanțe, foarfece, lipici.
Relația cu alte domenii educaționale. O conversație despre natura moartă, privind reproducerile de picturi. Examinarea vaselor cu flori, crengi, decorarea unei săli de grup, hol.
Lecția 14. Sculptarea „Fata care joacă mingea”
Conținut software. Pentru a consolida capacitatea de a sculpta o figură umană în mișcare (brațele ridicate, întinse etc.), transmițând forma și proporțiile părților corpului. Exersați folosind diferite tehnici de sculptură. Întăriți capacitatea de a plasa silueta pe suport.
Metodologia lecției. Luați în considerare cu copiii orice fată din grup cu o minge în mâini, în diferite ipostaze; clarificați proporțiile corpului și părților sale.
Invitați copiii să-și amintească tehnicile de modelare. Explicați că figura sculptată va trebui instalată pe un suport.
La sfârșitul lucrării, luați în considerare împreună cu copiii toate figurile la modă, alegeți-le pe cele mai expresive.
Materiale. Plastilina (lut), planse de modelat, suporturi pentru figuri turnate.
Relația cu alte domenii educaționale. Observații la o plimbare pentru copii care joacă mingea. Examinarea sculpturilor de forme mici.
Opțiune de lecție. Sculptarea unei figuri umane în mișcare
Conținut software. Să-i învețe pe copii să transmită dimensiunea relativă a părților unei figuri umane și modificările poziției lor în timpul mișcării (alergări, lucrări, dansuri etc.). Învață să sculptezi o figură dintr-o bucată întreagă de lut. Pentru a consolida capacitatea de a stabili ferm figura pe stand.
Metodologia lecției. Luați în considerare cu copiii sculpturi din lut și porțelan care înfățișează o persoană în mișcare. Arată aceste ipostaze copiilor.
Luați un bulgăre de lut și arată-le copiilor cum să-l modeleze pentru a obține întreaga siluetă dintr-o singură bucată.
Spuneți-le copiilor despre succesiunea acțiunilor, invitați-i să repete ceea ce ar trebui sculptat și apoi începeți să sculpteze. Fiecare copil alege poziția figurii în mod independent.
Materiale. Figurine din porțelan sau ceramică care înfățișează oameni în mișcare. Lut, stive, plăci de modelat.
Relația cu alte domenii educaționale. Observarea mișcărilor copiilor la plimbare, în timpul jocurilor. Examinarea sculpturilor de forme mici.
Lecția 15. Desen „Tata (mama) se plimbă cu copilul său în parc (de-a lungul străzii)”
Conținut software. Pentru a consolida capacitatea de a desena o figură umană, de a transmite dimensiunea relativă a unui copil și a unui adult. Învață să aranjezi imaginile pe o foaie în conformitate cu conținutul imaginii. Exercitați desenarea unui contur cu un creion simplu și apoi pictarea cu creioane colorate.
Metodologia lecției. Amintiți-le copiilor despre proporțiile figurilor unui adult și ale unui copil, raportul lor în mărime. (Profesorul arată proporțiile și raportul asupra lui însuși, luând un copil de mână.)
Clarificați succesiunea de lucru cu copiii: figurile trebuie mai întâi desenate cu un creion simplu și apoi pictate cu atenție. Îndreptați atenția copiilor asupra utilizării diferitelor presiuni asupra creionului atunci când pictează.
Când examinați și evaluați lucrarea, acordați atenție copiilor la transferul raportului cifrelor în dimensiune, la tehnica de realizare a desenelor.
Notă. Este important să îndreptați atenția copiilor către o soluție creativă a subiectului: puteți desena mama, tata și copiii. Vă puteți oferi, de asemenea, să creați o ilustrație pentru opera lui S. Mikhalkov „Unchiul Styopa”, dar sarcinile programului rămân aceleași (în loc de un adult și un copil, copiii desenează persoana normala si unchiul Stepa).
Materiale. Hârtie A4, grafit simplu și creioane colorate.
Relația cu alte domenii educaționale. Observații în timpul plimbărilor și excursiilor. Privind ilustrațiile din cărțile pentru copii.
Lecția 16
(compoziție colectivă)
Conținut software. Să-i înveți pe copii să creeze prin eforturi colective o scenă simplă din figuri la modă. Pentru a consolida capacitatea de a sculpta un cocoș, găini, găini. Pentru a obține o mai mare acuratețe în transferul formei principale, detalii caracteristice. Pentru a forma capacitatea de a gândi colectiv la locația păsărilor pe stand.
Metodologia lecției. Amintiți-le copiilor că vara la dacha au văzut găini, cocoși, găini. Amintiți-vă pe scurt conținutul poveștii lui K. D. Ushinsky „Cocoșul cu familia”.
Invitați copiii să se gândească la cine și cum să sculpteze; pentru a distribui cine va modela ce păsări. În procesul de lucru, acordați atenție unui transfer clar de formă, părți, proporții etc.
Figurile modelate sunt așezate pe un suport comun.
Materiale. Stand pentru compoziția colectivă. Lut sau plastilină, stive, plăci de modelat.
Relația cu alte domenii educaționale. Citirea și repovestirea poveștii lui K.D. Ushinsky "Cocoș cu familia lui" Convorbiri despre impresii de vara, despre pasari.
Lecția 17 Desenul „Orașul (satul) seara”
Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să transmită în desen o imagine a orașului de seară, colorat: casele sunt mai ușoare decât aerul nopții, lumini multicolore ard la ferestre. Pentru a consolida capacitatea de a-ți întocmi ideea, de a aranja imaginea compozițional pe foaie. Dezvoltați sentimente estetice (culori, compoziții). Învață să evaluezi soluția expresivă a subiectului.
Metodologia lecției. Invitați copiii să-și amintească cum este orașul seara: cum este iluminat, cum arată casele. Discutați schema de culori a desenului. Amintiți-vă despre diversitatea caselor (proporții, amplasare pe stradă). Invitați copiii să se apuce de lucru.
Atunci când analizați lucrările terminate, îndreptați atenția copiilor către alegerea desenelor care sunt interesante în compoziție (case de diferite proporții, așezate cu succes pe foaie), în culoare (culoarea orașului de seară este transmisă expresiv).
Materiale. Hârtie închisă la culoare, vopsele de acuarelă, guașă, pensule.
Relația cu alte domenii educaționale. O recomandare pentru părinți să urmărească împreună cu copiii o poză a orașului de seară. Examinând ilustrațiile.
Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să decoreze o foaie de hârtie cu o ramură mare cu bucle (un element principal tipic al picturii decorative). Învață să folosești diverse elemente familiare pentru a decora o ramură (flori, frunze, fructe de pădure, arce, bucle mici). Dezvoltați mișcări multidirecționale, ușurință în întoarcerea mâinii, netezime, unitatea mișcărilor, orientare spațială pe foaie (decorarea ramurii cu elemente în stânga și dreapta). Dezvoltați simțul compoziției. Continuați să învățați să analizați desenele.
Metodologia lecției. Arătați copiilor pe tablă 2-3 opțiuni pentru a desena o ramură-ondulă cu o mișcare continuă lină (orizontal, vertical, diagonal). Apoi, invită-i pe toți băieții să arate această mișcare a mâinii desenate în aer. Sugerați să exersați mai întâi să desenați o crenguță pe hârtie (pregătiți în avans jumătăți de foi de peisaj). Când copilul primește o buclă, dați o foaie de hârtie pe care se va realiza desenul.
Pune toate desenele finite pe tablă, invită copiii să aleagă bucle fără probleme, desenate perfect și frumos decorate, explică alegerea lor. Cereți unui copil să compare desenul selectat cu al lui, să noteze ce este mai bun în desenul său și ce este în desenul unui prieten.
Materiale. Creioane simple din grafit și colorate, fâșii de hârtie (20 × 10 cm).
Relația cu alte domenii educaționale. Examinarea tiparelor populare.
Lecția 19. Desenul „Toamna târzie”
Conținut software. Să-i învețe pe copii să transmită în desen peisajul toamnei târzii, culoarea acestuia (lipsa culorilor strălucitoare în natură). Învață să folosești diferite materiale pentru a crea un desen expresiv: guașă, creioane colorate cu ceară, un simplu creion din grafit. Pentru a-ți forma o idee despre culorile neutre (negru, alb, gri închis, gri deschis), învață să folosești aceste culori atunci când creezi o imagine de toamnă târzie. Dezvoltați simțul estetic.
Metodologia lecției. Amintiți-vă cu copiii, punându-le întrebări, ceea ce este tipic pentru toamna târzie (ploua, uneori ninge, frunzele aproape că au căzut, copacii s-au întunecat, se îndoaie de un vânt puternic, norii întunecați se mișcă adesea pe cer) . Discutați cu copiii despre utilizarea diferitelor materiale în desen. Oferă să începi să pictezi.
La sfârșitul lucrării, luați în considerare desenele cu copiii și alegeți-le pe cele mai expresive, unde este imediat clar că este desenată toamna târzie. Faceți un chenar din desenele copiilor și agățați-l în hol.
Materiale. Foi de album, creioane colorate cu ceară (dacă nu sunt disponibile la grădiniță se pot oferi și alte materiale: un simplu creion grafit, vopsele acuarele, guașă de diferite culori, văruire).
Relația cu alte domenii educaționale. Observații la plimbări, memorarea poeziilor despre toamnă. Examinarea reproducerilor de picturi, ilustrații (subliniind soluția diversă a intrigii, colorarea).
Sesiunea 20. Desen după concept „Desenează ce a fost cel mai interesant în această lună”
Conținut software. Să-i învețe pe copii să aleagă cele mai interesante dintre impresiile primite; să dezvolte dorinţa de a reflecta aceste impresii în desen. Întăriți capacitatea de a desena cu creioane, vopsele. Învață să-ți exprimi ideea cel mai deplin prin intermediul desenului, să duci până la sfârșit ceea ce ai început. Dezvoltați imaginația.
Metodologia lecției. Cu câteva zile înainte de clasă, individual sau cu grupuri mici de copii, vorbiți despre lucruri interesante din viața lor. Gândește-te împreună cu băieții cum o poți desena.
„Petrushka dansează la festival”
Nikita D., grup pregătitor
În timpul lecției, ajută-i pe cei cărora le va fi dificil să aleagă un subiect. Pentru a îndrepta atenția copiilor către cea mai completă soluție a planului.
La sfârșitul lucrării, atârnați toate desenele pe tablă, rugați copiii să povestească despre cele mai interesante imagini.
Materiale. Un simplu creion grafit, vopsele de acuarelă, hârtie albă sau deschisă la culoare (opțional) format A4.
Relația cu alte domenii educaționale.În decurs de o lună, urmăriți cele mai interesante evenimente din viața copiilor de la grădiniță, de acasă (convorbiri cu copiii, părinții) pentru a ști bine ce i se poate reaminti fiecărui copil dacă îi este greu să aleagă o temă; discutați uneori cum ar fi bine să-l desenați.
Lecția 21. Desen „Mergem într-o vacanță cu steaguri și flori”
Conținut software.Învață să exprimi impresii despre sărbătoare, desenează figurile copiilor în mișcare (copilul merge, a ridicat mâna cu un steag etc.). Pentru a consolida capacitatea de a transmite proporțiile figurii umane. Continuați să învățați să desenați contururile părților principale cu un creion simplu și să pictați frumos cu creioane colorate. Învață să transmiți culoarea sărbătorilor în desen. Direct pentru a găsi o bună aranjare a formelor pe foaie. Dezvoltați sentimente estetice (culori, compoziții).
Metodologia lecției. Amintiți-le copiilor cum arată un copil care merge, luați în considerare copiii care stau cu mâinile în sus, cu steaguri și flori. Clarificați proporțiile corpului uman.
În timpul lecției, este ușor să reamintești despre necesitatea de a desena cu un simplu creion, doar părțile principale, fără a desena detaliile. Urmați colorarea corectă a desenelor. Dacă este necesar, invită unul dintre băieți să reamintească restul regulilor de pictură. Ghidați copiii să transmită aroma festivă: totul este luminos, elegant.
În timpul analizei muncii copiilor, invitați copiii să noteze desene interesante care transmit o imagine colorată a sărbătorii.
Materiale. Foaie de album, grafit simplu și creioane colorate.
Relația cu alte domenii educaționale. Observarea mișcărilor copiilor la orele de muzică și educație fizică. Discuții de vacanță. Examinând ilustrații care înfățișează copii în mișcare.
Opțiune de lecție (pentru o grădiniță din mediul rural). Desen „Sărbătoarea Recoltei în satul nostru”
Conținut software. Să-i înveți pe copii să transmită impresii de vacanță: oameni deștepți, case împodobite, mașini care duc recolta. Pentru a consolida capacitatea de a aranja cu succes imaginile pe o foaie, pentru a transmite figura unei persoane în mișcare.
Metodologia lecției. Amintiți-vă împreună cu copiii cum se ținea sărbătoarea recoltei în sat, ce dispoziție veselă avea toată lumea.
Discută cu băieții despre cine plănuiește să deseneze ce imagine despre vacanță. Amintiți-vă că imaginile ar trebui să fie plasate pe toată foaie și să vă oferiți să începeți. Încurajați completările interesante.
Luați în considerare toate desenele împreună cu copiii, subliniați diversitatea și frumusețea lor.
Materiale. Hârtie albă sau colorată în tonuri moi, puțin mai mare decât A4, vopsele guașă, pensule.
Relația cu alte domenii educaționale. Un tur al satului împodobit festiv, privind ilustrațiile, vorbind despre sărbătoare.
Lecția 22. Aplicație „Dansul rotund festiv”
Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să compună o imagine a unei persoane din detaliile aplicației, pentru a găsi un loc pentru munca lor, printre altele. Pentru a învăța, atunci când lipiți figuri pe o foaie comună, să selectați imagini care sunt combinate cu succes în culori. Dezvoltați simțul compoziției și al culorii.
Metodologia lecției. La începutul lecției, clarificați ideile copiilor despre forma părților de îmbrăcăminte și a corpului uman, locația acestora, amintiți-vă tehnicile de tăiere.
Invitați copiii să ridice hârtie strălucitoare pentru a decupa rochii elegante - atunci dansul rotund se va dovedi frumos.
Fiecare copil decupează și lipește o figură într-o rochie elegantă, apoi se realizează o compoziție colectivă din figuri.
Materiale. O foaie mare de hârtie pentru o compoziție colectivă, hârtie colorată, foarfece, lipici.
Relația cu alte domenii educaționale. Dansuri și dansuri rotunde lecții de muzică, seri de agrement, Viata de zi cu zi si de sarbatori.
Lecția 23. Aplicație „Pești în acvariu”
Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să decupeze siluetele obiectelor care au o formă simplă. Dezvoltați coordonarea mână-ochi. Învață să pregătești bucăți de hârtie de dimensiunea necesară pentru decuparea imaginilor. Învață să obții o formă distinctă. Dezvoltați simțul compoziției.
Metodologia lecției. Clarificați împreună cu copiii forma corpului peștelui, invitați fiecare copil să încercuiască peștele (jucăria) de-a lungul conturului, apoi desenați conturul în aer, privind jucăria și explicând ce parte o înfățișează.
Apoi, amintiți-vă că, în procesul de tăiere a peștelui, trebuie să monitorizați cu atenție modul în care se taie foarfecele. Oferă să alegi hârtie pentru pește în culori și nuanțe frumoase care se potrivesc bine cu fundalul.
Materiale. Hartie A4 in albastru pal, verde pal sau liliac (optional) pentru acvariu, hartie de diferite culori si nuante, foarfece, lipici.
Relația cu alte domenii educaționale. Observații în colțul naturii, îngrijirea peștilor.
Lecția 24
Conținut software. Dezvoltați interesul pentru crearea de ilustrații pentru operă literară. Pentru a forma capacitatea de a alege un episod pe care aș dori să-l transmit în desen; creați imagini ale unui basm (pădure, poiana pădurii, râu și malurile acestuia; păsări care se adună în stoluri, zburând pe cer; vulpe, iepuri de câmp, vânători, Gâtul Gri). Pentru a fixa tehnicile de desen cu vopsele, pictura peste desen cu o pensulă, sangvin; utilizare creion simplu pentru schițe atunci când desenați figuri complexe (vulpe, vânător etc.). Pentru a trezi interesul pentru desene, dorința de a lua în considerare, vorbiți despre ele.
Metodologia lecției.Începeți lecția cu o conversație cu copiii: „Îți amintești basmul” Grey Sheika ”care ți s-a citit recent? Cine a scris povestea asta? Scriitorul rus Mamin-Sibiryak era foarte pasionat de natură, i-a observat fenomenele, viața și obiceiurile animalelor și păsărilor. Permiteți-mi să vă reamintesc cum descrie scriitorul într-un basm adunarea păsărilor pentru a zbura spre clime mai calde: „Primul frig de toamnă, din care iarba s-a îngălbenit, a dus toate păsările într-o mare alarmă. Toată lumea a început să se pregătească pentru călătoria lungă și toată lumea avea o privire atât de serioasă și preocupată. Da, nu este ușor să zbori pe un spațiu de câteva mii de mile..."
Puteți citi și acest pasaj: „Vântul rece de toamnă a smuls frunzele uscate și le-a dus. Cerul era adesea acoperit cu nori grei, scăpand o ploaie fină de toamnă. În general, nu era nimic bun, iar în acea zi treceau deja pe lângă un stol de păsări migratoare... "
După ce ați citit aceste sau alte pasaje din basm, invitați copiii să-și amintească de ce rața Sheika cenușie nu a putut zbura cu turma ei; pentru a spune ce s-a întâmplat înainte de momentul în care a apărut vânătorul, ce a făcut Grey Sheika, cum s-a comportat vulpea, cum s-a întâlnit rața cu iepurașul și alte episoade. Dacă copiilor le este greu să descrie evenimentele unui basm, puteți recurge din nou la citirea rândurilor în care autorul descrie cursul evenimentelor. De exemplu: „Era dimineața. Iepurele a sărit din vizuina lui pentru a se hrăni și a se juca cu alți iepuri. Înghețul era sănătos, iepurii se încălzeau, înjunghiând labe pe labe. Deși este frig, este totuși mai distractiv.” Sau din scena din apropierea poliniei cu vulpea: „Mi-ai fost dor de tine, rață... Ieși aici, dacă nu vrei, vin și eu la tine... Nu sunt arogant. Și vulpea a început să se târască cu grijă peste gheață până în gaură. Inima lui Grey Sheika a sărit o bătaie. Dar vulpea nu se putea apropia de apă însăși, pentru că gheața de acolo era încă foarte subțire.
Nu citi prea mult la începutul lecției. Puteți citi câteva pasaje din basm în timp ce copiii creează imagini pentru a-și aminti imaginile din basm. In cele din urma discurs de deschidereîntrebați copiii cum s-a încheiat povestea.
Invitați copiii să înceapă să deseneze. Abordați fiecare copil, observați munca, ajutați în caz de dificultăți, dați sfaturi. Dacă unul dintre copii are nevoie să-și clarifice ideile despre obiectele și fenomenele descrise, poate lua în considerare ilustrațiile pregătite în prealabil pe masa profesorului.
Puneți desenele finite pe tablă sau întindeți-le pe mesele deplasate. Luați în considerare-le împreună cu copiii, marcați cele mai expresive soluții (rata este bine desenată, se transmite cum se târăște vulpea cu grijă, este înfățișată iarna adevărată etc.). Invitați copiii să vorbească despre desenele lor. Din desenele copiilor, poți să faci o carte și să o pui într-un colț de cărți.
Notă. O lecție pe tema acestui basm poate fi realizată într-un mod diferit: invitați copiii să creeze o compoziție colectivă sub forma unei panorame. Un subgrup de copii descrie o pădure (iarna sau toamna). Un alt subgrup desenează partea orizontală a panoramei: râul, malurile acestuia. Personajele basmului (rațe pe cale să zboare, Gâtul Gri, iepuri de câmp, vulpe, vânător) sunt modelate de copiii din subgrupul trei. Figurinele modelate sunt așezate pe o panoramă. Compoziția creată trebuie revizuită și discutată cu copiii.
Materiale. Foi de album (sau hârtie ceva mai mare), vopsele guașă, acuarele, sanguine, palete, pensule.
Relația cu alte domenii educaționale. Citirea unui basm de D.N. Mamin-Sibiryak „Gâtul gri”, o conversație bazată pe un basm.
