Kartice logopeda za pregled otroka. Govorna karta za pregled otroka starejše predšolske starosti

Elizaveta Harun
Govorni zemljevid otroka od 3 do 7 let. Shema izpita.

Polno ime otroka

Datum rojstva ___

takratna starost pregledi ___

Domači naslov ___

S sklepom PMPK z dne ___protokol št. ___

vpisan v logo center za ___ študijsko leto

poslano PMPK pri MOU CDC "Otroštvo" ___

Datum zaključka govorna kartica ___

Logopedsko poročilo ___

Govorni terapevt ___

Anatomska zgradba artikulacijskega aparata

Ustnice (debelo, tanko, razpoke, brazgotine) ___

Zobje (redki, krivi, majhni, veliki, z vrzelmi, manjkajoči zobje, dvojna vrsta zob) ___

Ugriz (prognathia, progenia, odprta stranska, odprta sprednja, križna) ___

Trdo nebo (visoko, ozko (gotika, ravna, nizka, razcepljena) ___

Mehko nebo (odsoten, skrajšan, razcepljen, manjka jeziček) ___

Jezik (masiven, majhen, kratek, dolg, "geografski", hipertrofija konice jezika) ___

Hipoglosni ligament (kratek, skrajšan, prisotnost adhezije na tkivih podjezične regije) ___

Študija stanja motorične sfere

1. Stanje ročne motorike (ne obvlada, težko, težko, normalno, obseg gibov, tempo, sposobnost preklopa, prisotnost levičarja)

Kinestetična osnova gibanja:

4 leta (palec in kazalec položite v prstan, najprej na desni, nato na levi roki)___

5 let (hkrati iztegnite kazalec in sredinec desne roke, nato levo roko, nato obe roki)

6 let (istočasno iztegnite kazalec in sredinec desne roke, nato levo roko, nato obe roki. Kazalec položite na sredinec in obratno najprej na desno roko, nato na levo roko)

Kinetična osnova gibanja:

4 leta (izmenično upogibajte in poravnajte prste, najprej na desni, nato na levi. Spremenite položaj rok roke: eden je stisnjen v pest, prsti drugega so poravnani in obratno)___

5 let (npr. "Igranje klavirja" vodilna roka. poskusite "pest-rebro-dlan" vodilna roka)___

6 let (npr. "Igranje klavirja" vodilna roka. poskusite "pest-rebro-dlan" desna roka, leva roka)

Spretnosti svinčnika:

4 leta (sposobnost držanja svinčnika, risanja vodoravnih črt, navpičnih črt, krogov) ___

5 let (sposobnost risanja ravnih, lomljenih, zaprtih črt, ljudi) ___

6 let (sposobnost risanja ravnih, lomljenih, zaprtih, valovitih črt, osebe) ___

2. Stanje obraznih mišic. (prisotnost ali odsotnost gibov, dodatni in nepotrebni gibi, natančnost izvedbe, počasnost gibov.)

Delanje vaj:

3 leta (s posnemanjem: dvigniti obrvi navzgor- "Bodite presenečeni" ___; namrščiti se - "Postati jezen" ___; mežikniti z očmi___; napihni lica - "maščoba" ___; vleči lica - "Suh" ___) ___

4 leta (zaprite desno oko, levo oko___; dvignite obrvi___; namrščite obraz___;

nagubati nos___; napihni lica___)

5 let (zaprite desno oko, levo oko___; dvignite obrvi___; namrščite obraz___;

nagubati nos___; napihniti lica___; posesaj svoja lica___)

6 let (zaprite desno oko, levo oko___; škiljenje oči___; namrščena obrv___;

nagubati nos___; napihniti desno, levo lice___; povlecite desno, levo lice___)

Prisotnost ali odsotnost gladkosti nasolabialne gube:

3. Stanje artikulacijske motorike (prisotnost ali odsotnost gibov, dodatni in nepotrebni gibi, tonus (normalna napetost, letargija, pretirana napetost, razpon gibov (polni, nepopolni, sposobnost preklopa iz enega giba v drugega, nadomestni gibi, obilni). slinjenje, odstopanja konice) jezik)

Premiki spodnje čeljusti:

3 leta (s posnemanjem : odpri in zapri usta)___

4 leta (široko odprite in zaprite usta___; premikajte spodnjo čeljust z ene strani na drugo___) ___

5 let (odprite in zaprite usta široko___; odprite in zaprite usta, premagajte upor pesti___) ___

6 let (široko odprite in zaprite usta___; odprite in zaprite usta, premagajte upor pesti, premikajte spodnjo čeljust levo in desno___)___

Premiki ustnic:

3 leta (s posnemanjem: "Smile-Tube") ___

4 leta (raztegnite ustnice do "nasmeh", potegnite naprej "cev" ___; raztegnite ustnice v nasmeh in razkrijte svoje sekalce___)___

5 let (raztegnite ustnice v nasmeh, razkrijte sekalce___; zaprite ustnice, jih raztegnite naprej kot cev___;

nadomestni položaji ustnic "smile tube" ___)___

6 let (raztegnite ustnice v nasmeh, razkrijte sekalce___; zaprite ustnice, jih raztegnite naprej kot cev___;

nadomestni položaji ustnic "smile tube" ___; dvignite zgornjo ustnico, izpostavite zgornje zobe, spustite spodnjo ustnico. Izpostavljanje spodnjih zob___) ___

Premiki jezika:

3 leta (s posnemanjem: jezik širok___; ozek___; gor, dol___; "gledati" ___

4 leta (pokažite širok jezik - "Lopatica" ___; pokaži ozek jezik - "Želo" ___; "gugalnica" ___;

"Ura" "želo") ___

5 let (pokažite širok jezik - "Lopatica" ___; pokaži ozek jezik - "Želo" ___; "gugalnica" ___;

"Ura" ___; gibi jezika naprej in nazaj (protruzija jezika "želo") ___

6 let (pokažite širok jezik - "Lopatica" ___; pokaži ozek jezik - "Želo" ___; "gugalnica" (jezik na ustnici) ___;"Ura" ___; s konico jezika krožno oblizni ustnice "slastna marmelada" ___) ___

Gibanje mehkega neba (široko odprite usta in zazehajte) slinjenje (normalno, povečano)

3 leta___ ___

4 leta___ ___

5 let ___ ___

6 let ___ ___

Študija stanja impresivnega govora

1. Pasivni besedni zaklad (razumevanje je oslabljeno...

Sposobnost posploševanja (pokažite več predmetov ali predmetov, povezanih z enim konceptom):

3 leta (izberite slika, kje so igrače___; jedi___; tkanina___) ___

4 leta (igrače___; oblačila___; čevlji___; posoda___) ___

5 let (igrače___; oblačila___; čevlji___; posoda___; pohištvo___; zelenjava___; sadje___; ptice___;

6 let (igrače___; oblačila___; čevlji___; posoda___; pohištvo___; zelenjava___; sadje___; ptice___; živali ___

Razumevanje dejanj (prikaži po temah slike) :

3 leta (kjer deklica spi___; igra___; riše___; poje___) ___

4 leta (kjer deklica sedi___; stoji___; leži___; hodi___; fant poje___; pije___; bere___; igra___;

5 let (ptica leti___; riba plava___; slon hodi___; žaba skače___; kača plazi___) ___

6 let (gradbenik gradi___; čistilec čisti___; kupec kupi___) ___

Razumevanje znakov (prikaz na podlagi predlaganega slike) :

4 leta (velika skodelica___; mala skodelica___; rdeči list___; zeleni list___; rumeni list___; sladki bonboni___; kisla limona___; okrogla torta___; kvadratna torta___) ___

5 let (okrogli piškoti___; kvadratni piškoti___; trikotni piškoti___; ovalni piškoti___; hladen sladoled___; vroč čaj___; grenko zdravilo___; sladka marmelada___) ___

6 let (pravokotni prtiček___; mnogokotni prtiček___; mladenič___; starec___; veseli deček___; žalosten deček___; visoka hiša__; nizka hiša___) ___

2. Razumevanje različnih sklonskih oblik

Razlikovanje med samostalniki v ednini in množini (pokaži z slike) :

3 leta (skodelice-skodelice___; gobe-gobe___; žoge-kroglice___; mize-mize___; lutke-punčke___; žoge-kroglice___)

4 leta (metulj-metulji___; rože-rože___; deklice-deklice___; fantje-deklice___; hiša-hiša___)

5 let (mačke-mačke___; postelje-postelje___; svetilke-svetilke___; kočija-avtomobili___; mize-mize___; gobe-gobe___)

6 let (postelje-postelje___; svetilke-svetilke___; mize-mize___; gnezda-gnezda___; ušesa-ušesa___; gobe-gobe___)

Razumevanje predložnih konstrukcij s predlogi:

3 leta (predlogi na, v, Spodaj: daj žogo v škatlo___; na mizi___; pod mizo___) ___

4 leta (predlogi v, na, pri: v tabeli___; na mizi___; pri mizi__) ___

5 let (predlogi v, na, pri, pod, za, Avtor:: v tabeli___; na mizi___; pri mizi__; pod mizo___; pri mizi___; na mizi__)

6 let (predlogi in, on, at, under, for, on, over, od: v tabeli___; na mizi___; pri mizi__; pod mizo___; pri mizi___; na mizi __; čez mizo___; iz mize___) ___

Razumevanje pomanjševalnih pripon samostalniki:

3 leta (hiša-hiša___; žlica-žlica___; žoga-žoga___; miza-miza___; stol-stol___; lutka-punčka___)

4 leta (ključ-ključ___; gumb-gumb___; miza-miza___; tip avtomobila___; vedro-vedro___)

5 let (ključ-ključ___; gumb-gumb___; nogavica-nogavica___; zvezda-zvezda___; skodelica-skodelica___)

6 let (nož-nož___; nogavica-nogavica___; zvezda-zvezda___; palčnik-palčnik___; odeja-odeja___)

Razlikovanje glagolov z različnimi predponami (prikaži po predlaganem slike) :

4 leta (deklica nalije vodo v skodelico___, izlije vodo iz skodelice___, zaliva rože iz zalivalke___)

5 let (ptiček zleti iz kletke___, ptiček zleti v kletko___, deklica nalije vodo v skodelico___, nalije vodo iz skodelice___, zaliva rože iz zalivalke___)___

6 let (ptica poleti iz kletke___, ptica prileti v kletko___, deklica natoči vodo v skodelico___, natoči vodo iz skodelice___, zaliva rože iz zalivalke___, deček prečka cesto___, deček se približa hiša___)

Razumevanje posameznih povedi (prikaži po predlaganem slike) :

4 leta (Fant čestita deklici. Dekle čestita fantu___) ___

5 let (Pes teče za fantkom. Fant teče za psom___) ___

6 let (Metulj sedi na roži, ki je že odcvetela. Metulj sedi na roži, ki še ni odcvetela___) ___

3. Stanje fonemskega zavedanja.

Razlikovanje opozicijskih zvokov (pokaži z slike) :

3 leta (miza-stol___, očka-ženska___, pika-hči___, pletenica-koza___, skleda-medved___)

4 leta (mačka-kit___, hišni dim___, raca-ribiška palica___, muca-skleda___) ___

5 let (miš-medved___, ledvica-sod___, kolut-kolut___, tobogan-skorja___, podgana-streha___, rogovi-žlice___, trava-drva__,) ___

6 let (orni stolp___, sova-kavč___, krtova jama___, krogla-ogenj___, lok-loputa___, miš-medved___)___

Študija stanja ekspresivnega govora

ZNAČILNOSTI IZRAZNEGA GOVORI: (prisoten ali odsoten govor, blebetanje, govor v ločenih besedah, frazni govor)

1. Aktivni slovar.

SAMOSTALNIKI:

Poimenujte 4-5 samostalnikov po predlogih teme:

3 leta (poimenuj predmete, slike po temah) :

"Igrače" ___

"Jedi" ___

"Tkanina" ___

"Hišni ljubljenčki" ___

"Igrače" ___

"Jedi" ___

"Tkanina" ___

"Čevlji" ___

"Pohištvo" ___

"zelenjava" ___

"Sadje" ___

"Ptice" ___

"jagode" ___

"Insekti" ___

"živali" ___

"Transport" ___

Poimenuj dele telesa in dele predmetov (Avtor slika) :

Noge___ naslon stola ___

Roke___ sedež stola ___

Glava___ noge stola ___

Oči ___ karoserija ___

Ušesa ___ avtomobilska kolesa ___

Nos ___ rokav ___

Usta ___ ovratnik ___

Vrat ___ gumb___

Trebuh ___ avtomobilska kabina ___

Prsni koš ___ volan ___

Komolec ___ manšeta ___

dlan ___ zanka za gumbe ___

Zadnji del glave ___ žarometi ___

Tempelj ___ motor ___

Poimenujte ga z eno besedo (povzeti) upodobljenih predmetov in predmetov slika:

Lutka, piramida, žoga ... ___

Žlica, vilica, krožnik ... ___

Obleka, krilo, jakna ... ___

Pes, mačka, miš ... ___

Žoga, avto, lutka ... ___

Srajca, obleka, krilo…___

Škornji, škornji, čevlji ... ___

Miza, stol, omara…___

Kumara, paradižnik, korenje... ___

Jabolko, banana, pomaranča ... ___

Vrabec, golob, sova ... ___

Jagode, ribez, borovnice… ___

Muha, komar, metulj ... ___

Mačka, pes, krava ... ___

Letalo, avtobus, avto…___

Izberite protipomenke (besede "obratno"):

belo-črno___ vroče-hladno___

Velik majhen___

Sladko-kislo___ trdo-mehko ___

Velik-majhen___ debel-tanek ___

Široko ozko ___

Visoko-nizko ___ dolgo-kratko ___

Širok-ozek ___ debel-tanek ___

Prijatelj ___ dober ___

Žalost ___ vroča ___

Povišajte ___ ___

GLAGOLI:

Poimenujte dejanja "Kaj dela?" (Avtor slike) :

Fant (jesti) ___ (spi) ___

Fant (predvaja) ___ (žreba) ___

Fant (pijače) ___ (sprehodi) ___

Fant (jesti) ___ (spi) ___

Fant (predvaja) ___ (gre) ___

ptica (leti) ___ rib (plava) ___

avto (vožnja) ___

Fant (žreba) ___ (umije obraz) ___

punca (pere) ___ (kuha) ___

ptica (leti) ___ rib (plava) ___

Mačka mijavka, kaj pa naredi pes? (laja) ___

Fant (gre) ___ rib (plava) ___

sonce (sije) ___ dež (lije) ___

Babica (pletenine) ___ Mati (šiva) ___

zdravnik (zdravi) ___ učitelj (uči) ___

Kuhaj (vlaki) ___ prodajalec (prodaja) ___

Vrana krokira in kukavica (namigi) ___

2. Stanje slovnične strukture govora.

Raba samostalnikov v edninskem in množinskem imenovalniku

(oblika po analogiji)

Mize-mize ___ žoga- ___ lutka- ___

Mize-mize ___ mačka- ___ hiša- ___

lutka- ___ roka- ___ okno- ___

Mačke-mačke ___ lev- ___ reka- ___

Uhan- ___ prstan- ___ jajce- ___

Oko-oči ___ list- ___ stol___

Drevo- ___ štor- ___ vrabec- ___

Tvorba množinskih samostalnikov v rodilniku (odgovorite na vprašanje »Mnogi

kaj?" Avtor: slike)

3 leta »Ena žlica - veliko stvari? Žlica"

Žlice - ___ jabolka - ___ sladkarije - ___

Paradižnik - ___

Hruške - ___ paradižniki - ___ jabolka - ___

Kumare - ___ jagod - ___ cvetov - ___

Sharov___ ključi- ___ breze- ___

Žlice - ___ okna - ___

Svinčniki - ___ listov - ___ knjig - ___

Vilice - ___ vedra - ___

Ujemanje pridevnikov s samostalniki moškega in ženskega rodu v ednini

nekako (poimenujte barvo predmeta po slike) :

Žoga-rdeča ___ svinčnik-modra___avto-rdeča___

skodelica-modra___

Zastava-rdeča ___ vreča-modra ___ jabolčno-rumena ___

Oranžno-oranžna ___ krožničko-modra ___ metuljasto bela ___

Zvonasto-vijolična ___ vransko siva ___ obleka-roza ___

Uporaba predložnih konstrukcij (odgovorite na vprašanja slike) :

V hiši ___ pod drevesom ___ na ograji ___

V luknji ___ za luknjo ___

Kje je vaza? (na mizi) ___Kdo ima žogo? (od fanta) ___

Kje so sadeži? (v košarici) ___

Kje sedi ptica? (na drevesu) ___ Kje je parkiran avto? (v garaži) ___

Kdo ima lutko? (od dekleta) ___ Kam gre avto? (na poti do) ___

Kje je žoga? (pod stolom) ___ Kam leti metulj? (nad rožo) ___

Od kod leti ptica? (iz kletke) ___

Od kod skače mucka? (s stola) ___

Uporaba števnikov 2 in 5 s samostalniki.

Dve mački ... Pet mačk ___ Dva avtomobila ... Pet avtomobilov ___

Dve žogi... Pet žog ___ Dve vrtnici... Pet vrtnic ___ Dve okni... Pet oken ___

Dva štora... Pet štorov ___ Dva vrabca... Pet vrabcev ___ Dve vedri... Pet veder ___

Tvorba samostalnikov s pomanjševalnimi priponami (Avtor slike) .

Miza - ___ nos - ___ hiša - ___ lutka - ___

Miza - ___ skodelica - ___ vrečka - ___ vedro - ___

Ograja - ___ nogavica - ___ trak - ___ okno - ___

Prstan - ___ voziček - ___ roža - ___ vrč - ___

Tvorba imen živalskih mladičev.

Za mačko - ___ za lisico - ___ za zajca - ___

Za mačko - ___ za lisico - ___ za raco - ___ za slona - ___

Za zajca - ___ za veverico - ___ za volka ___ za kozo - ___

Za psa - ___ za kravo ___ za bobra ___ za medveda ___

Tvorba pridevnikov iz samostalnikov.

Leseno deblo (kateri)- les ___

Stekleni kozarec (ki) – ___

usnjena torba (ki) - ___

Slamnata streha (ki) - ___

Gumijasti škornji (ki) - ___

jabolčni sok (kateri) - ___

Tvorba svojilnih pridevnikov.

Čigav predpasnik? (mama, babica) - ___

Čigava hiša? (Tanja, mačka) - ___

Babičina očala (čigar)– babičin ___ lisičji rep (čigar) ___

Mamini čevlji (čigar) ___ mačji brki (čigar) ___

Medvedji brlog (čigar) ___

Tvorba predponskih glagolov (odgovorite na vprašanje "Kaj počne oseba?" Avtor: slike).

Človek prečka cesto. ___

Moški vstopi na avtobus. ___

Moški zapusti hišo. ___

3. Stanje koherentnega govora.

Obnavljanje besedila iz več povedi.

3 leta (če obstaja frazni govor)

Navodila: poslušaj pravljico "Piščanec Ryaba". Poskusite ponoviti.

Prenavlja ___ samostojno s pomočjo odraslega ___ ne uspe ___

"Kitty"

Katja je imela mucka. Katya je oboževala mucka. Mački je dala mleko. Maček se je rad igral s Katjo.

"ribolov"

Ilyusha se pripravlja na ribolov. Izkopal je črve, vzel ribiško palico in odšel do reke. Iljuša se je usedel na obalo in vrgel ribiško palico. Kmalu je ujel orado, nato pa še ostriža. Mama je Iljuši skuhala okusno ribjo juho.

"Incident v gozdu"

Bilo je toplo poletno vreme. Dima je šel v gozd nabirat jagode in gobe. Dolgo sem hodil po gozdu in se izgubil. Postalo je temno, Dima se je prestrašil. Splezal je na drevo in zagledal luč. Dima je šel po poti in prišel do majhne hiše. Tu je živel gozdar. Gozdar je Dima pospremil domov. ___

Sestavljanje zgodbe na podlagi zapleta slika.

"Kitty"

Sestavljanje zgodbe na podlagi serije slike(sestavite razcep slike in sestavite zgodbo) .

"Našli smo ježka"

4. stanje skladenjske zgradbe besed (ponovite za logopedom glede na jasnost).

3 leta (označite največje število zlogov pravilno reproduciranih besed)

Hiša ___ mačka ___ nos ___ juha ___

vata ___ muha ___ otroci ___ noge ___

Šminka ___ papir ___ maline ___ lopata ___

Mačka ___ voda ___ trkanje ___ most ___ metla ___

Torba ___ lopata ___ hrbet ___ pločevinka ___ ovoj ___

Hiša ___ vata ___ metla ___ vrečka ___ lopata ___

Telefon ___ letalo ___ fotograf ___

Svetilka je padla z mize. ___

Otroci so naredili snežaka. ___

Supermarket prodaja živila. ___

Telefon ___ letalo ___ pločnik ___

Zdravilo ___ brisača ___ motorno kolo ___

TV ___ ropotulja ___ ponev ___

termometer ___kamera ___bager ___

prometnik ___vodovodar ___

Kontrolor usmerja promet v križišču. ___

Fotograf ima fotoaparat z bliskavico. ___

Vodovodar popravlja vodovodno cev. ___

5. Stanje izgovorjave zvoka (odsotnost, zamenjava, popačenje zvokov).

4 leta; 5 let; 6 let (izolirano, z besedami)

Samoglasniki: A ___ U ___ O ___ I ___ E ___

soglasniki:

S ___ S ___ W ___ W ___ C ___ W ___

F ___ H ___ Sh ___ R ___ R ___ L ___

L ___ Y ___ M ___ N ___ B ___ D ___

B ___ K ___ K ___ G ___ G ___ X ___

6. Fonemsko zavedanje.

Pa - ba ___ ta - da ___ ka -ga ___

Ba – pa ___ pa – ba ___ ha – ka ___ ka – ha ___

Da - ta ___ ta - da ___ ma - ba ___ ba - ma ___

Va - ka ___ ka - va ___ nya - na ___ na - nya ___

Ba - pa - ba ___ pa - ba - pa ___ ga - ka - ga ___ ka - ga - ka ___

Da - to - da ___ to - da - to ___ za - sa - za ___ sa - za -sa ___

Ta – ta – ta ___ ta – ta – ta ___

Sa - sha - sa ___ sha - sa - sha ___ zha - sha -zha ___ zha - sha - zha ___

Sa - tsa - sa ___ tsa - sa - tsa ___ la - ra - la ___ ra - la - ra ___

Tom – hiša – com ___side – rezervoar – bik ___

7. Fonemska analiza in sinteza.

Poimenujte prvi zvok.

Astra ___ lok ___ jesen ___ jezero ___ čebelnjak ___ ušesa ___ iglice ___ iskrice ___

Oblak ___ iglice ___ štorklja ___ ribiška palica ___ palček ___ mak ___ torba ___ copati ___ voda ___

Poimenuj zadnji zvok.

Mačka ___ hrošč ___ avtobus ___ hiša ___ žoga ___ stol ___

Žaga ___ prstan ___ kenguru ___ gobe ___ očala ___

Poimenuj vse glasove v besedah po vrsti.

Mačka ___ vata ___ hiša ___ mak ___ hrastovi ___torba ___

Določite število glasov v besedah.

Bik ___ vata ___ hiša ___ banana ___

Aplikacija

GOVORNA KARTICA

(IZPOLNJEVANJE VZORCA ZA OTROKA S FFN)

Priimek, ime, starost
Šola Razred 1
Domači naslov
18.09
Akademska uspešnost(v času pregleda) Začetek šolskega leta
Pritožbe učitelji in starši: Po mnenju učitelja: nepravilno izgovarja več glasov. Glede na mamo (možnosti): 1) nepravilno izgovarja zvoke, nerodno je govoriti s tujci: 2) mati ne opazi nepravilno izgovorjenih glasov.
Mnenje psihiatra: na otrok s FFN ni potreben.
Država sluh: reproducirajo se podatki iz zdravstvenega kartona; po potrebi preveriti.
Podatki o napredovanju govornega razvoja:Po materi: slov - z 1 leto (1,5 leta): frazni govor - od 1,5-2 let.
(struktura, mobilnost): Struktura in gibljivost artikulacijskega aparata brez patologije.
^ Splošne značilnosti govora (posnetek pogovora, samostojne koherentne izjave): Moja mati Nadežda Ivanovna. Dela kot medicinska sestra na kliniki. Mojemu očetu je ime Ivan Petrovič, dela kot inženir. Povedal vam bom o poletju. Poleti sem bil na dachi. Poleti sem dedku pomagal zgraditi vodnjak. Pomagal sem babici na dači Vauprijazen. In potem sem pospravil hišo in nahranil psa. S sestro sem se gugala na gugalnici. Pot vodi do gugalnice. Tam rastejo vrtnice. Potem sva šli z mamo v mesto (meša in zamenjuje zvoke;r-l, g-z, s-t).

a) Besedišče(kvantitativne in kvalitativne lastnosti). Kvantitativne značilnosti: celoten obseg slovarja. Kvalitativne značilnosti: napake V raba besed (zamenjava po pomenu in zvočna podobnost). Navedite primere. Besedni zaklad v okviru starostne norme (glej posnetek pogovora).

B) Slovnična struktura:
prisotnost agrammatizma. Navedite primere. V okviru starostne norme.

IN) ^

izgovorjava glasov: odsotnost, izkrivljanje, zamenjava in zmeda posameznih zvokov, p - grlo, r-l, s-t, z-t (zha-nož - zhanoza, shasha-shasa, lalek-ralek) ;
razlikovanje opozicijskih zvokov: ra-la-la (laZ) ta-da-ta + ka-ka-ga + sa-sa-sha (shaZ) la-ra-la (laZ) da-da-ta + ga - ga - ka + sha - sha-sa (shaZ) sa-sa-za (sa-sya-sya) pa-pa-b a + for-zha-za (za-za-zha) za-za-sa (zya-sya-sya) ba-pa-ba + zha-zha-za (zhaZ);
reprodukcija besed z različno zvočno-zlogovno sestavo; navedite primere: motorist, policist, kozmonavt; železnica, transport, motorist na motorju; pomarančni sok

C Pravilno izgovarja besede z različno zvočnozlogovno sestavo.)

D) hitrost in razumljivost govora:

12. ^ Stopnja razvitosti sposobnosti analize in sinteze
zvočna sestava besede:

vata - kaj je 1. zvezdica? - V; 2.?* - A; 3.? - T;

4.? - A.

Sušenje - poimenuj 1. zvezdico - s, 3. zvezda - Z.

Plašč - ime 2 - th zvok? - ah, zadnja - ?

Knjiga - koliko zlogov? - 2; poimenuj 1. zlog - knjige;

2 - ? - ha.

Koliko glasov je v 1. zlogu? - 2; poimenuj jih - k, n.

13. Pismo: prisotnost in narava specifičnih napak (mešanje in zamenjava soglasnikov, agramatizem itd.) v pisnih delih učencev - narekih, predstavitvah, esejih, ki se izvajajo med začetnim izpitom in v procesu dopolnilnega izobraževanja (pisna dela so priložena govornemu zemljevidu) . Opcije:

reproducira posamezne tiskane črke (A, N, P, I...), zlogi (PA, NA...), besede (MAMA, OČKA, MAČKA...);
reproducira samo posamezne tiskane črke.

14. Branje:

a) stopnja obvladovanja tehnike branja

imena in prikazuje posamezne črke (A, O, N, P, T, M ...);
imena črk A, O, N, U, I, P, K, T I, G, L, R, vendar ne bere;
bere zloge (AP, TA...), enozložne besede, kot je "mačka" in dvozložne besede, kot je "vata";

b) napake pri branju:

c) bralno razumevanje:razume besedilo, ki ga bere logoped.

^ 15. Manifestacija jecljanja:

Razlog; resnost jecljanja; situacije, ki določajo njegovo manifestacijo (odgovori na tabli in itd.):

B) tvorjenje jezikovnih sredstev:

C) značilnosti splošnega razvoja govora (organizacija, družabnost, izolacija, impulzivnost):

D) prilagajanje komunikacijskim pogojem:

^ Kratek opis otroka na podlagi pedagoških opažanj (organiziranost, samostojnost, stabilnost pozornosti, učinkovitost, opazovanje, odnos Za na njihovo pomanjkljivost, spoznavno dejavnost na področju jezikovnih pojavov): nestabilna pozornost, kritičen do lastne napake.
Zaključek govorni terapevt:FFN (ta sklep odraža stopnjo oblikovanja ustnega govora).

Logopedski center

na srednji šoli št.

^ GOVORNA KARTICA

(IZPOLNJEVANJE VZORCA ZA OTROKA Z OSD)

Priimek, ime, starost:Vanya Petrov, 7 let
Šola№ 1 Razred 1
Hiša. naslov
Datum vpisa v logopedski center18.09
Učni uspeh v maternem jeziku(v času pregleda) Začetek šole leta.
Pritožbe učiteljev ali staršev: Po mnenju učitelja: na neaktiven pri pouku, sramežljiv govoriti. Po materi: govori nerazločno, izkrivlja besede, ne spomni se poezije.
Izvid psihiatra(po potrebi se izpolni): iz zdravstvenega kartona z navedbo datuma pregleda in imena zdravnika.

Stanje sluha po potrebi preveriti.
Podatki o napredovanju govornega razvoja: Besede matere: besede so se pojavile pri 2-2,5 letih, fraze- do 4-5 let. Govor je drugim nerazumljiv.

^ Stanje artikulacijskega aparata (struktura, mobilnost): Struktura- N. Mobilnost- težko vzdržuje določen položaj in težko prehaja iz enega artikulacijskega položaja v drugega.
^ Splošne značilnosti govora (posnetek pogovora, osamosvojitev koherentnih izjav): V pogovoru o družini so lahko otrokovi odgovori naslednji: »Vanya«, »Mami je ime Zoya«, »Ne vem« (patronim), »Očetu je ime Petya«, »Ne vem. ” (patronim), „Ime sestre je Lyuda”, „V službi” (o mami), „Blagajnik” (na vprašanje- za koga dela?), »Ne vem« (o očetu).

^ Besednjak(kvantitativne in kvalitativne lastnosti). Kvantitativne značilnosti: celoten obseg slovarja. Kvalitativne značilnosti: napake v rabi besed (zamenjava po pomenu in zvočni podobnosti). Navedite primere.

Slovar omejuje realnost vsakdanjega življenja: nezadostno število posplošenih besed in besed, povezanih s pridevniki, glagoli itd. Kvalitativne lastnosti (odgovori na dane naloge): senčnik (svetilka), cev (voda), dekanter (steklenica), voznik (namesto voznik), urar, žerjavist (ne ve), poštar (namesto poštar) , steklar (steklar), avto (namesto besede prevoz), škornji (namesto čevlji) itd.; pogumen- šibek, lažljiv- ne laže, vrana je na vratih itd.

Slovnična struktura: vrste uporabljenih stavkov,

Prisotnost agrammatizma. Navedite primere (glejte vnos

Pogovori in koherentne izjave):

^ Svinčnik je potegnil izza knjige. Fant je skočil v lužo.

Na drevesih so se pojavili prvi listi.

Mn. č., im. p.- drevesa, oči, krila...

Mn. h., Rod. p.- zvezki, vrata, osel ... jam yab-

sramne; pomarančna voda; plišasti medved.

^ Izgovorjava in razlikovanje zvokov:

izgovorjava zvokov: odsotnost, popačenje, zamenjava in mešanje posameznih zvokov R- uvularna; v toku govora L = R (ralek - stojnica); Š= F (spodnji); W = S; IN- 3;
razlikovanje opozicijskih zvokov tisovchik (urar), goloshina (grah), yaselsa (kuščar), pa-ba-ba (n), da-da-da (n), ha-ka-ka (n), za-za-za (zha-zha-za), cha-cha-cha (cha-cha-cha), cha-cha-cha (cha-cha-cha), ra-ra-ra (ra-la -ra), za-za-za (za-zha-za), ča-ča-ča (ča-ča-ča), ša-ča-ča (ša-ča-ča), la-la-la (la -ra-ra);
reprodukcija besed z različno zvočno-zlogovno sestavo (navedite primere): ligulivat (uravnava); tlansp, znamke (transport); zeleno-zelen ... (železnica), filister (policist), pisiny (oranžen).

Hitrost in razumljivost govora:Govor je nejasen in počasen.

^ 12. Stopnja razvitosti sposobnosti analize in sinteze

Zvočna sestava besede plašč: Koliko zvokov je tam?- "2". 1. zvok?- "P". 2. zvok? - "A". 3. zvok?- "A". Poimenuj zadnji zvok.- "A". Poimenuj 1. glas.- "T". Poimenuj 3. glas.- "A".

Pismo: prisotnost in narava specifičnih napak (zmeda in zamenjava soglasnikov, agramatizem itd.) v pisnih delih študentov - narekih, predstavitvah, esejih, ki jih izvajajo med začetnim izpitom in v procesu dopolnilnega izobraževanja. (Pisna dela so priložena govornemu kartončku.) Možnosti; 1) reproducirajte posamezne tiskane črke: A, P, M; 2) natisne posamezne besede, kot sta MAC, MAMA.
Branje:

A) stopnjo bralne spretnosti(črko za črko, zlog za zlogom, v besedah). Opcije:

pozna posamezne črke: A, P, M, T;
pozna vse črke, a ne bere;
bere zloge in enozložne besede;
bere zloge, počasi, monotono; zgreši samoglasnike, ne prebere besed do konca; izkrivlja zlogovno strukturo besede; zamenjuje nekatere črke;

b) napake pri branju:listi na drevesih (drevesih)
postal rumen in vijoličen (porjavel). Zapihal je jezen veter
(obkroži) jih ... (po) zraku.

c) bralno razumevanje. Opcije:

težko razume, kar je logoped prebral, pripoveduje le s pomočjo vprašanj;
razume glavno vsebino zgodbe, vendar težko razume skriti pomen;
ima nekaj težav.

^ 15. Manifestacija jecljanja: ne jeclja.

A) verjeten vzrok; resnost jecljanja; situacije, v katerih to se manifestira (odgovori na tabli ipd.);

B) tvorjenje jezikovnih sredstev;

C) značilnosti splošnega in govornega razvoja (organizacija,
družabnost, izoliranost, impulzivnost);

D) prilagajanje komunikacijskim razmeram.

Kratek opis otroka na podlagi pedagoških opažanj (organizacija, neodvisnost, stabilnost pozornosti, učinkovitost, opazovanje, odnos do njegove napake): nestabilna pozornost, zmanjšana učinkovitost, težave pri prehodu iz ene vrste dejavnosti v drugo; nizka stopnja samokontrole in neodvisnosti.

Izvid logopeda. ^ Možnosti: 1) NVONR; 2) ONR II- IIIur. (ti zaključki odražajo stopnjo razvoja ustnega govora).

Rezultati korekcije govora (označeni na kartici do trenutka, ko študentje zapustijo logopedski center).

Logopedski karton št.______

PREGLEDI GOVORNO NERAZVITIH OTROK.

Priimek, ime otroka_______

Podatki o starših:

Splošna zgodovina:

Narava nosečnosti:

_^ Kako je potekal porod?

Stroški ___________

Prvi zobki _________________

^ Zgodovina govora:

^ Pregled pri logopedu

(kontaktnost, negativnost, zanimanje za okolje, za igrače, stabilnost zanimanja in pozornosti, nestabilnost, raztresenost)

2. Stanje sluha, slušne diferenciacije in pozornosti:

a) razlikovanje zvenečih igrač________________________________________________

3. Otrokova vizualna pozornost, opazovanje:

a) izbor parnih slik ali predmetov________________________________

b) izbor predmetov za sliko_______________________________________

c) izbor parnih krogov ali slik iste barve_____________________________________________________________________

d) prepoznavanje barv po imenu____________________________________________________

4. Stanje inteligence in stopnja razumevanja okolja:

a) računske in štetne operacije v 5-10_______________________________

b) razlikovanje predmetov po obliki:

"Nabiralnik"____________________________________________________

geometrijski loto________________________________________________________________

c) razlikovanje predmetov po velikosti (sposobnost sestavljanja piramide, gnezdilke)________________________________________________________________

d) orientacija v času:

serija risb (2-4) za ugotavljanje vzročno-posledičnih razmerij__________________________________________________________________

prepoznavanje in poimenovanje letnih časov________________________________________________

e) orientacija v prostoru:

sposobnost izdelave paličic s posnemanjem_____________________

sposobnost sestavljanja celotne slike iz 3-4 delov___________________________

poznavanje predlogov: v, na, pod, nad (približno, z, od, z, od..)_____________________

f) sposobnost posploševanja:

izberite slike glede na splošni koncept: gobe, jagode, rože, igrače, posoda, pohištvo.________________________________________________

"ekstra" (sposobnost poudariti sliko, ki ne ustreza danemu splošnemu konceptu)_______________________________________

6. Stanje govorne motorike

7.Stanje splošnih motoričnih sposobnosti ________________________________________

8. Razumevanje govora:

A) opravljanje preprostih nalog ________________________________________________

B) razumevanje pogostih stavkov__________________________

C) razumevanje odnosov med stavčnimi členi ____________

D) razumevanje kratke zgodbe________________________________________________

9. Samostojni govor:

A) zvočna izgovorjava

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) poustvarjanje skladenjske zgradbe besed

____________________________________________________________________

C) ponavljanje stavkov, ki vključujejo večzložne besede s kompleksno zgradbo zloga________________________________________________

d) izdelava predlogov za enostavne in zapletene risbene slike_____________________________________________________________

10.Stanje slovnične strukture

Sklon (spol, število, primer):_______________________________________

Besedotvorje:__________________________________________________________

11. Stanje slovarja ________________________________________________

____________________________________________________________________12. Fonemsko zaznavanje in razlikovanje zvokov, stanje fonemičnega sluha:

a) razlikovanje glasov, pomešanih v izgovorjavi________________________________________________________________

b) ugotavljanje prisotnosti zvoka v besedi_______________________________________

13. Stanje splošnih govornih sposobnosti __________________________________

____________________________________________________________________14. Sklep zdravnikov:

15. Logopedski izvid ________________________________________

Polno ime otroka_____________________________________________________________

Starost__________________________________________________________

Število predavanj na teden________________________________________________

Trajanje lekcije_________________________________________________

№	Področja dela	Vsebina predavanj






























№	Področja dela	Vsebina predavanj

Logopedski karton št.______
^ PREGLEDI OTROK Z JECLJANJEM.

Datum rojstva_______________________________________________________
Domači naslov_____________________________________________________
Pritožbe staršev__________________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Podatki o starših:

Mati ________________________________________________________________

Oče________________________________________________________________

Splošna zgodovina:

Otrok iz _____ nosečnosti.

Narava nosečnosti:

____________________________________________________________________^ Kako je potekal porod? (zgodnji, urgentni, asfiksija, stimulacija, hiter, podaljšan, carski rez)

Teža in višina otroka ob rojstvu________________

Hranjenje (dojenje, umetno, mešano, kako in koliko sesano)_____________________________________________________________________

^ Zgodnji psihomotorični razvoj:

Drži glavo z _____________ sedi __________

Stroški ___________

Prvi zobki _________________

Pretekle bolezni pred in po enem letu ________________________________________________________________________________

^ Zgodovina govora:

Brenčanje_______ blebetanje__________

Prve besede_______________ prvi stavek_______________

Kako je potekal razvoj govora (občasno, postopoma)______________________

Je bil moten razvoj govora (čas, razlog)_______________________

Pri kateri starosti se motnje govora ________________

Govorno okolje________________________________________________________________

Ali ste delali z logopedom_____________________________________________________________

^ Pregled pri logopedu
Datum izpita ___________
1. Osebne lastnosti otroka: miren, uravnotežen, vznemirljiv, občutljiv, jokav, bojevit, prijazen, strahopeten ali pogumen, prijazen do otrok v ekipi, prijazen ali pohlepen, želja po vodstvu . __________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Stabilnost pozornosti, koncentracije, spomina.________________________________________________________________________________________________________________________________ _______

3. Govorna dejavnost (molči, zgovoren, voljno govori)________________________________________________________________

4. Struktura organov govornega aparata:

Jezik________________________________________________________________

Ustnice________________________________________________________________

Zobje ________________________________________________________________

Ugriz (normalen, prognathia, progenia, odprt spredaj, odprt stransko)________________________________________________________________
5. Stanje govorne motorike _______________________________________

______________
6.Stanje splošnih motoričnih sposobnosti ________________________________________

___________________________________________________________________
7. Hitrost govora (počasen, hiter)___________________________ _______

___________________________________________________________
8. V katerih vrstah govora se izraža mucanje:

Šepetanje:

A) konjugirano__________________________________________________________

B) odraža ________________________________________________________________

C) odgovori na vprašanja________________________________________________

D) branje________________________________________________________________

e) pripovedovanje________________________________________________________________

E) pesniški govor________________________________________________________________

g) spontan govor________________________________________________________________

9. Dihanje izven fonacije in govora; med fonacijo in govorom_____________________

___________________________________________________________________
10. Lokalizacija in vrsta napadov (klonični, tonični, mešani)

a) konvulzije dihalnega aparata________________________________________________

c) artikulacijski krči jezika, ustnic_________________________________

11.Težki zvoki, zlogi___ ____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
12. Povezani gibi (roke, noge, glava, trup)_______________

___________________________________________________________________

_________________________________________________ __________________
13. Prisotnost embolofrazije_______________________________________ ______________
14. Glasovno stanje (dolgočasen, kričeč, tih, pojenjajoč, prekinjen, normalen)________________________________________________

___________________________________________________________________
15. Sklep zdravnikov: _______________________________________________

___________________________________________________________________
16. Logopedski izvid ________________________________________

___________________________________________________________________
17. Priporočila ____________________________________________________

___________________________________________________________________
Učitelj logoped
GOVORNA KARTICA št.______

^ OTROK MLAJŠE PREDŠOLSKE STAROSTI.

Priimek, ime otroka____________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Podatki o starših:

Mati ________________________________________________________________

Oče________________________________________________________________

Splošna zgodovina:

Otrok iz _____ nosečnosti.

Narava nosečnosti:

____________________________________________________________________^ Kako je potekal porod? (zgodnji, urgentni, asfiksija, stimulacija, hiter, podaljšan, carski rez)

Teža in višina otroka ob rojstvu________________

Hranjenje (dojenje, umetno, mešano, kako in koliko sesano)_____________________________________________________________________

^ Zgodnji psihomotorični razvoj:

Drži glavo z _____________ sedi __________

Stroški ___________

Prvi zobki _________________

Pretekle bolezni pred in po enem letu ________________________________________________________________________________

^ Zgodovina govora:

Brenčanje_______ blebetanje__________

Prve besede_______________ prvi stavek_______________

Kako je potekal razvoj govora (občasno, postopoma)______________________

Je bil moten razvoj govora (čas, razlog)_______________________

Pri kateri starosti se motnje govora ________________

Govorno okolje________________________________________________________________

Ali ste delali z logopedom_____________________________________________________________
^ Pregled pri logopedu
Datum izpita ___________
1. Opazovanje vedenja in igre (kontaktnost, negativnost, zanimanje za okolje, za igrače, stabilnost zanimanja in pozornosti, nestabilnost, raztresenost)

Prepoznavanje in razlikovanje kontrastnih zvokov 2 igrač ____________
3. Raziskave vizualnega zaznavanja:

A) prepoznavanje in razlikovanje med velikimi in majhnimi___________________________

B) zaznavanje in razlikovanje osnovnih barv_______________________________________

C) zaznavanje in razlikovanje geometrijskih oblik___________________________
4. Študija percepcije prostorskih predstav:

A) zložljive slike predmetov iz 2 delov__________________________

B) polaganje 3 števnih palic po vzorcu _______________________

C) zgradbe iz treh kock___________________________________________

D) orientacija v prostoru (zgoraj-spodaj)________________________________
5. Struktura organov govornega aparata:

Ustnice tanka, debela, delna ali popolna, enostranska ali obojestranska razcepljena ustnica________________________________

Zobje redek, majhen, velik, ukrivljen, zunaj čeljustnega loka, manjkajoči zobje, dvojna vrsta zob_______________________________________

Ugriz normalno, prognatija, progenija, odprta spredaj, odprta stranska, križna ________________________________________________

Trdno nebo visoka, gotska, ravna, skrajšana, skozi razcep enostransko ali dvostransko, nepopolna, nepopolna, submukozna____________________________________________________

Mehko nebo odsotnost, skrajšano, pomanjkanje majhnega jezika______

Prisotnost pooperativnih razpok, nosnih polipov, adenoidov, ukrivljenega nosnega septuma________________________________________________
Jezik masivna, majhna, kratka, dolga, "geografska", hipertrofija korena jezika________________________________________________

Hipoglosni ligament kratka, skrajšana, prisotnost adhezij s tkivi podjezične regije________________________________________________
6.Stanje splošnih motoričnih sposobnosti:

A) hoditi, teči med vrsticami_______________________________________

B) prenesite mehko igračo iz ene roke v drugo____________________

B) plosknite z rokami in istočasno stopite__________________________
Obseg izvedenih gibov je poln/nepopoln, tempo normalen/hiter/počasen, aktivnost normalna/inhibicija/dezinhibicija, manifestacija motorične nespretnosti_____________________
7. Stanje ročne motorike:

A) postavite palec v prstan z vsakim prstom na desni roki, nato na levi ________________________________________________

B) izmenično upogibajte in poravnajte prste, najprej na desni, nato na levi ____________________________________________________________

C) sposobnost držanja svinčnika in risanja vodoravnih in navpičnih črt. skodelice)__________________________________________________________

D) dajanje igrač v vedro in njihovo jemanje eno za drugo ____________

D) sposobnost oblikovanja kroglic, tort, palic__________________________
Obseg izvedenih gibov je poln/nepopoln, tempo izvajanja je normalen/počasen/hiter, možnost menjave __________
8. Stanje obraznih mišic:

A) napihnite lica "debeli fant"___________________________________________

B) pokažite, kako jesti limono "kislo"________________________________________________

C) pokažite, kako "sladko" jeste sladoled__________________________
Obseg izvedenih gibov je poln/nepopoln, natančnost izvedbe je točna/nenatančna, mišični tonus je normalen/povečan/zmanjšan, gladkost nazolabialnih gub, počasnost gibov zrkla.

9. Stanje artikulacijskih motoričnih sposobnosti:

Nasmeh"______________________________________________________________

B) "Proboscis"________________________________________________________________

B) "Lopata"________________________________________________________________

D) "Sting"_________________________________________________________________

D) "Gugalnica"_______________________________________________________

E) "Nihalo"________________________________________________________________

G) "Konj"________________________________________________________________
Obseg izvedenih gibov je poln/nepopoln, natančnost izvedbe je točna/nenatančna, mišični tonus je normalen/povečan/zmanjšan, tempo izvajanja je normalen/hiter/počasen, prisotnost sinkinezije, trajanje držanja organov v določen položaj, možnost preklopa z ene vaje na drugo, hiperkineza, slinjenje.

10. Študija impresivnega govora:

A) razumevanje samostalnikov____________________________________________________

B) razumevanje posploševalnih besed________________________________________________

C) razumevanje dejanj________________________________________________

D) pasivno besedišče (izvajanje navodil po besednih navodilih)

________________________________________________________

D) razumevanje slovničnih sklonskih oblik______________________

E) razumevanje besedila znane pravljice_______________________________________
11. Raziskave izraznega govora:

Narava govora je enobesedna, frazna, povezana.

Stanje besedišča________________________________________________________________

__________________________________________________________________
Slovnična struktura ekspresivnega govora:

A) raba samostalnika. v imenovalniku ednine. in še veliko več številke_______________

B) raba samostalnika. v tožilniku ednine. števila brez predloga_________

C) strinjanje pridevnikov s samostalniki. enote moževe številke in .prijazno___________

D) uporaba predložno-primernih konstrukcij_______________________

D) raba samostalnika. s pomanjševalnimi priponami_________

E) raba samostalniških glagolov. in še veliko več števila v indikativnem razpoloženju

____________________________________________________________________

G) uporaba povratnih in nepovratnih glagolov pri sestavljanju povedi po slikah.
12. Študija fonetične strani govora:

Stanje sposobnosti posnemanja________________________________

Zvočno-zložna zgradba besed________________________________________________

Izgovorjava zvoka_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Vrsta fiziološkega dihanja: zgornje klavikularno/diafragmalno/mešano, dihalni volumen zadosten/nezadosten; trajanje govornega izdiha______________________________________________________________
Moč glasu normalna/preveč glasen/pretirano tih/pridušen glas
Glasovna modulacija_______________________________________________________
Hitrost govora je normalna/pospešena/počasna;
Govorni ritem je normalen/disritmija; pavza_________________________________

Sposobnost uporabe osnovnih vrst intonacije: pripovedna/vprašalna/klicajna.

13. Študij fonemičnih funkcij

Razlikovanje zvokov na uho____________________________________________________

Fonemska analiza____________________________________________________
14. Sklep zdravnikov: _______________________________________________

___________________________________________________________________
15. Logopedski izvid ________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
16. Priporočila ____________________________________________________

____________________________________________________________________
Učitelj logoped

Govorna kartica

(vzorec)

1. Priimek, ime

2. Starost

ANAMNEZA.

1. Iz katere nosečnosti je otrok?

2. Narava nosečnosti (toksikoze, padci, kronične bolezni, nalezljive bolezni...)

3. Porod (prezgodnji, urgentni, hitri, dehidrirani...)

4. Stimulacija (mehanska, kemična, električna stimulacija...)

5. Ko sem kričal

6. Asfiksija (bela, modra)

7. Rh faktor (združljivost)

8. Porodna teža

9. Hranjenje:

a) ko so ga prinesli na krmo

b) kako je vzel dojko

c) kako je bil zanič

d) ali je prišlo do regurgitacije ali dušenja?

10. Na kateri dan je bil odpuščen iz porodnišnice, če zamuja, zakaj?

ZGODNJI DUŠEVNI RAZVOJ.

1. Drži glavo z/1,5 meseca/

2. Sedenje od /6 mesecev/

3. Stroški od /10 mesecev/

4.Sprehodi od /11-12 mesecev/

5. Prvi zobki/6-8 mesecev/

6. Pretekle bolezni:

Do enega leta...

Po enem letu ...

Okužbe ...

Modrice, poškodbe glave ...

Konvulzije pri visokih temperaturah...

7. zgodovina govora:

Brenčanje……../2 meseca/

Klepetanje…../6 mesecev/

Prve besede…/pri 12 mesecih/

Prve fraze…/pri 1,5-2 letih/

Je bil moten razvoj govora?...

Govorno okolje………

Ali je vaš otrok že delal z logopedom......

Odnos do vašega govora.....

Logopedski pregled

1. Opazovanje obnašanja med pregledom...

2. Stanje slušne pozornosti:

*pokaži, kako je zvenela igrača

*sledite navodilom v 2-3 korakih (odprite usta in zaprite oči,.....)

3. Vizualna percepcija

* osnovne barve (količina)

* odtenki barv

* izbor slik, ki se ujemajo z barvo ozadja ...

4. Orientacija v prostoru:

a) v lastnem telesu – desna, leva stran

b) v prostoru – desna leva stran

c) zgoraj, spodaj, spredaj, zadaj

5. Časovna orientacija:

* Zjutraj popoldne zvečer zvečer

*Včeraj, danes, jutri, pojutrišnjem

* Najprej, potem, zdaj

6. Razločevanje geometrijskih oblik:

a) v sredstvu

b) v pasivu

7. Štetje: naravnost

nazaj

operacije štetja

8. Logično razmišljanje

A) poudarjanje 4. dodatka:

mačka, pes, raca, miška

mačka, volk, pes, krava.

b) klasifikacija predmetov: povej z eno besedo:

Pulover, obleka, kratke hlače, krilo, sarafan.

Škornji, čevlji, copati, škornji iz klobučevine.

Krožnik, ponev, žlica, krožnik.

Garderobna omara, miza, stol, nočna omarica.

Sica, vrana, raca, vrabec.

Avtobus, vlak, tramvaj, letalo.

9. Groba motorika:

Pameten, neroden ...

Skakanje na eni ali dveh nogah, izmenično, z oporo...

PREGLED ARTIKULACIJSKEGA APARATA.

1. Ustnice:

Tanek, debel, kratek, razcepljen.

Gibljivost ustnic (nasmeh, cev, tesnost zaprtja, simetrija).

2. Zobje:

Redek, majhen, zunaj čeljustne vrste, veliki sekalci, brez sekalcev.

3. Trdo nebo:

Visok, ozek, raven, nizek, gotski.

4. Mehko nebo:

Skrajšana, viličasta, odstopa vstran, se ne skrči dovolj, se ne skrči.

Ugriz:

Prognathia, progenia, direktni ugriz, sprednji odprti ugriz, bočni odprti ugriz, poševni.

6. Jezik:

a) velikost: masiven, majhen, kratek hipoglosni ligament.

b) gibljivost: iztegnite se naprej, potegnite v ustno votlino, oblizujte ustnice...

c) preklopljivost: cevni nasmeh, nihalo, konj...

d) ohranjanje poze, simetrije.

e) prisotnost sinkinezije.

e) tremor.

g) slinjenje.

7. Stanje obraznih mišic:

* izolirano zaprite eno oko (prisotnost sinkinezije)

*enakomerno dvignite obrvi

* namrščene obrvi

* gladkost nazolabialnih gub.

8. Splošni zvok govora:

* ekspresivnost (neizrazita, neizrazita..)

* dihanje (zgornjeprsno, diafragmalno, kratek izdih...)

* tempo in ritem (počasen, hiter, neenakomeren ...)

*dikcija (mehka, zamegljena ...)

PREGLED VEZENEGA GOVORA.

1. Pogovorni in opisni pogovor:

Kako se pišete?

koliko si stara

Kje živiš?

Kako je ime vaši mami?

Kako je ime tvojemu očetu?

Ali imaš brata, sestro?

Kdo je starejši, kdo mlajši?

Kaj počneta mama in oče?

imaš kakšne prijatelje?

2. Sestavljanje zgodbe po sliki: ....

3. Sestavljanje zgodbe na podlagi niza zapletov ...

4. Obnavljanje...

5. Zgodba na podlagi predstavitve...

STANJE SLOVARSKIH IN BESEDOTVORNIH SPOSOBNOSTI,

1. Stanje slovarja:

A) Ime različni predmeti, poklici, transport, splošne besede, živalski mladiči ...

b) razlago pomenov besed:

hladilnik…

sesalnik…

letalo…

V) ime delov predmetov:

Grelnik vode

Donyshko

Izliv

pokrov

Pero.

Pazi

Številčnica ure

Številke

Puščice

Trak

stol

sedež

Nazaj

Noge.

d) Glagolski slovar:

Kaj dela:

Kuhaj

učiteljica

zdravnik

poštar?

Mačka _______, pes ________, raca _________, žaba __________,

Prašič _______, krava ________, vrana ________, vrabec __________.

e) slovar znakov:

--izbor pridevnikov k samostalnikom:

Limona (katera?)

Obleka (kakšna?)

Lisica (katera?)

-- izbor antonimov:

širok - …

ravno - …

suho - …

visoko - …

dolga - …

bolan - …

smešno - …

svetloba - …

hladno - …

BESEDOTVORJE.

A ). Tvorba samostalnikov s pomanjševalnimi priponami:

Tabela -

hiša -

preproga -

sekira -

gobe -

knjiga -

Roka -

Beležnica -

Mačka -

Vedro -

gnezdo -

okno -

oblak -

vrabček -

kruh -

pero -

B) Tvorba glagolov na predponski način:

Hodil (prišel, odšel, pristopil, dosegel ...)

Hodi (odide, pristopi, vstopi, prečka ...)

Naliva (zaliva, naliva, naliva, doliva ...)

C) Tvorba pridevnikov iz samostalnikov (odnosnika):

Lesena klop (kakšna?)

Usnjena torba

Plastični ročaj

Stekleno steklo

Sok iz češenj, jabolk, hrušk, sliv, paradižnikov

Železen žebelj

D) Tvorba svojilnih pridevnikov:

Zajec ima zajčji rep, volk pa?

Čigava glava?

Čigava hiša?

Čigava je torba?

SLOVNIČNA STRUKTURA GOVORA.

1. Raziskava razumevanja slovničnih struktur:

A) izvedba navodil, kot je: pokaži zvezek s pisalom; Pokaži mi svoj zvezek in pisalo.

b) razumevanje številk:

pokažite, kje je svinčnik in kje so svinčniki;

Ali otroci rišejo s svinčnikom ali barvicami?

pokaži mi kje je avto in kje so avtomobili?

V) razumevanje spola:

Kam je padel Saša? Kam je padel Saša?

Kje je Zhenya jokala? Kje je Zhenya jokala?

G) razumevanje primera:

pokaži mi, kje mati oblači dekle? Kam deklica oblači svojo mamo?

d) razumevanje predlogov:

on, in, with, from under, from, behind, because of, under, to.

2. Prisotnost agrammatizmov:

Sprememba besede:

A) spreminjanje samostalnikov po primerih:

Imam svinčnik.

Nimam…

rišem …

Imam babico.

Ni doma …

podarim ti rožo...

Grem na sprehod z...

Spomnim se...

B) predložne oblike:

(po sliki - žoga je na omari, pod omaro, za omaro, spredaj ..., žogo bom dobil izpod ..., od zadaj ...,)

C) preoblikovanje samostalnikov iz enot. števila v množini:

Miza – mize

Okno - …

Oko - …

Drevo – …

štor -…

Stol - …

Usta - …

Rokav -…

Vrabec - …

Uho - …

D) skladnost števnikov 2 in 5 s samostalniki:

Ena krava – dve ... - pet ...

Ena hiša – dve ... - pet ...

En stol – dva ... - pet ...

D) tvorba oblik samostalnikov Spol. in TV. in Poslano. množinski primer številke:

Mize - mize - mize - o mizah,

Okno - …

Stoli - …

Žlice -…

Ribe -...

Lutke –…

Ušesa - …

E) dogovor pridevnikov s samostalniki:

Modra krogla - modra krogla - modra krogla - o modri krogli.

Modri avto -...

Modra obleka -…

Rdeča zastava -...

Rdeče sonce - ...

Rdeča zvezda - …

G) soglasje pridevnikov s samostalniki v številu:

Modra krogla – modre kroglice (glej zgoraj).

ZVOČNA IZGOVORJA.

1. Samoglasniki:

2. Zvočni in brezglasni soglasniki:

B-P

V-F

D-T

K-G

3. mehki in trdi soglasniki:

N-N

M-Mh

T-T

K-K

G-G

H-H-H.

4. Žvižganje:

5. Cvrčanje:

SHJ

6. Zvočno:

RRb

7. Razlikovanje zvokov v spontanem govoru:

J-Š, J-Z, J-J, J-C.

Š-Š, Š-Ž, Š-Šč.

Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.

L-R, L-R, L-Y, L-Y ...

PREISKAVA FONEMATSKEGA ZAZNAVANJA GLASOV IN VEŠČIN ELEMENTARNE ZVOČNE ANALIZE.

1. Ponovitev 3 in 4 samoglasnikov:

Aoe, uio, ieu.

Aeow, uioe, uaeu.

2. Ponavljanje zlogov z opozicijskimi zvoki:

Pa-ba, go-ko, ha-ka, te-de.

Ta-ta-da, pa-ba-pa, ha-ga-ka, ča-ča-ča.

Mačka-mačka-leto, Tom-Hiša-Tom.

3. Izolacija na uho prvega poudarjenega samoglasnika v besedi:

Alik, odmev, okna, raca, Ira, astra, Olya, Anna, ušesa.

4. Izolacija zadnjega zvoka v besedi na uho:

Puh, mačka, som, juha, okno, mačka, žogice.

PREGLED STRUKTURE ZLOGENJA:

1. Reprodukcija zlogovne strukture besede:

Ime s slike - ponev, akvarij, prt, policist, kolo, zdravilo, motor, literatura, bager.

2. Reflektirano govorjenje:

Konstrukcija, serpentina, vaja, urar.

3. Predvajanje stavkov (2-3 krat zapored)

Otroci so iz snega naredili snežaka.

Vodovodar popravlja vodovodno cev.

Urar popravlja uro.

Urar nam zamiži z očesom popravlja uro.

Policist se vozi z motorjem.

Promet nadzoruje prometnik.

Logopedski zaključek:____________________________________________________

Logoped je specialist za odpravljanje govornih motenj. Poleg načrtov dela, preglednih dnevnikov in drugih dokumentov mora logoped obdržati govorno kartico za vsakega prijavljenega otroka.

Predšolski otrok, ki je učenec logopedskega vrtca, obiskuje logopedski center ali je na opazovanju pri logopedu, mora imeti tako izkaznico.

Govorni karton za pregled otroka je poseben obrazec, ki ga izpolni logoped.

Vendar enotnega sistema teh dokumentov ni. Vsak specialist vodi svojo govorno kartico, ki je sestavljena individualno glede na zahteve logopeda in značilnosti njegovega dela. Govorna kartica je poročilni dokument za pregled otrok z različnimi govornimi motnjami.

Zakaj potrebujete govorno kartico?

Tak dokument je zelo pomemben za delo učitelja in za spremljanje dinamike otrokovega govornega razvoja.

To vam omogoča, da vidite vzroki govornih motenj, določiti mehanizem napak, prepoznati sposobnosti predšolskega otroka in opredeliti načine popravnega dela.

Obstajata dve vrsti zemljevidov govora: splošni in razširjeni.

Splošna kartica (včasih imenovana logopedska značilnost) je en ali dva obrazca s splošnimi informacijami. To vključuje kratke podatke o otroku in kratek opis govora.

Razširjeni zemljevid je veliko bolj priročen dokument. Poleg zdravstvene anamneze vključuje posebne preglede izgovorjave zvoka, stanje koherentnega govora, študije otrokovega besedišča in še veliko več. Poleg tega so karte razdeljene po starosti otroka. V različnih starostnih obdobjih, od 1. leta življenja, se naloge med seboj razlikujejo.

Nekateri logopedi raje izvajajo obsežni zemljevidi dokler otrok ne doseže šolske starosti. Takšni dokumenti so zelo priročni, saj učitelju ni treba vsakič ustvariti nove kartice, ampak mora samo vnesti podatke v obstoječi stolpec, ki ustreza starosti otroka.

Kaj je vključeno v pregled?

1. Splošne informacije.

to podatke o otroku, starši, kratek opis predšolskega otroka.

2.Anamneza.

Tu so zabeleženi podatki iz materinih besed o rojstvu, stanju in prvih dneh otrokovega življenja. To vključuje tudi hude bolezni, ki jih je otrok prebolel, in otrokov zgodnji govorni razvoj. Ti podatki so pomembni za splošno zdravstveno sliko predšolski otrok, prepoznavanje odstopanj.

3. Študij negovornih funkcij.

Ti podatki so sestavljeni iz rezultatov vizualno opazovanje za otroka. Tu se beležijo podatki o splošni in ročni motoriki, slušni pozornosti, vizualni zaznavi in zaznavi ritma. Predšolskemu otroku je na voljo več nalog, na podlagi katerih se sklepajo in beležijo.

Otroka lahko prosimo, da: sestavi izrezano sliko, oblikuje določeno figuro iz plastelina, nariše predlagano geometrijsko figuro, pokaže desno in levo, se igra z vezalkami ali mozaiki. Vse naloge so usmerjene v določeno starost otroka, z naraščanjem starosti pa se nekoliko zapletejo.

4. Preiskovanje kršitev.

Med temi nalogami se od otroka zahteva, da ponovite za logopedom nekaj glasov (v igrivi obliki) ali jih izgovorite sami.

Med temi pregledi se razkrijejo stanje izgovorjave zvoka, stanje artikulacijskega aparata, reprodukcija zvokov in govorne motorike.

Po dopolnjenem 3. letu starosti se ocenijo tudi dihalne in glasovne funkcije (vrsta, frekvenca in trajanje dihanja, glasovne značilnosti).

Predšolskega otroka prosimo, naj ponovi besede za logopedom in izvede vaje posnemanja (raztegne ustnice, zeha, premika jezik). V tej fazi pregleda učitelj zapiše nepravilnosti anatomske zgradbe (slab ugriz, krivi redki zobje, mehko ali trdo nebo itd.).

5. Študij fonemskega vidika govora (od tretjega leta starosti).

Za otroka predlagal za prikaz Na sliki so predmeti, ki jih logoped imenuje.

6. Stanje fonemičnega zaznavanja govora.

To vključuje ponavljanje zlogov in od 5-6 let: poudarjanje prvih in zadnjih črk v danih besedah.

7. Študij razumevanja govora.

V tej fazi pregleda logoped oceni otrokov pasivni besedni zaklad, razumevanje besed in dejanj, razumevanje fraz in vprašalnih stavkov.

Od 3 let: razumevanje predlogov.

Od 5. leta starosti: tvorjenje pomanjševalnic.

Logoped bo predšolskega otroka prosil, naj pokaže določene predmete na slikah, odgovori na vprašanja in oblikuje besede.

8. Študij besedišča in slovnične strukture govora.

Logoped oceni: otrokovo aktivno besedišče(samostalniki, pridevniki, glagoli), pravilna raba primerov, ujemanje pridevnikov s samostalniki, posploševanje pojmov, izbira protipomenk, poimenovanja poklicev, delov telesa, skupin predmetov.

Naloge se izvajajo na podlagi slik z zahtevo po imenovanju predlagane besede.

9. Stanje koherentnega govora (če obstaja).

Te naloge so namenjene otrokom, starejšim od 4 let. Preverja se skladen govor s pripovedovanjem predlagani prehod. Štiriletnim otrokom ponudimo odlomek 4 med seboj povezanih stavkov. Za petletne otroke - ponovite zgodbo iz 5 stavkov.

Šestletni otroci bodo že pozvani, naj sestavijo zgodbo, ki temelji na seriji slik.

Včasih se lahko ponudi ponovitev znane pravljice (»Repa«, »Ryaba Hen« itd.)

Po vseh opravljenih pregledih je zapisano logopedsko poročilo z navedbo diagnoze in potrebnega načrta korektivnega dela. Prav tako so za popoln govorni zemljevid potrebna mnenja zdravnikov: nevrologa, ORL, nevropsihiatra, kirurga ali drugih specialistov.

Tukaj so vzorčni pregledi, vsak specialist lahko nekaj doda ali, nasprotno, odstrani glede na starost in zmožnosti otroka. Takšne logopedske preglede z izpolnjevanjem govornega kartona običajno opravimo v prvih dveh tednih septembra. Govorni karton vodi neposredno logoped ves čas opazovanja predšolskega otroka.

Kartice logopeda za pregled otroka. Govorna karta za pregled otroka starejše predšolske starosti

Priimek, ime otroka_______

Priimek, ime otroka____________________________________________________

Zakaj potrebujete govorno kartico?

Kaj je vključeno v pregled?

Več o temi članka: