Dejavnost igre "Vila barv"
Korobkina Alevtina Germanovna, vzgojiteljica predšolske vzgojne ustanove "Kindergarten Smile", Permska regija, str. Suksun.Opis: Za otroke v starejši skupini je bil razvit povzetek igralnih dejavnosti. Gradivo je lahko koristno za vzgojiteljice v vrtcih in osnovnošolske učitelje
Cilj: ustvarite pogoje za veselo razpoloženje pri otrocih iz igrivih in eksperimentalnih dejavnosti.
Povezovanje izobraževalnih področij:
"Umetniški in estetski razvoj"
“Socialni in komunikacijski razvoj”
"Fizični razvoj"
"Razvoj govora"
Naloge:
Poučna
otroke seznaniti z zgodovino barv
prikazati izobraževalne in raziskovalne dejavnosti postopek priprave barv
(kognitivni razvoj)
Razvojni
spodbujati razvoj opazovanja, radovednosti, pozornosti, spomina in mišljenja pri otrocih.
(kognitivni razvoj)
spodbujati razvoj fizičnih lastnosti
(telesni razvoj)
spodbujanje razvoja sposobnosti vzdrževanja pogovora, odgovarjanja na vprašanja s popolnimi odgovori in reševanja ugank
(razvoj govora)
še naprej razvijati zanimanje otrok za likovno umetnost
(likovni in estetski razvoj)
Poučna
gojiti prijazen odnos do odraslih in vrstnikov.
(socialno - komunikacijski razvoj)
Material:
kostum za Vilo barv
risbe primitivnih ljudi, narejene z ogljem in glino
material za pripravo barve:
pigmenti: kreda, premog, glina;
vezivo: voda, rastlinski sok (repinčevi listi, borovnice, paradižnikova mezga).
bel karton za risanje, čopiči za vsakega otroka
črte mavričnih barv za igro
Baloni
2 svinčnika za igro "Risanje na hrbtu"
pobarvanke za otroke (darilo za otroke Vile barv)
Metode in tehnike:
Igrivo, verbalno, vizualno, praktično. Otroci vstopijo v sobo, kjer jih čaka Vila barv.
VILA BARV: Vesela sem, da te lahko pozdravim v moji čarobni deželi barv, ime mi je Vila barv.
VILA BARV: rad rišeš
otroci; ja
VILA BARV: povej s čim rišeš?
otroci; imenujemo material, orodje. ki jih uporabljajo za risanje
VILA BARV: usedi se na klopco, povedal ti bom zgodovino barv
VILA BARV: Zgodovina barv se je začela s prihodom človeka. Primitivne risbe z ogljem in glino so se ohranile do danes.
Jamski prebivalci so na kamne slikali, kar jih je obdajalo: bežeče živali in lovce s sulicami. Srednjeveški umetniki so barve pripravljali sami, mešali naravni material z maščobo, pridobivali pa so jih tudi iz različnih rastlin. Dandanes je bilo izumljenih veliko različnih barv za različne namene.
Kemične barve
akvarelne barve
barvila za tkanine
VILA BARV: Pomembno je, da si zapomnite vse barve! Vsak otrok bi moral vedeti.
Zdaj poslušajte uganko:
Prva je rdeča, rdeča luč,
Drugi je oranžen, vroč pesek,
Tretja je rumena, barva sonca,
Četrti je zelen, zeleni šopek,
Peta - modra barva, modri tok vode,
Šesta - modra, modra koruznica,
Zadnja sedmina je vijolična, tako sočna in lepa,
Barvo je vzel iz slive.
In odgovori, kaj je to?
otroci: mavrica
VILA BARV: Zdaj se pripravite na nalogo: razdelite se v 2 ekipi.
Otroci so razdeljeni v 2 ekipi
VILA BARV: Iz večbarvnih trakov morate sestaviti mavrico. Čigava ekipa bo hitreje in pravilno pobrala mavrico?
VILA BARV: pozor! 1,2,3 – Rainbow se združi.
VILA BARV: Dobro opravljeno. opravil nalogo.
VILA BARV: zdaj predlagam, da narišete, vendar vas opozarjam, da bo naša risba nenavadna, imenuje se: "Risanje na hrbtu"
Vsaka ekipa se postavi ena za drugo. Na hrbtu zadnje osebe, ki stoji, z roko narišem figuro. Kar čuti, mora prenesti otroku, ki stoji spredaj. Tako se risba prenaša po verigi in doseže prvo. Prvi mora na list papirja s svinčnikom narisati, kar mu je bilo dano.
VILA BARV: Dobro opravljeno.
VILA BARV:Čas je za igro "barve"
Igralci barve sedijo na klopi. Po dogovoru se izmed igrajočih otrok izbereta prodajalec in umetnik. Umetnik stopi stran, da ne bi slišal dogovarjanja tistih, ki se igrajo s prodajalcem. Vsaka barva si sama izmisli barvo in jo pove prodajalcu. Nato se umetnik, kupec, približa igralcem. Sliši trkanje:
Umetnik: Trk-trk!
Prodajalec: Kdo je tam?
Umetnik: Jaz sem, umetnik!
Prodajalec: Zakaj si prišel?
Umetnik: Za barvo.
Prodajalec: Za kaj?
Umetnik: Za zeleno (rumeno, zlato itd.).
Če zelene barve ni, potem prodajalec reče: "Peljite se po zeleni poti, kupite si zeleni škorenj!" Umetnik mora jahati na eni nogi do vnaprej določenega mesta in se vrniti v trgovino po novo barvo.
Če je imenovana barva na voljo, jo prodajalec pripelje do štartne črte, prime umetnika za roko in izgovori rimo: "Ena - dva - tri - vzemi!" Nato barva teče na določeno mesto (finiš), umetnik pa jo poskuša ujeti. Če umetnik ujame barvo, se voznik spremeni in on sam postane barva.
VILA BARV: Dobro se znate igrati, a znate reševati uganke. Bom preveril zdaj
1. Priznal je nožu:
Brez dela sem.
Daj mi udarec, prijatelj moj.
Da lahko delam (svinčnik)
2. Če mu daš službo -
Svinčnik (radirka) je deloval zaman
3. Vaša kitka brez strahu
Pomaka se v barve
Nato z barvano kitko
V albumu se premika po straneh (čopič)
4. Črna Ivaška – lesena srajca,
Kamor vodi z nosom, postavi oznako (svinčnik)
5. Imam čarobno palico, prijatelji,
S to čudovito palico lahko gradim
stolp, hiša in letalo ter ogromen parnik (svinčnik)
VILA BARV: Bravo in zelo dobro rešujete uganke. Potem te vabim k sebi laboratorij. Povedal vam bom malo skrivnost o tem, kako lahko dobite barve, kot so črna, zelena in lila.
K mizi pridejo vila barv in otroci.
Premog - bo nadomestil črno barvo
Kredo zmeljemo v prah, dodamo sok trave, dobimo zeleno barvo
Kredo zmeljemo v prah, dodamo paradižnikov sok, dobimo oranžno barvo
Kredo zmeljemo v prah, dodamo borovničev sok, dobimo lila barvo
Glino razredčimo z vodo in dobimo rjava barva
VILA BARV: kaj bi lahko bilo belo?
Odgovor otrok.
VILA BARV: kaj bi lahko bilo rumeno?
Odgovor otrok.
VILA BARV: kaj bi lahko bilo črno?
Odgovor otrok.
VILA BARV:želite biti čarovniki?
Odgovor otrok
VILA BARV: Si želiš postati čarovnik, pa ne veš kako?
Poslušaj me in naredi točno to!
Hitro vzemite barve in čopič z vodo,
Takrat se bodo začele transformacije zate in zame.
Predlagam, da naredite test. Preizkusite naše barve.
Otroci rišejo
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova vrtec kompenzacijski tip št. 44 “Vzmet”
Povzetek zabave za otroke starejše skupine (OHR)
"Pisan svet"
Pripravil učitelj: Kuznetsova N.Yu.
Sarov 2015
Naloge:
Spodbujajte otroke, da uživajo v komunikaciji;
Utrditi znanje o osnovnih barvah spektra, umetniških materialih (barve, čopiči, svinčniki itd.);
Razširite svoje razumevanje pridobivanja novih barv z mešanjem barv;
Razviti estetski okus, ustvarjalno mišljenje;
Vključite starše skupne dejavnosti z otroki spodbujati razvoj odnosov med starši in otroki, ki temeljijo na sodelovanju in medsebojni pomoči.
Otroci vstopijo v dvorano in se postavijo ob osrednjo steno
(pesem "Žalosten dež")
Pojavi se žalosten umetnik Svinčnik
K: Pozdravljeni fantje, sem umetnik Pencil. Slišal sem tvojo pesem in k tebi pohitel, tudi zelo sem žalosten. Živim v čarobni državi, kjer vedno sije sonce, trava je zelena, na nebu pa je vidna mavrica, ki vse naokoli obarva s pisanimi barvami. Moja država se imenuje država risbe, v njej živijo večbarvne barve. In zlobni čarovnik je ukradel koščke večbarvne mavrice (na stojalu pokaže sliko mavrice z manjkajočimi barvnimi deli) in vse okoli je postalo žalostno. Ne vem, kaj naj naredim. Povej?
V: Ne bodi žalosten Svinčnik, pomagali ti bomo najti barve.
K: Potem pa pojdiva.
-Kam so izginile barve?
-Mogoče so se barve skrile v pravljici?
-V gozdnih goščavah in divjih rožah?
-V toplih oknih, v elegantnih lutkah?
- Čopič in paleta vam bosta pomagala na poti
- Poiščite različne barve za fante.
(pristopi k hiši)
Kakšna hiša na poti. Ali naj pridemo sem?
K: potrkajmo (kitka pokuka ven)
Pozdravljeni, Brush, iščemo barve, nam lahko pomagate?
Brush: Pomagal vam bom, če uganete moje uganke:
Brez strahu potopi svojo kitko v barvo, nato pa barvno kitko vleče po strani v albumu. (Čopič.)
Če ga izostriš, lahko narišeš, kar hočeš! Sonce, morje, gore, plaža. Kaj je to? (Svinčnik.)
Raznobarvni otroci se stiskajo v ozki hiši. Takoj, ko ga izpustite v naravo, bodo okrasili čisto polje. Kjer je bila praznina, tam, vidite, je lepota! (Barvni svinčniki.)
In zdaj nekaj ugank za starše.
Beli kamenček se je stopil in pustil sledi na tabli. (Kreda.)
Lahko je zelo pikantno
In riše svetlo in barvito.
Skrilavec z vseh strani
Obdan z lesom.
To je vaš zanesljiv prijatelj
In umetnik - ... (svinčnik)
Kosmate veveričje dlake
Rahlo ga bom pomočil v gvaš.
Vse slike in obrti
Pobarval ga bom zelo svetlo.
Narisal bom sonce in liste
Mehko svilnato... (čopič)
6. Narisala bo vzorec
Zelo spoštljivo in nežno
Naj bo to nebo ali gozd,
Tanka snežno bela zmrzal,
Zeleni april -
Pobarvaj vse ... (akvarel)
Čopič: No, uganili ste vse moje uganke, za to vam bom dal košček rdeče mavrice (otrokom da rdečo figurico).
K: Hvala, ker nam pomagaš, prebrala ti bova pesem
Na vrtu je rasla rdeča redkev
V bližini so rdeči paradižniki.
Na oknu so rdeči tulipani,
Rdeči transparenti gorijo zunaj okna.
Brush: Hvala, srečno pot.
K: No, čas je, da gremo na pot. Ti in jaz sva šla na jaso, kam naj greva naprej, zdi se, da sva izgubljena in kdo je tisti, ki sedi na štoru? pozdravimo se.
K: Pozdravljeni, iščemo barve, povejte nam pot.
Ježek: Pozdravljeni, jaz, veseli, prijazni jež, vam bom pomagal in vam pokazal pot, če se boste igrali z mano.
K: Igrajmo se z njim, postavimo se v krog.
(pesem "Otroci in jež").
JEŽEK: nasmejal si me, zato ti bom dal kepico, ki ti bo pot kazala. (otrokom da modro žogo).
V: Hvala ježek, nasvidenje, čas je, da nadaljujemo pot, čarobna krogla vode nam bo pokazala pot. (svinčnik vrže žogo na tla in vsi sledijo žogi).
Hiša je spet na poti. Ali naj pridemo sem? Kdo tu živi, kdo nam bo odprl vrata? Poglejte, fantje, kakšne so slike na hiši? (s flomastri)
K: Torej, kdo tu živi, naj potrka. (flomaster gleda ven).
Pozdravljeni, Felt-Master, iščemo barve, nam lahko pomagate?
Flomaster: Seveda bom pomagal, če boste poimenovali predmete, ki so modri. (otroci poimenujejo predmete)
Flomaster: morda nam bodo pomagali starši? (starši imenujejo predmete)
Flomaster: Dobro opravljeno, veliko so poimenovali, tukaj je košček modre mavrice (otrokom da košček modre barve).
K: Hvala, Felt-Master, za to vam bomo prebrali pesem:
V modrem morju je otok,
Pot do otoka je dolga.
In na njej raste cvet -
Modro-modra koruznica.
Flomaster: Hvala, srečno pot.
K: Dolgo smo hodili in vsi so utrujeni, usedimo se in počivajmo.
(sliši se glasba, pojavijo se dobri čarovniki, odrasel in otrok)
Walsh: Slišali smo, da iščete barvo? Lahko vam pomagamo. Pokazali vam bomo trike – kako do barv. (prikaži mešanje barv:
Vzamemo kozarec z modro barvo, dodamo rumeno barvo, katere barve je barva? (odgovori otrok)
Zdaj vzamemo rdečo, dodamo modro, kaj se zgodi?
Rumeni dodam rdečo, zdaj pa kakšno barvo barve imam? (odgovori otrok)
Modra + rumena = zelena
Rdeča + modra = vijolična
Rumena + rdeča = oranžna
Kaj morate storiti, da postanete zeleni?
(mešanica modra + rumena)
Kaj morate storiti, da postanete vijolični?
(mešanica Rdeča in modra)
Kaj morate storiti, da dobite oranžno?
(mešanica rdeča in rumena)
Bravo, za to vam bomo dali košček mavrice vsake barve (otrokom daje figure zelene, vijolične in oranžne barve).
K: Hvala, dobri čarovniki, in naši otroci vam bodo brali pesmi o barvah.
- Vijolična vijolica je utrujena od življenja in gozd je utrujen.
Izbral ga bom in ga prinesel mami na njen rojstni dan.
Živela bo z vijoličnimi lilami.
Na mizi v čudoviti vazi blizu okna.
-Oranžna lisica
Celo noč sanjam o korenju -
Izgleda kot lisičji rep:
Tudi oranžna.
- Gojimo zeleno čebulo
In zelene kumare
In zunaj okna je zelen travnik
In hiše so pobeljene.
Vsaka hiša ima zeleno streho,
In v njem živi veseli palček
V novih zelenih hlačah
Iz javorjevih listov.
Walsh: Hvala fantje za pesmi in da boste lahko našli naslednjo barvo, vam bomo dali dežnike. (čarovniki dajejo dežnike)
Walsh: Zbogom, fantje. (zapusti)
V: Kako lepo darilo, naše punce poznajo ples z dežniki in nam ga bodo zdaj pokazale.
(ples z dežniki).
V: Tudi dežju je bil všeč tako čudovit ples in podaril nam je delček modre mavrice.
K: preberimo mu pesem za tole:
Moja punčka ima modre oči,
In nebo nad nami je še modro.
Je modro, kot tisoč oči.
Gledamo v nebo in nebo gleda v nas.
K: Malo smo počivali, čas je, da nadaljujemo pot. (otroci pristopijo k podobi žalostnega sonca).
K: Sonce je žalostno, hudobni čarovnik mu je izbrisal vse žarke, narišimo mu žarke in da bo sonce bolj veselo sijalo, pokličimo starše na pomoč, pomagali nam bodo. (na mizah je papir v obliki žarkov in svinčniki, otroci prebarvajo žarke in jih pritrdijo na sonce, sliko sonca obrnejo z nasmejano stranjo).
K: Sončku dajmo pesem in starši nam bodo peli.
(pesem "Na rumenih listih")
K: Sonce se je spet nasmehnilo, zato nam daje svoj rumeni žarek.
(rumena slika). Preberimo mu pesem:
Rumeno sonce gleda na zemljo,
Rumena sončnica gleda sonce.
Rumene hruške visijo na vejah.
Z dreves letijo rumeni listi.
K: Pod svetlimi sončnimi žarki so na jasi cvetele rože, le da nimajo dovolj cvetnih listov, vsaki roži morate priložiti cvetni list iste barve, le pravilo: vzamete lahko en cvetni list čas. Vzemite se za roke, vzemite svoje starše, stojte okoli rož. (otroci in odrasli stojijo okoli rož v majhnih plesih, hodijo v krogu ob glasbi, ko se glasba konča, začnejo nabirati cvetne liste ustrezne barve, igra se večkrat ponovi, plesi zamenjajo mesta)
K: Izkazalo se je, da je svetla jasa.
Otroci se približajo podobi mavrice.
K: Poglejte, fantje, med našim potovanjem po državi risanja sva z vami zbrala veliko barv. Vrnimo jih mavrici. (otroci z magneti pritrdijo manjkajoče koščke na mavrico)
K: Poimenujmo jih vse. (otroci poimenujejo vse barve po vrsti).
K: Poglejte okoli sebe okoli sveta spet postala večbarvna in spet večbarvna mavrica lesketa na nebu, ki vsem daje veselje in dobroto. Vstani v velikem krožnem plesu s starši.
(Pesem "Zjutraj pogledam skozi okno")
Dež lije kot iz vedra,
Dež lije kot iz vedra,
Dež lije kot iz vedra.
Pomagal nam bo na deževen dan
Barvita igra
Barvita igra
Barvita igra.
Refren: Nikomur ne povej naše skrivnosti,
In zbirajte pisane steklene koščke.
Zapreš oči in se trikrat obrneš,
Zdaj odprite oči in bodite presenečeni!
Dve navadni sivi mački,
Sredi dvorišča se zmočijo,
Sredi dvorišča se zmočijo,
Sredi dvorišča se zmočijo.
Lahko jih naredi barvite
Barvita igra
Barvita igra
Barvita igra.
Čemu so stekleni kosi?
Čas je, da povem
Čas je, da povem
Čas je, da povem.
Pogledaš jih - in svet je obarvan,
To je naša celotna igra
To je naša celotna igra
To je naša celotna igra.
DO: Mavrica je nastala čudovita, kot v pravljici.
Vse pisano - kakšna lepota!
Občudovali boste barve:
Hvala fantje, pomagali ste razbiti urok zlobnega čarovnika, za to vam bom dal večbarvne svinčnike, s katerimi lahko narišete, kar želite. No, čas je, da se poslovimo, zbogom, čakam na tvoje risbe.
Zelo veliko idej za razvijanje domišljije, logičnega mišljenja, pravilnega zaznavanja barv ... Delim z vami:
sprejeti
1. V vrtcu delam skoraj 20 let. V tem času se je nabralo veliko ročno izdelanih didaktičnih iger o likovnih dejavnostih. Te igre se lahko uporabljajo pri individualnem delu z otroki, utrjevanju obravnavane teme in pri diagnostiki. Ponujam vam več iger. Igre za razvoj barvnega vida. Zberemo šopek za Sneguročko (hladno) in za sončni žarek (toplo).
2. Igra "Zberi gosenico". Več možnosti igre za različne starosti. Gosenico lahko sestavite iz hladnih (ali toplih) cvetov; ali začenši od najtemnejše barve do najsvetlejše.
3. Druga možnost: med številnimi barvami poiščite zeleno in njene odtenke (za majhne otroke).
4. Podobna igra. Izberite najljubši barvi snežaka (hladno) in sonca (toplo). 
5. In to so kartice - aritmetični primeri za sestavljanje dodatne barve izmed glavnih. 
6. Primeri lahko temeljijo tudi na odštevanju. 
7. Druga različica aritmetičnih primerov. 
8. Umetnik je naslikal jesen (ali druge letne čase), mešal barve na paleti. To paleto morate najti glede na kombinacijo barv. 
9. "Poimenuj barve jeseni, poletja..." 
10.Za najmlajše. 2-3 leta. 
11. "Poišči barve, s katerimi je narisan petelin." Otroci med predlaganimi barvnimi kartami izberejo barve, ki so na petelinu. 
12.Igre za utrjevanje znanja o slikarskih zvrsteh. 
13. "Nariši portret." Otroci »rišejo« čustva (veselje, strah itd.) 
14. Iz predlaganih kartic otroci izberejo tiste, ki jih lahko vzamejo za risanje tihožitja (ali pokrajine). 
15.
16. "Sestavi tihožitje." otroci izberejo predmete in lepo ustvarijo tihožitje.
17.
18. Umetnostne in ročne igre. Izberejo elemente Gorodecovega slikarstva (obstajajo tudi ne-Gorodetsovi elementi) in na tablo položijo vzorec.
19.
20. Poimenuj znane slike. 
21.
22. To igro izberem, ko otroke uvajam v simetrijo. 
23.Za najmlajše. Sestavite vzorec po vzorcu. 
24. Za malo večje otroke. Naredite svoj vzorec s predlaganimi elementi. 
25. "Dokončaj metulja" 
26.
27. Igre za razvoj ustvarjalne domišljije 
Pouk likovne dejavnosti
Olga Vasiljevna Gass, učiteljica ustvarjalne umetnosti,
Mestna predšolska izobraževalna ustanova: "Center za razvoj otrok - vrtec št. 41"
(višja predšolska starost)
Tema: "Potovanje v deželo čarobnih barv"
(ob koncu leta, z elementi zabave)
Umetniška in pedagoška ideja: Luč dobrote.
Namen: spodbujati željo otrok, da izrazijo svoja čustva, misli z besedami, umetniška ustvarjalnost, risanje.
Čas: 40-45 minut.
Cilji: Ustvariti pogoje za razvoj ustvarjalne domišljije pri predšolskih otrocih. Izboljšati veščine prostega eksperimentiranja z materiali, potrebnimi za delo v netradicionalnih vizualnih tehnikah. Dajte otrokom predstavo o bogastvu barv in njihovem pomenu na risbi; učiti otroke logičnega razmišljanja, iskanja izhodov iz težkih situacij, spodbujati domišljijo, gojiti estetska čustva, prijateljske odnose, bogatiti govor.
Oprema: Poslikana skrinja, sedežne blazine, akvarel, gvaš, flomastri, čopič, rese, obleka za kraljico Brush, grad Koschei nesmrtni, gozdna kulisa, grad Koschey, vrata, predloge metuljev, slike (pokrajine, tihožitja, portret), Whatman papir s podobo geometrijskih oblik, umetne rože različnih barv (hladne, tople), čarobni svinčnik, žoga, oprema za športno vzgojo: table za hojo po izboklinah, trije kamni z napisom, paket.
Zvočni posnetek: Tiha umirjena glasba;
Glasba iz "Lahko noč, malčki"; Pesem "Na svetu je veliko pravljic"; Pesem “Gremo, gremo, gremo ...”; Pesem "Če bi šel s prijateljem na pot"; "Pesem o Rdeči kapici"; "Prijateljska pesem"
Pravljični junaki: Umetnik, gnome, Rdeča kapica, poštar Pečkin, Baba Jaga, Koschey Nesmrtni, Vodyanoy, Kraljica barv
Predvaja se glasba iz oddaje "Lahko noč, otroci".
V predsobi je skrinja, okoli katere so blazine za sedenje. Otroci ob glasbi sedijo okoli skrinje.
Vzgojitelj: Zaslišala se je pravljična melodija in to pomeni, da nas čarobna skrinja vabi na obisk. Kaj mislite, kaj nam pripravlja?
Otroci: Verjetno bo povedal pravljico ali pripravil presenečenje.
Vzgojitelj: Sedimo in poglejmo, kaj je pripravil? Učitelj odpre skrinjo, v njej sta navaden čopič in škatla gvaša.
Vzgojitelj: Kaj je to? Kdo se je tako šalil?
Predvaja se glasen zvočni posnetek:
ha ha ha! Katero pravljico ste želeli slišati? Ne boste slišali! Danes za vas ne bo pravljic. Koshchei in jaz sva tukaj čarala. To vam povem - lepa, pametna Baba Yaga.
Vzgojitelj: (razočarano) Kaj naj storimo? Mogoče lahko napišemo svojo pravljico. O čem? Ja, vsaj o tem gvašu in čopiču. Kdo bo ta čopič v pravljici?
Otroci: Kraljica.
Vzgojitelj: Kaj je treba storiti, da bo videti kot kraljica?
Otroci: Obleci se, naredi krono.
Otroci pomagajo okrasiti kitko.
Vzgojitelj: Ali mislite, da ima svoje kraljestvo? In kako lahko imenujete to državo? Tam živijo barve, vsi radi slikajo.
Otroci: dežela čarobnih barv.
Sliši se glasba: "Na svetu je veliko pravljic ..."
Vzgojitelj: V nekem kraljestvu, v neki državi, v »deželi čarobnih barv«, so barve, svinčniki in čopiči živeli skupaj v harmoniji, nikoli se niso prepirali in radi so risali. Zato je bilo vse okoli njih svetlo, lepo, barvito. Glavna stvar v tej državi je bila naša kraljica Tassel.
Potrka na vrata. Vstopi poštar Pečkin.
Poštar Pečkin: Pozdravljeni, fantje! Imate pismo od neznanega naslovnika. Prejmi, podpiši, (ko se pripravlja na odhod, se spomni) Ja, skoraj sem pozabil, paket je zate od nekega Akvarela. Ali sploh obstaja paket za vas? Imate kakšne dokumente? Pokaži mi in podpiši. Pa grem, veliko dela je. Adijo.
Vzgojitelj: Hvala, poštar Pečkin.
Otroci: Zbogom.
Učitelj: (odpre pismo) »Halo, otroci? Za vas ne bo »Dežele čarobnih barv«. Koschei in jaz sva začarala vse. Velika nesmrtna Koščejuška in metulj jež.«
Vzgojitelj: Otroci, ali razumete, kaj se je zgodilo?
Otroci: Verjetno sta Koschey Immortal in Baba Yaga ugrabila Queen Kiss in vse v deželi čarobnih barv je postalo brezbarvno.
Vzgojiteljica: Prispel je paket, ki ga je poslal akvarel.
Odprejo paket, v njem so markerji, svinčniki, vodene barve, čopiči in razglednica.
Vzgojitelj: (prebere kartico) Akvarel s podpisom "Help Queen Brush". Kako ji lahko pomagamo?
Otroci: Pojdimo v deželo čarobnih barv in rešimo kraljico.
Vzgojitelj: Ali te ni strah?
Otroci: Ne.
Vzgojiteljica: Dajmo markerje, svinčnike in barve v košaro, morda nam bodo prišli prav. No, gremo!
Držimo se za roke, prijatelji, In po poti čudežev Pojdimo na preizkušnje V čarobni, čudoviti gozd.
Sliši se glasba, otroci pojejo besedilo »Veseli popotniki«. S. Mikhalkova, glasb. M. Starokadomskega.
Otroci gredo skozi čarobna vrata v gozd, na poti je velik kamen. Piše: "Če greš levo, boš prišel do muzeja."
Otroci pristopijo k razstavi reprodukcij slik. Pričaka jih Veseli umetnik.
Umetnik: Otroci, izgubil sem svoj čarobni svinčnik. Skrila ga je Baba Yaga. Dala mi je nekaj nalog, če boš pravilno odgovoril, je rekla, da bom vrnila svinčnik.
Vzgojitelj: Ne bodi žalosten, umetnik. Otroci vam bodo pomagali, z nami zmorejo vse.
Umetnik: (Naloga št. 1) Pomagajte, prosim. V katere tri skupine lahko razdelimo te slike (krajina, portret, tihožitje).
Branje pesmi M. Yasnova "O slikah".
1 otrok: Če ga vidite na sliki
Narisana je reka, Ali smreka in beli mraz, Ali vrt in oblaki, Ali zasnežena planjava, Ali polje in koča Slika je obvezna Imenuje se ... (pokrajina).
Otrok 2: Če vidite na sliki
Skodelica kave na mizi
Ali sadni napitek v velikem dekanterju,
Ali vrtnica v kristalu,
Ali bronasto vazo,
Ali hruško ali torto
Ali vse predmete hkrati
Vedi, da je to ... (tihožitje).
Otrok 3: Če vidiš nekoga, ki te gleda s slike, Ali princa v starem plašču,
Ali kot steplejack,
Pilot ali balerina,
Ali pa je Kolka tvoj sosed
Obvezna slika
Imenuje se ... (portret).
Umetnik: Dobro opravljeno, fantje! To nalogo ste opravili, kaj pa še veste?
(Naloga št. 2) Poišči sliko po opisu.
(Naloga št. 3) Na mizah so reprodukcije slik različnih žanrov, otroci morajo izbrati in prikazati samo pokrajino.
(Naloga št. 4) Otroci morajo izbrati ustrezne reprodukcije slik za naslednje glasbene odlomke: »Šum morja«, »Ptičje petje«.
Umetnik najde svoj čarobni svinčnik. Otroci se poslavljajo, čarobni svinčnik kaže pot.
Na poti je drugi kamen.
"Če greš na desno, boš našel prijatelje"
Otroke pozdravi žalosten škrat.
Vzgojitelj: Pozdravljeni, gnome! Kaj se je zgodilo?
Škrat: Zlobna Baba Yaga in Koschey Nesmrtni sta bila tukaj. Hotela sem narisati sliko za Sneguljčico, skoraj sem končala, a so me začarali, vse moje risbe so izginile.
Vzgojitelj: Pomagali vam bomo, naši otroci radi rišejo.
Serija didaktičnih iger na glasbo "Dokončajte risanje" "Kako izgledajo geometrijske oblike"
Gnome: Dobro opravljeno! Hitro nam je uspelo. Najlepša hvala, svojima bratcema škratom in Sneguljčici bom pripovedovala o vas - prijaznih otrocih. Iščete kraljico? - naravnost. Adijo.
Predvaja se odlomek glasbe "Veseli popotniki".
Na poti je kamen: "Če greš naravnost, boš končal v pravljici"
Glasba je "Little Red Riding Hood's Song"
Rdeča kapica pride izza božičnega drevesa
Vzgojitelj: Živjo, Rdeča kapica! Kaj se ti je zgodilo?
Rdeča kapica: Šla sem na obisk k babici. Njen rojstni dan je, prinesel sem ji darilo. Na poti sem hotela nabrati šopek rož. Poznal sem jaso, kjer raste veliko lepih rož. Šel sem tja. In tam se je zgodilo nekaj nerazumljivega. Rože so se povesile, jasa je tiha in brezbarvni metulji letajo.
Vzgojitelj: Ne skrbi, Rdeča kapica. Vemo, kdo je vse to naredil. Kdo, otroci?
Otroci: Baba Yaga in Koschey Nesmrtni.
Vzgojitelj: Pomagali vam bomo.
Barvanje metuljev - blotografija.
Sprostitev "Metulji letijo nad rožami"
Zjutraj se je metulj zbudil, pretegnil in se nasmehnil. Enkrat - umila se je z roso, Dva - se je elegantno vrtela, Tri - se je sklonila in sedla, Štiri - je odletela.
Vzgojitelj: In zdaj, otroci, pomagajmo Rdeči kapici zbrati dva šopka za svojo babico (hladne, tople barve).
Rdeča kapica: Hvala, fantje! Kako dober kolega si. Prosim, vzemite žogo, pokazala vam bo pot do kraljice.
Učitelj vrže žogo za božično drevo - atribut (na poti je močvirje)
Vzgojitelj: Kam nas je pripeljala žoga? In kako gremo naprej? Ah, uganil sem!
Vaja "Hoja čez izbokline"
Vodjanojevo pesem "And I want to fly" lahko slišite muze. M. Dunaevsky, besedila.
Yu.Entina
Vodyanoy: Jaz sem Vodyanoy, jaz sem Vodyanoy.
Nihče se ne druži z menoj V meni je voda - No, kaj je s takim? Eh, moje življenje je pločevina, Jebi ga v močvirje! In želim leteti.
Primerno za otroke
Vodyanoy: Kdo je prišel v mojo hišo? Kdo je motil moj mir? Zdaj vas bom vse zgrabil in vas zvlekel v močvirje. Jaz sem najstrašnejši, jaz sem najbolj neusmiljen. In tako osamljen.
Vzgojitelj: Pozdravljeni, Vodyanoy! Zakaj si tako hrupna, vidiš, da so otroci prestrašeni. Raje nam pomagajte, povejte nam, kako priti do gradu Koščeja Nesmrtnega.
Vodyanoy: Zakaj ga iščete?
Otroci: Ugrabil je barvno kraljico, želimo jo najti in vrniti v kraljestvo.
Vodyanoy: Kaj rad rišeš?
Otroci: Ja, zelo ga imamo radi.
Vodyanoy: In s čim najraje rišeš?
Otroci: Gvaš, flomastri, akvarelne barve, šminka, sveča, milo, sanguine, pastel, nit.
Vodyanoy: Da, vi ste pravi umetniki, vendar sem še vedno žalosten. Vzgojitelj: Počakaj, počakaj, Vodyanoy je žalosten. Pomagali vam bomo. Fantje, povejmo prijazne besede našemu junaku in njegovo srce se bo ogrelo.
Otroci govorijo prijazne besede, pregovore drug o drugem in prijateljstvu.
Vodyanoy: Oh, fantje, kako prijazni in dobri ste. Koliko let sem služil s Koshcheijem, a nikoli nisem slišal prijazne besede, vendar ste mi pomirili dušo in me ogreli. Tudi tebi bom pomagal, pokazal ti bom pot.
Pesem "Če bi šel na pot s prijateljem" Otroci hodijo z Vodyanyjem do zavese
Vodyanoy: Palača Koščeja Nesmrtnega se nahaja za tem obzidjem in če želite priti tja, morate izgovoriti čarobne besede. zdaj ti bom povedal. Oh, kako ... Zdaj ... Zgleda, da sem jih pozabil. Eh! Glava se mi solzi!
Vzgojitelj: Mogoče vam lahko pomagamo. Otroci, ali poznate kakšne čarovnije?
Otroci: Sim-Salabim, odpri!
Vodyanoy: Da, da, tako je!
Zavesa se odpre in prikaže se brezbarvni grad Koščeja Nesmrtnega.
Vzgojitelj: Kako lahko najdemo kraljico barv?
Vodyanoi: Mislim, da vem. Grad morate pobarvati.
Otroci okrasijo grad s svetlimi barvami in glasbo.
Sliši se glas Koščeja Nesmrtnega
Koschey Nesmrtni: Oh! Oh! obupam. Ne morem biti jezen. Kako lep grad imam. Koliko let sem živel, a takega gradu še nisem videl. Vrnil ti bom kraljico, obljubim, da se te ne bom več dotaknil.
Zasliši se glasba in pojavi se kraljica barv.
Vzgojitelj: In tukaj je naša kraljica barv. In veselje se je spet vrnilo v naše kraljestvo barv. In odpustimo Koščeju Nesmrtnemu in Babi Jagi!
Otroci: Seveda vam bomo oprostili.
Baba Yaga, Koschey the Mortal: Hvala fantje!
Vsi zaplešejo in zapojejo pesem »Pesem prijateljev«.
Netradicionalna tehnika risanja (seminar - delavnica)
Otroška ustvarjalnost neločljivo povezana s kognitivno dejavnostjo.
»Bogatejša kot je človekova izkušnja, več
material, ki ga ima
(A. S. Vigotski)
Cilji: Oblikovanje zanimanja za vizualno umetnost;
- Obvladajo najpreprostejše tehnične prijeme za delo različne materiale;
- Razviti domišljijo, videti nenavadno v običajnih predmetih.
1. Teoretični del:
Domišljija predšolskega otroka je povezana predvsem z značilnostmi njegovega motivacijskega in kognitivnega okolja in omogoča otroku, da aktualizira svoje izkušnje, mu daje možnost uresničevanja številnih potreb: po spoznavanju, po komunikaciji, po samopotrjevanju in samopodobi. izražanje.
Glavni indikator v ustvarjalnem bistvu domišljije je znak novosti.
Dejavniki razvoja otrokove ustvarjalne domišljije bi morali v prvi vrsti vključevati osebnostno usmerjeno komunikacijo odraslega, ki po svojih ciljih in rezultatih ustreza potrebam predšolskega otroka po spoznavanju, preoblikovanju, obvladovanju sveta in prispeva k emancipaciji. domišljije in razmišljanja.
Ugoden dejavnik pri razvoju domišljije je otrokovo eksperimentiranje, neodvisna dejavnost z novimi predmeti: Otrok, vedoč, da je z mešanjem barv mogoče dobiti različne barve, poskuša najti svojo barvo; poskuša risati z različnimi predmeti, ki sploh niso namenjeni risanju (ptičje pero, žebelj, oreh, prst itd.)
Poleg tega je pomembno, da otroka naučimo različnih načinov risanja, da razumemo različne upodabljajoče tehnike in obogatimo čustveno doživetje.
Učenje risanja predšolska starost vključuje reševanje treh medsebojno povezanih problemov:
Otroku prebuditi čustveno odzivnost na
v okoliški svet, domačo naravo, na dogodke našega življenja;
Razviti svoje vizualne spretnosti in sposobnosti;
Razvoj ustvarjalnega potenciala v mlajši generaciji; Netradicionalna oblika risanja v vizualni dejavnosti izpolnjuje sodobne zahteve za posodabljanje vsebine predšolske vzgoje, humanizacijo pedagoškega dela v otroški ustanovi, izvaja načela osebnostno usmerjene interakcije z otroki v učnem procesu in prispeva k aktiviranju zmožnosti otrok.
Navsezadnje ima umetniški material za majhnega otroka očarljivo, privlačno silo, daje idejo, vpliva na njegov značaj in prispeva k ustvarjanju umetniške podobe.
Pri delu z otroki ne smete težiti k hitremu uspehu, ne postavljajte visokih zahtev, sicer lahko to povzroči negativno reakcijo, otroci ne rišejo za predstavo, ampak zase. Morate znati brati otroške risbe in jih oceniti. In otroci uživajo v takih dejavnostih.
In to je še en pomemben čustveni dejavnik. Pogosto vidimo otroka, ki se veselo igra z domišljijskim predmetom. Tako naprej netradicionalne dejavnosti otroška igra: (barve, papir, penasta guma, parafin, žagovina, milo, milni mehurčki itd.)
Med poukom je glavna stvar za otroka eksperimentiranje in kaj se bo zgodilo: (kapljica, žoga, milni mehurček, nit itd.)
Čutim - predstavljam si - predstavljam si - ustvarjam, (postavljajte otrokom vprašanja - provokatorje)
Kako izgleda?
Kdo, kaj bi lahko bilo?
Kaj ali kdo bi lahko bil te barve?
Kaj lahko predstavlja taka črta?
2. Praktični del.
(pri delu so bile uporabljene naslednje netradicionalne tehnike:
Nicografija
Blotografija
Blotografija s cevjo
Slana kreda
Surov
Tiskanje
Praskanje
Risanje s svečo in milom
H. Povzetek
Ustvarjalni proces je pravi čudež. Opazujte otroke, kako odkrivajo svoje edinstvene sposobnosti in veselje, ki jim ga prinaša ustvarjanje. Tu začnejo čutiti prednosti ustvarjalnosti in verjamejo v to
napake so le koraki do cilja in ne ovira, tako v ustvarjalnosti kot v vseh vidikih njihovega življenja. Otrokom je bolje vcepiti:
"V ustvarjalnosti ni prave poti, ni napačne poti, obstaja le lastna pot."
