Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 15 kombiniranega tipa
Krasnoselsko okrožje Sankt Peterburga
Povzetek
neposredno izobraževalne dejavnosti
s predšolskimi otroki
Tema: "Nočno mesto"
Tehnologija: »Učenje v sodelovanju«.
Sestavljeno in vodeno
negovalec
Skokovikova Ljubov Sergejevna
datum
15.05.2012
Sankt Peterburg 2012
Cilj: Otroke seznanite z nekonvencionalnim načinom risanja z voščeno svečo.
Naloge:
Naučite se risati s svečo, kopirajte sliko z upogibanjem na pol - odsev; naučite se uporabljati vse odtenke modre pri svojem delu, da prenesete nočno nebo. Utrditi sposobnost risanja hiš različnih velikosti, prenašati povezavo med predmeti, upodabljati predmete v ospredju in ozadju. Razviti fantazijo, domišljijo, umetniški okus; za aktiviranje besednega zaklada otrok: "Odsev", "perspektiva", "polton", "kontrast".
Pripravljalna dela:
Ogledi mesta, gradnja mestnih ulic iz gradbenih materialov, ogled fotografij, ki prikazujejo nočna mesta.
Oprema:
Sivo obarvan papir, sveče, akvarel, čopič, kozarci z vodo, podstavki, serviete, kup.
Povezovanje izobraževalnih področij:
Umetniški in estetski razvoj, razvoj govora, kognicija.
Hod:
Otroci sedijo v polkrogu. Otroke vabim, da poslušajo pesem: "Mesta."
V nočnih mestih je poseben čar -
Mesta, velika in majhna.
To so svetli kvadrati na temnih hišah.
To so žarometi zapoznelih avtomobilov.
To so sijoči diamanti nočnih luči,
Odseva na svili drevoreda...
Mesta! Osvojil si me s svojim
Skrivnost sončno-lunarnega spektra.
Kaj mislite, kaj bomo danes risali? (odgovori otrok)
Poglejte, kakšno nočno mesto sem dobil - če pogledam vzorec: višina hiš, njihova lokacija, drevesa, luči, reka, zgradbe v njej se odsevajo na glavo.
Kaj mislite, kako in s čim sem risal? Poročam, da sem slikal s svečo in akvarelom. Predlagam, da se naučite risati v tej tehniki.
Delna predstavitev zaporedja dela z razlago (upognite sivo obarvan list papirja na pol; narišite širok trak nad črto pregiba, narišite zgradbe, drevesa, ulične svetilke, luno, zvezde na njem v zgornjem delu; prepognite ponovno prepolovite list, s podobo notri in ga podrgnite s svežnjem, tako da risbo preslikate na drugo polovico papirja; papir razgrnite in zgornji del pobarvajte s temno modro akvarelom, spodnji del je malo svetlejši ; risbo dopolnimo z barvo - luna, zvezde, luči), popravimo zaporedje.
Fizmunutka.
Ali želite dobiti streho
Raztegnite se višje -
Želite dobiti streho. (Srkanje - roke gor.)
Ena dva tri,
Obrnite telo v levo.
In pomagajte z rokami
Iztegnite spodnji del hrbta. (Torzo se zasuče vstran.)
Povlecite roke ob straneh (Srkanje - roke ob straneh.)
In se spet usedemo. (Otroci se usedejo.)
Samostojno delo otrok.
Individualno delo z otroki. (Otroci prinesejo risbe in jih sami položijo na preprogo na eno stran, stojijo za njimi.)
Na koncu pregleda nočnih ulic: določitev imen ulic, kjer živijo otroci; samoocena: kaj je delovalo, kaj ne.
Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti v risanju pripravljalna skupina na temo "Večerno mesto"
Naloge:
1. Otroke spodbudite, da s temnimi barvami narišejo mesto ponoči
2. Razviti občutek za kompozicijo, barvo
3. Okrepiti sposobnost prileganja kompozicije v list, risanja različnih zgradb, upodabljanja ospredja in ozadja;
4. Vzbudite zanimanje, željo po vizualni dejavnosti
Delo z besediščem:pokrajina, ospredje in ozadje, kompozicija
Pripravljalna dela:ogled ilustracij in fotografij mesta, pogovor o mestu
Material: listi papirja, voščeni svinčniki, slike mesta ponoči (vključno s sliko K. Korovina "Nočni Pariz")
Napredek lekcije
I 1.1 Umetniška beseda:
"Mesta"
V nočnih mestih je poseben čar -
Mesta, velika in majhna.
To so svetli kvadrati na temnih hišah.
To so žarometi zapoznelih avtomobilov.
To so sijoči diamanti nočnih luči,
Odsev na svili drevoreda -
Mesta! Osvojil si me s svojim
Skrivnost sončno-lunarnega spektra.
− Kaj misliš, da bomo danes risali? Oglejte si slike mesta ponoči. Barve mesta ponoči (temne), značilnosti obrisov (zamegljene). Hiše so različne: velike in majhne, visoke in nizke, dolge in kratke. Nekatere hiše so spredaj in delno blokirajo hiše za njimi.
1.2 − Fantje, danes bodimo čarovniki in narišimo čudovito večerno mesto.
1.3 Vprašanja za otroke:
Kaj je mogoče narisati? Kakšne barve bomo uporabili? (uporabite temne barve za upodobitev hiš in svetle barve - rumena, oranžna - za luči in okna).Kako bomo upodabljali pokrajino? Kaj bomo narisali? Kako ga najbolje razporediti na list?
1.4 Predstavitev načina slike: ogled diagramov
1.5 Minute telesne vzgoje:
Vstanimo, otroci
Recimo tiho: ena, dva, tri, štiri, pet.
Vstanite, malo počepnite
In sosed ni bil poškodovan,
In zdaj moraš vstati
Tiho se usedi in začni risati.
II 2.1 Glasbena spremljava: klasična glasba
2.2 Posamezni prikaz
2.3 Spodbuda, opomin, nasvet, usmeritev
III 3.1 Pogovor: Kaj smo danes risali? Ali radi rišete? Kako si risal? Katere barve ste uporabili? kaj je tvoje mesto Kaj lahko poveš o njem?
3.2 Povzetek, spodbuda, ocena, čiščenje delovnega mesta.
Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti pri risanju v pripravljalni skupini otrok z duševno zaostalostjo. Tema: "Vzorec zmrzali"
Torej vizualna dejavnost za otroke z duševno zaostalostjo potrebuje namenski razvoj. Vendar bo premik naprej v tej smeri nemogoč, ...
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti pri risanju v pripravljalni skupini otrok z duševno zaostalostjo. Tema: "Božiček"
Povzetek neposredno izobraževalne dejavnosti pri risanju z uporabo netradicionalne tehnike "risanje s soljo" ...
Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti pri risanju v pripravljalni skupini na temo "Portret mame" ...
Načrt - povzetek neposredno - izobraževalne dejavnosti pri risanju v pripravljalni skupini Tema: "Jesensko drevo"
Načrt - povzetek neposredno - izobraževalne dejavnosti pri risanju v pripravljalni skupini Tema: "Jesensko drevo" Namen. Naučiti se prenesti strukturo drevesa na risbo - razmerje ...
Vizualna dejavnost je zelo pomembna pri umetniškem izobraževanju otrok, njihovem duševnem in moralnem razvoju. V postopku ustvarjalna dejavnost razvija občutek za obliko, barve, proporce, kompozicijo in občutek za ritem. Starejši predšolski otroci uporabljajo splošne metode prenosa slike pri risanju, aplikacijah in modeliranju, kar zagotavlja svobodno razmišljanje. kreativna ideja in široko paleto tem.
V pripravljalni skupini za šolo zavzema risanje še vedno vodilno mesto pri pouku likovne umetnosti. Otroci z različnimi risarskimi tehnikami in tehnikami ustvarjajo ekspresivne podobe in zgodbe.
Priprava na lekcijo risanja v pripravljalni skupini za vrtec
V predšolski vzgojno-izobraževalni ustanovi se otroci učijo treh vrst risanja: predmetne, ploskve in dekorativne. Splošna naloga poučevanja risanja v vrtcu je razviti sposobnost upodabljanja predmetov in predmetov okoliške resničnosti z aktivnim poznavanjem le-te. Ustvarjalne sposobnosti otrok se iz leta v leto razvijajo. Za vsako starostno skupino so na voljo določena vizualna sredstva za obvladovanje in uspešno uporabo.
Značilnosti poučevanja otrok, starih 6–7 let
| Vrsta risbe | Glavna naloga | Učni cilji v pripravljalni skupini | Uporabljene tehnike in tehnike risanja |
| predmet | Poučevanje realističnega prenosa v risbi značilne oblike predmeta ali njegovih delov v skladu z razmerji, barvo, prostornino, gibanjem. | Učiti podobo predmeta iz narave ali iz reprezentacije, opazovati značilnosti njegove strukture, velikosti, sorazmernega razmerja delov / podrobnosti, značilnih gibov. Razvoj kompozicijskih sposobnosti s pravilno razporeditvijo predmeta na listu v skladu z njegovo obliko in velikostjo. Razvoj barvne percepcije z uporabo različnih odtenkov iste barve v delu. Razvoj tehničnih spretnosti: mešanje barv, risanje s šrafurami in potezami v obliki predmeta. | Samostojna izbira lokacije risbe na listu papirja (vodoravno ali navpično) v skladu s strukturo upodobljenega predmeta ali kompozicije (uporaba analitičnih sposobnosti pri otrocih). Risanje iz narave igrače preproste oblike, veje dreves. Risanje s pogledom pravljični junaki(Božiček in snežna deklica, Baba Yaga, žabja princesa itd.). Uporaba predhodne skice s svinčnikom: razvija sposobnost načrtovanja prihodnjega dela in analiziranja prikazanega predmeta. |
| plot | Učenje prenosa svojih občutkov iz okoliške resničnosti (odsev pomenskih odnosov med predmeti). | Naučite se izbrati zgodbo na določeno temo lekcije. Naučiti prenos značilnih gibov pri risanju človeške figure ali spreminjanju oblike premikajočega se predmeta. Naučiti se zapolniti celotno površino lista s sliko v skladu z načrtom. | Razvoj kompozicijskih veščin: risanje traku ne z eno linijo barve, temveč razširitev prostora neba in zemlje, prikazanega na risbi; podoba bližnjih in oddaljenih predmetov (dlje kot je predmet po načrtu, višje se nahaja na listu, pri čemer ohranja začetno velikost). Učenje risanja posameznega zapleta. |
| dekorativni | Poučevanje razlik v slogih ljudskih obrti in uporaba njihovih značilnosti pri vašem delu. Vzbujanje občutka za lepoto pri otrocih. Vzgoja za ljubezen domovina in spoštovanje ročnega dela. | Razvoj kompozicijskih sposobnosti: sposobnost izbire vzorca in njegove postavitve na ravno ali voluminozno površino različnih predmetov. Razvoj zaznavanja barv. Naučiti uporabo elementov ljudskega slikarstva pri ustvarjanju vzorcev. | Sposobnost dela na različnih ravninskih podlagah (obdelki v obliki romba, pravokotnika, vzdolž konture samovarja, balalajke, igrače) in na konveksnih obdelovancih (iz papier-mâchéja). Uporaba svinčnikov v dekorativni risbi. Aplikacije različnih vrst ornamentov (trak, mreža). Uvod v koncept zrcalne simetrije. |
Starejši predšolski otroci v razredu risanja ustvarjajo dela ne le z barvami, ampak tudi s svinčniki. Pri starosti 6-7 let lahko otrok izvaja enotno svetlo senčenje s svinčniki iz skrilavca in voska. Na risbi s svinčnikom lahko doseže različne odtenke iste barve (zaradi intenzivnosti pritiska).
Vodene barve se pogosto uporabljajo pri likovnem pouku. Z risanjem s svinčniki ali akvareli se otroci naučijo videti lepoto svetlih odtenkov.
Gvaš se uporablja v dekorativnem slikanju ali pri ustvarjanju tistih predmetov in ploskev, v katerih naj bi se po načrtu barva nanašala na barvo.
Če želite predšolske otroke naučiti grafičnega risanja, lahko uporabite črni flomaster. Preden začnete z delom, je treba otroke opozoriti, da morate biti pri risanju s flomastrom še posebej previdni: črnilo flomastra se slabo zdrgne z delovne površine in spere s kože rok. , in se ne sme sprati z oblačil.
Za pouk potrebujete komplete papirja za risanje, poseben papir za akvarel in gvaš. Rišejo tudi z barvami na papir in polpapir. Za slikanje gvaša obstajajo kompleti večbarvnega toniranega papirja, vendar je njegov nakup v vrtcu nepraktičen: učenci se soočajo z nalogo, da se naučijo ustvariti premišljeno ozadje, primerna je bela barva podlage. Za risanje mestnih in podeželskih pokrajin ponoči se pogosto uporablja debel papir ali črn karton, risanje na podlagi nenavadne barve seveda zelo zanima učence.
Risbo lahko kombiniramo z drugimi likovnimi tehnikami – aplikacijo in modeliranjem. Fantje dopolnjujejo posušene risbe s podrobnostmi ali figurami po načrtu. Na primer, na risbo mesta s svinčniki lahko prilepite oblake in padajoče kapljice, izrezane iz papirja. Elementi iz plastelina in papirja pogosto okrasijo dno slike (trava, rože, morski valovi, kamenčki itd.), Izdelajo podrobnosti slike (okna na hišah, ploščice na strehi, opeke na steni) itd. Materiali za izdelavo aplikacije na sliki so možni različni: bombažne blazinice, prtičke, naravni material, izrezljani motivi iz ovitkov bonbonov in revij. Vključena je uporaba plastelinografije - nekonvencionalne tehnike risanja z mazanjem plastelina. Poteze iz plastelina pomagajo okrasiti ozadje slike na lep in izviren način: peščena plaža, pšenično polje, nebo ob sončnem zahodu.
Kombinacija risanja z drugimi izotehnikami
Risanje z elementi origami aplikacije Skupno risanje z elementi aplikacije Risanje s papirnoplastičnimi in modelirnimi elementi Risanje s papirnoplastičnimi in modelirnimi elementi Risanje z elementi aplikacije iz naravnega materiala
Uporaba netradicionalnih tehnik risanja: nočna ulica
Risanje s kredo na šablone Risanje s kredo na brusni papir Uporaba splatter tehnike Risanje s tehniko praskanja Risanje s tehniko praskanja Risanje z voščenkami in vodenimi barvami Risanje z voščenkami in vodenimi barvami Risanje s pasteli Risanje s tehniko praskanja Risanje s tehniko monotipije (t.i. list z naneseno sliko je upognjen na polovico, tako da se odtisne suha risba)
V procesu izobraževalnih dejavnosti sodobni učitelji izvajajo koncept na študente osredotočenega pristopa. Za pouk risanja v pripravljalni skupini se ta pristop izvaja tako, da vzgojitelj upošteva naslednja načela in metode dela:
- Poznavanje individualnih značilnosti psihofizičnega razvoja učencev. Naloge je treba dati ob upoštevanju značilnosti skupine.
- Spodbujanje kognitivne dejavnosti, želja po delitvi lastnih izkušenj z drugimi, primeri iz življenja.
- Ustvarjanje pogojev in situacij (igre ali problematike), da učenci pokažejo svoje sposobnosti.
- Zagotavljanje svobode izbire določeno temo, metode in tehnike za dokončanje naloge).
- Čustveno pozitivno vzdušje v timu (vzpostavljena povratna informacija "vzgojitelj-učenec", vzgoja kulture v skupini).
Pri pouku risanja se izvaja pristop, osredotočen na učenca, s skrbnim razvijanjem učnega programa s strani vzgojitelja in pripravo na vsako uro. S krepitvijo predhodno pridobljenih veščin v procesu ustvarjanja risbe otrok čuti pomen tega, kar je naredil prej. Pri vsaki uri se nauči nekaj novega ali se nekaj nauči - otrok ima interes in spodbudo za razvoj. Končano delo analizira, se nauči sprejemati konstruktivno kritiko in zasluženo pohvalo.
Tema risbe, ki je bila napovedana na začetku lekcije, se lahko posploši - to daje učencem določeno svobodo domišljije. Na primer, tema »Mesto zvečer« lahko otrokom ponudi prostor za ustvarjalno dejavnost glede na merila: letni čas (zima, pomlad, poletje ali jesenski večer), v kateri fazi je večer (sončni zahod, mrak, pozni večer). ), vremenske razmere (vetrovno, oblačno, jasen večer ali dežuje, sneži). Otroci samostojno izberejo obliko hiš za sliko (kvadratne, pravokotne, večnadstropne ali nizke zgradbe, stolpiči) in barvno shemo slike.
Vzgojiteljici priporočamo, da v prostoru, kjer poteka pouk likovne umetnosti, uredi omaro ali stojalo z materiali in pripomočki, ki jih uporabljajo otroci: komplete papirja za risanje s svinčnikom (lahko bel in toniran karton), akvarel oz. gvaš, listi risalnega in polrisalnega papirja, kompleti barv, plastične palete ali krožniki za mešanje barv, čopiči različnih oblik in debelin, barvni svinčniki. Materiale za netradicionalne metode risanja (cevi za pihanje barv, voščenke, pastele, prstne barve itd.) shranjujte ločeno. Otroci morajo imeti stalen dostop do tradicionalnih materialov. Nenavadne barve, na primer, pritegnejo pozornost, vendar sposobnost dela z njimi morda ni dovolj razvita.
Za vsako lekcijo mora vzgojitelj razmisliti o dodatnih nalogah za uspešne otroke. Če nekdo prej opravi glavno nalogo, potem začne motiti tiste, ki še delajo, in lahko izgubi zanimanje za nadaljnjo ustvarjalno dejavnost (preveč enostavno). Uspešne možnosti za posamezne naloge na temo "Mesto": dopolnite risbo z aplikacijo (zvezde, oblaki, sove na nebu, kamniti tlak, okna) ali figurami iz plastelina v ospredju (trava, rože, snežni zameti, drevesa, snežaki, luči) ); poskusite popraviti delo več učencev na polpapirnem listu in jih prosite, naj skupaj dokončajo bel osnovni list – da razširite mesto.
Variante individualnih in kolektivnih skladb na temo "Mesto"
Za otroke, stare 6-7 let, je značilna želja po skupinskih dejavnostih. Vzgojitelj mora spodbujati in spodbujati otrokovo zanimanje za produktivno in ustvarjalno interakcijo. Ker je vodilna oblika spoznavanja sveta okoli starejših predšolskih otrok še vedno igra, morajo razredi o ustvarjanju timskega dela vsebovati element igre. Možno je tudi delo v podskupinah 2-3 ljudi: razmišljanje o prizoru za risanje ploskve, razdeljevanje predmetov in predmetov za risanje, usklajeno ustvarjanje kompozicije in ozadja.
| Tema lekcije | Oblika organizacije dejavnosti | Vzgojno-razvojne naloge | Uporabljene tehnike |
| "Mesto zvečer" | Posameznik. | Poučevanje pravilne barvne reprodukcije večerne pokrajine (možno se je naučiti risati na temen papir / karton). Razvoj občutka za barvo (gladki prehodi barv pri upodabljanju večernega neba). Utrjevanje kompozicijskih spretnosti: hiše, ki so bolj oddaljene, se nahajajo na zgornjem listu. Usposabljanje za analizo opravljenega dela. | Risanje v akvarelu in gvašu: mešanje odtenkov iste barve; risanje gladkih linij; ustvarjanje barvnih prehodov. Risanje z barvnimi svinčniki: senčenje s svinčnikom z različnim pritiskom, da dobimo odtenke iste barve. |
| "Moje mesto" | Kolektivno. | Poučevanje tehnik grafičnega risanja. Učenje risanja na skupnem zvitku, ki združuje vašo risbo z delom drugih učencev. | Poenostavljena (pogojna) slika posameznih podrobnosti pokrajine. |
| "Ulica našega mesta" | Posameznik. | Učenje analiziranja predmetov (hiše se razlikujejo po višini, širini zgradbe, materialu, barvi sten, obliki strehe, številu oken in vrat, prisotnosti antene ali cevi na vrhu). Utrjevanje znanja o perspektivi, položaju predmetov glede na črto obzorja. | Šraviramo z barvnimi svinčniki z različnim pritiskom (za barvanje sten morate svinčnik držati dlje od konice - pritisk je oslabljen, saj so stene običajno svetlih tonov; za šrafiranje oken, vrat, anten ali cevi ga približajte do konice - pritisk je intenzivnejši). Ustvarjanje konture predmetov s flomastri. |
| "Vas zvečer" | Kolektivno. | Poučevanje interakcije v razmišljanju skozi kompozicijsko zasnovo dela. Usposabljanje prenosa barvne barve (ustvarjanje gladkih prehodov nebesnih barv, oblakov, ki jih naslika sonce na temnem nebu). | Risanje z barvami ali svinčnikom bom uskladil ustvarjanje slike s splošno idejo. |
| Posameznik. | Utrjevanje znanja o perspektivi, pravilni razporeditvi predmetov v ospredju in ozadju. Učenje risanja s temnimi odtenki, podoba sence. | Risanje predmetov z barvnimi svinčniki, ustvarjanje obrisov s flomastri v temnih barvah. Razvoj sposobnosti risanja sence, ki pada s predmeta. |
|
| Posameznik. | Usposabljanje za natančno delo s flomastri (slikanje znotraj konture). Naučite se ustvariti predhodno skico s svinčnikom. | Ustvarjanje skice s preprostim svinčnikom (obrisi predmetov so narisani brez podrobnosti: pravokotniki doma in kvadrati oken, avtomobili na cesti, drevesa, luči, luna itd.). Slikanje obrisov skice s flomastri. S črnim flomastrom potegnite konture. |
|
| "Moje mesto je moja država" | Kolektivno. | Razširitev in utrjevanje znanja o domačem mestu in državi. Učenje ustvarjanja podobe na podlagi videnega materiala (plakati, razglednice z vedutami mesta). Ta tema je priporočljiva za izvajanje projektnih aktivnosti (predstavitev projekta je možno časovno uskladiti z dnevom mesta). | Risanje posplošenih podrobnosti mestne krajine z izbiro enega ali dveh kompozicijsko pomembnih objektov (stavba mestnega gledališča - podrobno, stanovanjske zgradbe okoli - pogojno; vrtec - podrobno, drevesa na sosednjem ozemlju - pogojno). Izdelava kolektivne plošče. |
| "Praznično mesto" | Posameznik. | Razvoj občutka za barvo in kompozicijo, prostorske predstave. Utrjevanje spretnosti risanja tridimenzionalnih predmetov (zgradbe, različne strukture). Krepitev spretnosti poudarjanja pomembnih podrobnosti slike s svetlejšimi odtenki glavne barve. | Izboljšanje sposobnosti risanja z gvašem (predmeti so narisani na različnih delih lista, tako da imajo tisti, ki so bili prej narisani, čas, da se popolnoma posušijo, in jih je bilo mogoče dopolniti s potezami druge barve). Za to temo je uspešna kombinacija risbe akvarela in gvaša: glavna risba je nanesena z akvarelom (temno modro ali črno nebo, hiše, cesta), pozdrav pa je narisan z gvašem - svetlo barvo. |
| "Zlate kupole Moskve" | Kolektivno. | Razširitev znanja učencev o značilnostih tempeljske arhitekture (katere figure so osnova stavbe, struktura kupole, prisotnost stopnic, stebrov, lokov in lokov). Krepitev sposobnosti ustvarjanja predhodne skice s preprostim svinčnikom. | Tehnike risanja tridimenzionalnih detajlov (kupola, osnova kupole, stebri): en del pobarvajte s svetlim odtenkom, drugi pa s temnim. Pogojna risba elementov ozadja (gozd v ozadju, posamezna drevesa ali grmi ob straneh stavbe), podrobna risba podobe templja. Vadi se sposobnost ustvarjanja risbe po vizualnem modelu (fotografija ali razglednica). |
Motivacijski začetek lekcije na temo "Naše mesto"
Risanje neživih predmetov (zgradbe, drevesa, ograje) lahko oslabi zanimanje učencev za vizualno dejavnost. Začetna faza pouka na temo "Mesto" bi morala biti ustvarjanje igralne situacije z naknadno vključitvijo v ustvarjalni proces. Prav tako aktivira domišljijo in željo po ustvarjanju s pogovorom, ki temelji na diskusiji. Osebna izkušnja in figurativni spomin otrok, skupno preučevanje vizualnega gradiva, poslušanje pesmi in odlomkov iz proznih del, ki vsebujejo opise urbanih krajin.
Namen ur risanja na to temo je ustvarjanje urbanih (podeželskih) krajin v različnih časovnih, vremenskih in situacijskih razmerah. Lekcija risanja v pripravljalni skupini vrtec ne sme trajati več kot 30 minut in je sestavljen iz naslednjih korakov:
- Organizacijski trenutek 1-2 minuti.
- Motivacijski začetek 6-7 minut.
- Praktično delo 15-17 minut.
- Demonstracija in analiza končanih del 2–3 minute.
- Povzetek 1 minuta.
Učitelj mora narediti podroben načrt vsako lekcijo, ki ji sledi obvezna analiza: ali so bili cilji doseženi, ali so bile uporabljene metode in metode poučevanja učinkovite, kako so se otroci obnašali na različnih stopnjah lekcije, analiza dela učencev, približni načini za izboljšanje lekcija.
Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti pri risanju v pripravljalni skupini na temo "Večerno mesto".
Aktivacija zanimanja za vizualno dejavnost.
Razvoj barvne in prostorske percepcije.
Krepitev sposobnosti gradnje kompozicije.
materialov Pregled razglednic in albumov s fotografijami (morda ilustracijami umetnikov) mesta.
predhodna dela Listi papirja, voščene barvice, podobe mestnih pokrajin zvečer.
Napredek lekcije Umetniška beseda: branje pesmi Tatjane Živove »V velikih mestih je poseben čar ...«, ki mu sledi pogovor. Študij ilustrativnega materiala.
Učitelj ustvari trenutek igre: povabi otroke, da se preizkusijo kot čarovniki in zvečer narišejo mesto.
Razprava o praktični izvedbi naloge (kako razporediti predmete na list, katere barve uporabiti itd.).
Vodenje ur telesne vzgoje ob glasbeni spremljavi.
Samostojna izvedba praktičnega dela učencev.
Demonstracija končanih del, spodbujanje najlepših risb, zahvala vsem za opravljeno delo.
Povzetek rezultatov lekcije, vrednotenje, čiščenje delovnih mest.
Vrstni red izvedbe risb na temo "Mesto"
Razvoj barvne in prostorske percepcije.
Krepitev sposobnosti gradnje kompozicije.
Učitelj ustvari trenutek igre: povabi otroke, da se preizkusijo kot čarovniki in zvečer narišejo mesto.
Razprava o praktični izvedbi naloge (kako razporediti predmete na list, katere barve uporabiti itd.).
Vodenje ur telesne vzgoje ob glasbeni spremljavi.
Samostojna izvedba praktičnega dela učencev.
Demonstracija končanih del, spodbujanje najlepših risb, zahvala vsem za opravljeno delo.
Povzetek rezultatov lekcije, vrednotenje, čiščenje delovnih mest.
V pripravljalni skupini učitelj ne sme izvajati neposredne demonstracije izvajanja dejanj, preden otroci začnejo izvajati praktični del. Otroci razvijajo zmožnost sledenja ustnim navodilom, zato se je vredno z njimi pogovoriti, na kakšen način in v kakšnem zaporedju bodo risali pokrajino, ter jih z vodilnimi vprašanji in pozivi napeljati na priporočeno pot.
"Jesen v mestu"
Označevanje obzorja Skiciranje ospredja Risanje obrisov zgradb Slikanje obrisov Slikanje oken Risanje jesenskega neba Risanje senc iz zgradb Risanje podrobnosti ozadja Drevesna debla Risanje potez rdečih listov Risanje potez rumenih listov Risanje potez dežja
"Hiša, v kateri živim"
Označevanje horizonta Risanje obrisa hiše Slikanje obrisa Barvanje ospredja Podrobnosti ospredja Risanje ozadja Barvanje oken (večji del hiše je suh) Barvanje ozadja Dodatne podrobnosti
Risanje z otroki 6-7 let. Povzetki razredov Koldina Darya Nikolaevna
Tema tedna je "Moje mesto"
Tema tedna je "Moje mesto"
Lekcija 43. Kremelj
(Risba v gvašu)
Programska vsebina. Vzbuditi zanimanje za zgodovino domačega mesta. Naučiti se s preprostim svinčnikom orisati silhuete stolpov in zidov Kremlja, prenašati njihove oblike in strukturo. Nadaljujte z učenjem uporabe različnih odtenkov iste barve.
Demo gradivo. Slike Kremlja, stolpa Spasskaya, palače Terem, palače faset, carjevega topa, carjevega zvona, zvonika Ivana Velikega, katedrale Marijinega vnebovzetja, nadangela in oznanjenja.
Izroček. Listi albumov, preprosti svinčniki, gvaši, čopiči, kozarci z vodo, palete, krpe.
Napredek lekcije
Z ilustracijami otrokom predstavite zgodovino moskovskega Kremlja. »Kremelj je osrednji del Moskve, obdan z močnim obzidjem s stolpi. V obzidju so vrzeli, skozi katere je bilo mogoče streljati na sovražnike. In okoli Kremlja - globoki jarki. Na stolpu Spasskaya je udarna ura - zvončki. Prej je bilo mestno življenje v Kremlju v polnem razmahu. Znotraj Kremlja v palači Terem sta živela kralj in kraljica. Zvonik Ivana Velikega je bil najvišja zgradba. Z njegovega vrha je bilo mogoče videti približevanje sovražnikov.
Na Katedralnem trgu so tri katedrale - Marijino vnebovzetje, Arkhangelsk in Marijino oznanjenje. V središču trga je Fasetirana dvorana. V njem so včasih gostili slavnostne sprejeme. Znotraj Kremlja lahko vidite ogromen Car top in Car zvon.«
Zgodbo pospremi s slikami. S svojimi otroki raziščite kremeljska obzidja in stolpe. Razmislite o stolpu Spasskaya - visok je, spodaj - velika pravokotna osnova, zgoraj - kvadratni del, na katerem je okrogla ura. Na samem vrhu stolpa je zvezda. Povabite otroke, naj s preprostim svinčnikom na list narišejo silhueto Kremlja (stolpi in obzidje). In nato uredite delo v barvah, z uporabo različnih odtenkov rdeče.
Lekcija 44. Večerno mesto
(Akvarelna slika)
Programska vsebina. Razviti sposobnost prileganja kompozicije na list, risanja različnih zgradb, upodabljanja ospredja in ozadja. Naučite se risati nočno mesto s temnimi barvami (mešanje barv s črno). Popravite tehniko zamegljevanja barv. Razviti občutek za kompozicijo in barve.
Demo gradivo. Slike mesta ponoči (vključno s sliko K. Korovina "Nočni Pariz").
Izroček. Listi akvarelnega papirja, preprosti svinčniki, akvarelne barve, čopiči, kozarci z vodo, palete, krpe.
Napredek lekcije
Z otroki razmislite o podobi mesta ponoči. Opišite barve mesta ponoči (temno), značilnosti obrisov (zamegljeno). Upoštevajte, da so hiše različne: velike in majhne, visoke in nizke, dolge in kratke. Nekatere hiše so spredaj in delno blokirajo hiše za njimi.
Otrokom preberite odlomke iz pesmi S. Marshaka "Nočna stran":
Pred vami je nočna stran.
Prestolnica je ovita v temo.
Tramvaji počivajo
Trolejbusi hitijo domov.
Drsne luči po ulici
Spust z moskovskih hribov
In vsako minuto temneje
Nešteto oken hiš.
Srečanje na vseh razpotjih
Čez most tečejo luči.
In nebo nad mestom je v iskricah
Oddaljene, komaj vidne zvezde.
Otroke povabite, naj s preprostim svinčnikom narišejo obrise hiš, pri čemer prenesejo ospredje in ozadje. Povejte mi barvno shemo slike: predlagajte uporabo temnih barv za upodobitev hiš in svetle barve - rumena, oranžna - za luči in okna. Otroke spodbudite, naj mešajo črno barvo z drugimi barvami, da ustvarijo temne barve. V tem primeru je treba črno barvo vzeti zelo malo, na samem vrhu čopiča.
To besedilo je uvodni del. Iz knjige Modeliranje in uporaba z otroki 6-7 let. Opombe o lekciji avtor Koldina Daria NikolaevnaTema tedna je "Rože" Lekcija 8. Kamilica v vazi (Barvni in beli papir. Aplikacija iz izrezanih delov predmeta) Vsebina programa. Nadaljujte z učenjem izrezovanja simetričnih silhuet iz na pol prepognjenega papirja. Okrepiti sposobnost izrezovanja krogov iz kvadratov in rezanja
Iz knjige Risanje z otroki 6-7 let. Opombe o lekciji avtor Koldina Daria NikolaevnaTema tedna je "Moj dom" Lekcija 21. Gradnja hiše (Modeliranje iz plastelina) Vsebina programa. Pri otrocih oblikovati sposobnost oblikovanja hiše iz zvitih stebrov, ki jih položijo enega na drugega in jih trdno povežejo. Okrepiti sposobnost uporabe sklada. Razviti
Iz knjige Risanje z otroki 4-5 let. Opombe o lekciji avtor Koldina Daria NikolaevnaTema tedna je »Moje mesto« Lekcija 22. Kremelj (Jajčna lupina. Imitacija freske) Programska vsebina. Otroke seznaniti z zgodovino nastanka Kremlja. Nadaljujte z učenjem o vsebini dela. Naučite se obrisati silhuete s preprostim svinčnikom. učiti se naprej
Iz knjige Modeliranje z otroki 3-4 leta. Opombe o lekciji avtor Koldina Daria NikolaevnaTema tedna je »Moj dom« Seja 41–42. Hiške treh prašičkov (1–2. del) (Risanje s pastelnimi barvicami, sangvino, ogljem, voščenkami) Programska vsebina. Nadaljujte z učenjem ilustracij za pravljice. Razviti sposobnost razvrščanja predmetov na list papirja. Naučite se
Iz knjige Risanje z otroki 5-6 let. Opombe o lekciji avtor Koldina Daria NikolaevnaTema tedna je "Jedi" Lekcija 9. Skodelica (Risanje z vatiranimi palčkami. Gvaš) Vsebina programa. Naučiti otroke risati velike predmete posode iz življenja s preprostim svinčnikom in ga postaviti na celoten list. Naučite se sami izbrati prave barve, obkrožite s pikami
Iz knjige Aplikacija z otroki 3-4 let. Opombe o lekciji avtor Koldina Daria NikolaevnaTema tedna "Pohištvo" Lekcija 11. Odeja za Vanyushka (risanje s flomastri) Vsebina programa. Naučiti otroke okrasiti pravokoten predmet z barvnimi črtami, ki jih izmenjujejo v barvi. Naučite se razumeti in analizirati vsebino otroške pesmice. Gojite dobrohotnost
Iz knjige Risanje z otroki 3-4 leta. Opombe o lekciji avtor Koldina Daria NikolaevnaTema tedna “Oblačila” Lekcija 12. Moja zimska kapa (slikanje s čopičem. Gvaš) Vsebina programa. Naučite otroke risati klobuk s preprostim svinčnikom; pobarvajte z gvaši različnih barv. Razviti razmišljanje, pozornost Material. Velik list s tremi naslikanimi klobuki (rdeča,
Iz avtorjeve knjigeTema tedna je "Moja hiša" Lekcija 21. Hiše za gnezdilke (risanje z barvnimi svinčniki) Vsebina programa. Naučiti otroke risati majhne in velike predmete, sestavljene iz kvadrata in trikotnika. Nadaljujte z učenjem sestavljanja zapletov. Gojite odzivnost
Iz avtorjeve knjigeTema tedna je »Moje mesto« Lekcija 22. Mojstri iz mesta (slikanje s čopiči. Gvaš) Programska vsebina. Otroke seznaniti s tradicionalno obrtjo Gorodca, z elementi in barvnimi kombinacijami, značilnimi za poslikavo lesa Gorodec; z izdelki mojstrov Gorodets.
Iz avtorjeve knjigeTema tedna je "Moj dom" Lekcija 22. Hiša za zajčka in petelina (Modeliranje iz plastelina) Vsebina programa. Utrditi sposobnost otrok, da izdelek s pomočjo plastelina pripeljejo do želene podobe. Naučiti se pripovedovati pravljice po ilustracijah Demonstracijsko gradivo. Heroji
Iz avtorjeve knjigeTema tedna je »Moj dom« Lekcija 41. Ledena koča (Risanje s pastelnimi barvicami) Programska vsebina. Še naprej seznanjajte otroke s hladnimi toni. Naučite se prenesti značilne lastnosti predmetov s hladnimi barvami. Spoznajte možnosti
Iz avtorjeve knjigeTema tedna je »Moje mesto« Lekcija 43. Na moji ulici (Risanje s svinčnikom z ogljem) Programska vsebina. Otroke seznanite z zgodovino njihovega domačega kraja. Otrokom pokažite značilnosti risanja s svinčniki z ogljem. Naučite se risati konture s svinčnikom z ogljem
Iz avtorjeve knjigeTema tedna je »Moja hiša« Lekcija 22. Hiša za zajčka in petelina (Barvni papir. Aplikacija iz pripravljenih delov predmeta) Vsebina programa. Gojite sočutje in prijaznost. Naučite otroke sestaviti celoto iz več delov; nanesite lepilo na del in prilepite
Iz avtorjeve knjigeTema tedna je "Moj dom" Lekcija 22. Ograja v bližini hiše (slikanje s čopičem. Gvaš) Namen. Še naprej učite otroke risati različne predmete, sestavljene iz kombinacij črt. Naučite se pripovedovati pravljice po ilustracijah v knjigi. Razviti govor, razmišljanje Demonstracija
Iz avtorjeve knjigeTema tedna je »Velika noč« Lekcija 32. Pobarvana jajca (Risanje s šablono z barvnimi svinčniki) Namen. Naučite otroke risati s šablono. Seznaniti se z velikonočnimi prazniki Demonstracijsko gradivo. Pobarvana velikonočna jajca. Izroček. Šablona v obliki jajca z
Iz avtorjeve knjigeTema tedna je "Žuželke" Lekcija 35. Hrošči hodijo (Risanje s čopičem. Gvaš) Namen. Še naprej učite otroke risati znane oblike z ustvarjanjem parcelne kompozicije. Razviti razmišljanje Predstavitveni material. Slike z žuželkami (mravlja, metulj, hrošč, čebela, kačji pastir, komar,
Trenutna stran: 5 (skupna knjiga ima 11 strani) [odlomek dostopnega branja: 8 strani]
Pisava:
100% +
Lekcija 12. Risanje iz narave "Rowan veja"
Programska vsebina. Oblikovati sposobnost prenosa značilnih lastnosti narave: oblike delov, strukture vej in listov, njihove barve. Okrepiti sposobnost lepega urejanja slike na listu. Vadite slikanje z akvareli. Za fiksiranje različnih metod risanja s čopičem (s celotnim kupom in koncem). Naučite se primerjati risbo z naravo, da dosežete večjo natančnost slike.
Metodologija pouka. Razmislite o rowanovi veji z otroki, razjasnite njene značilnosti in aktivirajte otroke. Povabite jih, naj razmislijo, kako najbolje razporediti sliko na listu. Naučite se delati z akvareli.
Na koncu dela razmislite o vseh risbah z otroki in ponudite izbiro najboljše delo in z njimi okrasite prostor vrtca. Pri analizi otroškega dela poiščite podrobno utemeljitev izbire določene risbe.
Materiali. Lepa veja z majhnim številom vej. Bel papir, malo manjši od A4, akvarelne barve, čopiči.
Opazovanje jesenskih pojavov v naravi, pregledovanje grmovja in dreves, jesensko obarvanih. aplikacija na to temo.
Možnost lekcije. Risba iz življenja "Sobna rastlina"
Programska vsebina. Naučiti otroke, da na risbi prenesejo značilne lastnosti rastline (struktura in smer stebla, listi), oblika cvetlični lonček. Oblikovati sposobnost videti tonska razmerja (svetla in temna mesta) in jih prenesti v risbo, okrepiti ali oslabiti pritisk na svinčnik. Razvijte majhne gibe rok (pri upodabljanju majhnih delov rastline). Oblikovati sposobnost uravnavanja giba risbe s silo, za uspešno postavitev slike na list.
Metodologija pouka. Razmislite in preglejte z otroki sobno rastlino, ki je ponujena kot narava (šparglji, tradescantia), aktivirajte otroke, jih pokličite, naj pokažejo smer stebel, obliko lončka na deski.
Vprašajte fante, ali so vsi deli rastline enake barve, ponudite, da označite, kje so svetlejši, kje temnejši; pojasnite, kako je to mogoče prenesti na risbo samo s preprostim grafitnim svinčnikom. Če otroci ne odgovorijo, pokažite, kako različni pritiski na svinčnik prenesejo ton (svetlejši, temnejši).
Vse končane risbe obesite na tablo, razmislite o njih z otroki. Med analizo del upoštevajte risbe, ki pravilno prenašajo naravo rastline in razmerja tonov, slika je dobro nameščena na listu.
Materiali. Sobna rastlina (šparglji, tradescantia). Albumski listi, preprosti grafitni in barvni svinčniki.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Upoštevanje različnih sobnih rastlin, primerjava, razjasnitev značilne lastnosti. Nega rastlin.
Lekcija 13. Aplikacija "Vaza s sadjem, vejami in rožami" (dekorativna kompozicija)
Programska vsebina. Utrditi sposobnost otrok za izrezovanje simetričnih predmetov iz papirja, prepognjenega na pol. Razvijte vizualni nadzor nad dejanji rok. Naučite se lepo urediti sliko na listu, poiščite najboljšo možnost, izberite slike po barvah. Gojite umetniški okus.
Metodologija pouka. Otrokom povejte, da bodo danes ustvarili čudovite slike z rezanjem in lepljenjem vaz, nato pa rože, zelenjavo, sadje. Ponudite, da se spomnite, kako rezati vaze. Povejte, da naj vsak otrok v prvi uri izreže 2-3 vaze različnih oblik, nato pa v drugi uri izreže veje, rože, zelenjavo, sadje, jih razporedi in razporedi v vaze, tako da je lepo.
"Pametni predpasnik"
Julia K., pripravljalna skupina
Povabite vsakega otroka, naj razmisli in se odloči, kakšno barvo papirja bo vzel za ozadje. Pomagajte izbrati pravo barvo ozadja papirja za vaze.
Na koncu pouka skupaj z otroki izberite najboljša dela in jih obesite v skupinski sobi, avli.
Materiali. Listi papirja v nežnih barvah, barvni papir v različnih odtenkih, škarje, lepilo.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Pogovor o tihožitju, ogled reprodukcij slik. Pregled vaz z rožami, veje, okrasitev skupinske sobe, dvorane.
Lekcija 14. Kiparstvo "Dekle, ki igra žogo"
Programska vsebina. Utrditi sposobnost oblikovanja človeške figure v gibanju (dvignjene, iztegnjene roke itd.), Prenašanje oblike in razmerja delov telesa. Vadite uporabo različnih kiparskih tehnik. Utrditi sposobnost postavitve figure na stojalo.
Metodologija pouka. Z otroki razmislite o kateri koli deklici iz skupine z žogo v rokah v različnih pozah; razjasniti razmerja telesa in njegovih delov.
Povabite otroke, naj se spomnijo tehnik modeliranja. Pojasnite, da bo treba izklesano figuro namestiti na stojalo.
Na koncu dela z otroki razmislite o vseh oblikovanih figurah, izberite najbolj izrazite.
Materiali. Plastelin (glina), modelirne deske, stojala za oblikovane figure.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja na sprehodu za otroke, ki se igrajo z žogo. Pregled skulptur malih oblik.
Možnost lekcije. Kiparjenje človeške figure v gibanju
Programska vsebina. Naučiti otroke prenašati relativno velikost delov človeške figure in spremembe v njihovem položaju med gibanjem (teče, dela, pleše itd.). Naučite se izklesati figuro iz celega kosa gline. Utrditi sposobnost trdne postavitve figure na stojalo.
Metodologija pouka. Z otroki razmislite o glinenih in porcelanastih skulpturah, ki prikazujejo osebo v gibanju. Pokažite te poze otrokom.
Vzemite kepo gline in otrokom pokažite, kako jo oblikovati, da dobite celotno figuro iz enega kosa.
Otrokom povejte o zaporedju dejanj, povabite jih, naj ponovijo, kaj je treba izklesati, in nato začnite kipariti. Vsak otrok samostojno izbere pozo figure.
Materiali. Porcelanaste ali keramične figurice, ki prikazujejo ljudi v gibanju. Glina, kupčki, modelirne deske.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje gibanja otrok na sprehodu, med igrami. Pregled skulptur malih oblik.
Lekcija 15. Risba "Oče (mama) hodi s svojim otrokom v parku (po ulici)"
Programska vsebina. Utrditi sposobnost risanja človeške figure, prenesti relativno velikost otroka in odraslega. Naučite se razporediti slike na list v skladu z vsebino slike. Vadite risanje konture s preprostim svinčnikom in nato prebarvanje z barvnimi svinčniki.
Metodologija pouka. Otroke spomnite na razmerja figur odraslega in otroka, njihovo razmerje v velikosti. (Učitelj na sebi pokaže proporce in razmerje, pri čemer otroka prime za roko.)
Pojasnite zaporedje dela z otroki: številke je treba najprej narisati s preprostim svinčnikom in nato previdno prebarvati. Usmerite pozornost otrok na uporabo različnih pritiskov na svinčnik pri slikanju.
Pri pregledovanju in ocenjevanju dela bodite pozorni na prenos razmerja velikosti figur, na tehniko izdelave risb.
Opomba. Pomembno je, da pozornost otrok usmerite na ustvarjalno rešitev teme: narišete lahko mamo, očeta in otroke. Ponudite lahko tudi ustvarjanje ilustracije za delo S. Mikhalkova "Stric Styopa", vendar programske naloge ostanejo enake (namesto odraslega in otroka rišejo otroci navadna oseba in stric Stepa).
Materiali. A4 papir, enostavni grafitni in barvni svinčniki.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja na sprehodih in izletih. Gledanje ilustracij v otroških knjigah.
Lekcija 16
(skupna sestava)
Programska vsebina. Naučiti otroke, da s skupnimi močmi ustvarijo preprost prizor iz oblikovanih figur. Utrditi sposobnost oblikovanja petelina, kokoši, piščancev. Da bi dosegli večjo natančnost pri prenosu glavne oblike, značilnih podrobnosti. Oblikovati sposobnost kolektivnega razmišljanja o lokaciji ptic na stojnici.
Metodologija pouka. Spomnite otroke, da so poleti na dachi videli kokoši, peteline, piščance. Na kratko se spomnite vsebine zgodbe K. D. Ushinsky "Petelin z družino."
Povabite otroke, naj razmišljajo o tem, kdo in kako kipariti; razdeliti, kdo bo oblikoval katere ptice. V procesu dela bodite pozorni na jasen prenos oblike, delov, razmerij itd.
Modelirane figure so nameščene na skupnem stojalu.
Materiali. Stojalo za kolektivno sestavo. Glina ali plastelin, skladi, deske za modeliranje.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Branje in pripovedovanje zgodbe K.D. Ushinsky "Petelin s svojo družino" Pogovori o poletnih vtisih, o perutnini.
Lekcija 17 Risanje "Mesto (vas) zvečer"
Programska vsebina. Naučiti otroke, da na risbi prenesejo sliko večernega mesta, barvno barvanje: hiše so lažje od nočnega zraka, v oknih gorijo večbarvne luči. Utrditi sposobnost sestaviti svojo idejo, kompozicijsko urediti sliko na listu. Razviti estetske občutke (barve, kompozicije). Naučite se oceniti ekspresivno rešitev teme.
Metodologija pouka. Povabite otroke, naj se spomnijo, kakšno je mesto zvečer: kako je osvetljeno, kako izgledajo hiše. Pogovorite se o barvni shemi risbe. Opomnite na raznolikost hiš (razmerja, lokacija na ulici). Povabite otroke, naj se lotijo dela.
Pri analizi končanih del usmerite pozornost otrok na izbiro risb, ki so zanimive v kompoziciji (hiše različnih razmerij, uspešno postavljene na list), v barvi (barva večernega mesta je ekspresivno prenesena).
Materiali. Temen papir, akvarelne barve, gvaš, čopiči.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Priporočilo staršem, naj si z otroki ogledajo sliko večernega mesta. Pregledovanje ilustracij.
Programska vsebina. Naučiti otroke okrasiti list papirja z veliko vejo s kodri (tipični glavni element dekorativnega slikanja). Naučite se uporabljati različne znane elemente za okrasitev veje (rože, listi, jagode, loki, majhni kodri). Razviti večsmerna gibanja, enostavnost obračanja roke, gladkost, enotnost gibov, prostorsko orientacijo na listu (dekoracija veje z elementi na levi in desni). Razvijte občutek za kompozicijo. Nadaljujte z učenjem analize risb.
Metodologija pouka. Otrokom na tabli pokažite 2-3 možnosti za risanje vejice z gladkim neprekinjenim gibanjem (vodoravno, navpično, diagonalno). Nato povabite vse fante, da pokažejo ta risalni gib roke v zraku. Predlagamo, da najprej vadite risanje vejice na papirju (vnaprej pripravite polovice ležečih listov). Ko otrok dobi kodre, dajte list papirja, na katerem bo izvedena risba.
Postavite vse končane risbe na tablo, povabite otroke, naj izberejo gladko, brezhibno narisane in lepo okrašene kodre, razložite svojo izbiro. Otroka prosite, naj izbrano risbo primerja s svojo, naj opazi, kaj je bolje na njegovi risbi in kaj na risbi prijatelja.
Materiali. Preprosti grafitni in barvni svinčniki, trakovi papirja (20 × 10 cm).
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Pregledovanje ljudskih vzorcev.
Lekcija 19. Risba "Pozna jesen"
Programska vsebina. Naučiti otroke, da na risbi prenesejo pokrajino pozne jeseni, njeno barvo (pomanjkanje svetlih barv v naravi). Naučite se uporabljati različne materiale za ustvarjanje ekspresivne risbe: gvaš, barvne voščenke, preprost grafitni svinčnik. Če želite ustvariti predstavo o nevtralnih barvah (črna, bela, temno siva, svetlo siva), se naučite uporabljati te barve pri ustvarjanju slike pozne jeseni. Razvijte čut za estetiko.
Metodologija pouka. Z otroki se spomnite in jih sprašujte, kaj je značilno za pozno jesen (dežuje, včasih sneži, listje je že skoraj odpadlo, drevesa so potemnela, upogibajo se zaradi močnega vetra, po nebu se pogosto premikajo temni oblaki) . Z otroki se pogovorite o uporabi različnih materialov pri risbi. Ponudba za začetek slikanja.
Na koncu dela skupaj z otroki razmislite o risbah in izberite najbolj izrazite, kjer je takoj jasno, da je narisana pozna jesen. Iz otroških risb naredite obrobo in jo obesite v avlo.
Materiali. Albumski listi, barvne voščene barvice (če jih v vrtcu ni, lahko ponudimo druge materiale: preprost grafitni svinčnik, akvarelne barve, gvaše različnih barv, belilo).
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja na sprehodih, učenje pesmi o jeseni na pamet. Pregled reprodukcij slik, ilustracij (s poudarkom na raznoliki rešitvi ploskve, barvanju).
Seja 20. Risanje po konceptu "Nariši, kaj je bilo najbolj zanimivo ta mesec"
Programska vsebina. Naučiti otroke, da iz prejetih vtisov izberejo najbolj zanimive; razviti željo po odražanju teh vtisov v risbi. Okrepiti sposobnost risanja s svinčniki, barvami. Naučite se najpopolneje izraziti svojo idejo z risbo, pripeljati začeto do konca. Razvijte domišljijo.
Metodologija pouka. Nekaj dni pred poukom se posamezno ali z manjšimi skupinami otrok pogovorite o zanimivih stvareh iz njihovega življenja. Pomislite s fanti, kako bi to lahko narisali.
"Petruška pleše na festivalu"
Nikita D., pripravljalna skupina
Med lekcijo pomagajte tistim, ki jim bo težko izbrati temo. Usmeriti pozornost otrok na najbolj popolno rešitev načrta.
Na koncu dela obesite vse risbe na tablo, prosite otroke, naj povedo o najbolj zanimivih slikah.
Materiali. Preprost grafitni svinčnik, akvarelne barve, bel ali svetel papir (po želji) format A4.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. V enem mesecu sledite najbolj zanimivim dogodkom v življenju otrok v vrtcu, doma (pogovori z otroki, starši), da boste dobro vedeli, na kaj se lahko spomni vsakega otroka, če mu je težko izbrati temo; včasih se pogovorite o tem, kako bi bilo lepo, da bi ga narisali.
Lekcija 21. Risba "Gremo na počitnice z zastavami in rožami"
Programska vsebina. Naučite se izraziti vtise o počitnicah, risati figure otrok v gibanju (otrok hodi, dvigne roko z zastavo itd.). Utrditi sposobnost prenosa razmerij človeške figure. Nadaljujte z učenjem risanja obrisov glavnih delov s preprostim svinčnikom in lepo prebarvajte z barvnimi svinčniki. Naučite se prenesti praznično barvo v risbo. Usmerite, da poiščete dobro razporeditev oblik na listu. Razviti estetske občutke (barve, kompozicije).
Metodologija pouka. Otroke spomnite, kako izgleda hodeči otrok, razmislite o otrocih, ki stojijo z dvignjenimi rokami, z zastavami in rožami. Pojasnite razmerja človeškega telesa.
Med lekcijo se je enostavno spomniti, da je treba risati s preprostim svinčnikom, samo glavne dele, brez risanja podrobnosti. Sledite natančnemu barvanju risb. Če je potrebno, povabite enega od fantov, da ostale spomni na pravila slikanja. Vodite otroke, da prenesejo praznični okus: vse je svetlo, elegantno.
Med analizo otroškega dela povabite otroke, naj si ogledajo zanimive risbe, ki prikazujejo barvito sliko praznika.
Materiali. List albuma, enostavni grafitni in barvni svinčniki.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje gibanja otrok pri pouku glasbe in športne vzgoje. Počitniški pogovori. Pregledovanje ilustracij, ki prikazujejo otroke v gibanju.
Možnost lekcije (za vrtec na podeželju). Risba "Praznik žetve v naši vasi"
Programska vsebina. Naučiti otroke prenašati počitniške vtise: pametni ljudje, okrašene hiše, avtomobili, ki vozijo žetev. Utrditi sposobnost uspešnega razporejanja slik na listu, prenesti figuro osebe v gibanju.
Metodologija pouka. Z otroki se spomnite, kako je v vasi potekal praznik žetve, kakšno veselo razpoloženje so imeli vsi.
Pogovorite se s fanti o tem, kdo namerava narisati kakšno sliko o počitnicah. Opozorite, da morajo biti slike nameščene po celem listu, in ponudite, da začnete. Spodbujajte zanimive dodatke.
Razmislite o vseh risbah skupaj z otroki, poudarite njihovo raznolikost in lepoto.
Materiali. Papir bel ali obarvan v nežnih tonih, malo večji od A4, gvaš barve, čopiči.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Ogled praznično okrašene vasi, ogled ilustracij, pogovor o prazniku.
Lekcija 22. Aplikacija "Praznični okrogli ples"
Programska vsebina. Naučiti otroke sestaviti podobo osebe iz podrobnosti aplikacije, najti mesto za svoje delo med drugimi. Naučiti se pri lepljenju figur na skupni list izbrati slike, ki so barvno uspešno kombinirane. Razviti občutek za kompozicijo in barve.
Metodologija pouka. Na začetku lekcije razjasnite otrokove ideje o obliki delov oblačil in človeškega telesa, njihovi lokaciji, spomnite se tehnik rezanja.
Otroke povabite, naj vzamejo svetel papir, da izrežejo elegantne obleke - potem bo okrogel ples čudovit.
Vsak otrok izreže in zlepi eno figuro v elegantni obleki, nato pa iz figur sestavi skupno kompozicijo.
Materiali. Velik list papirja za skupinsko kompozicijo, barvni papir, škarje, lepilo.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Plesi in okrogli plesi glasbene ure, prosti večeri, Vsakdanje življenje in na počitnicah.
Lekcija 23. Aplikacija "Ribe v akvariju"
Programska vsebina. Naučiti otroke izrezati silhuete predmetov preproste oblike. Razvijte koordinacijo rok in oči. Naučite se vnaprej pripraviti kose papirja potrebne velikosti za izrezovanje slik. Naučite se doseči izrazito obliko. Razvijte občutek za kompozicijo.
Metodologija pouka. Z otroki razjasnite obliko ribjega telesa, povabite vsakega otroka, naj obkroži ribo (igračo) vzdolž konture, nato nariše konturo v zraku, gleda igračo in pojasni, kateri del prikazuje.
Nato se spomnite, da morate med rezanjem rib skrbno spremljati, kako škarje režejo. Ponudite, da izberete papir za ribe v čudovitih barvah in odtenkih, ki se dobro ujemajo z ozadjem.
Materiali. A4 papir v bledo modri, bledo zeleni ali lila (neobvezno) za akvarij, papir različnih barv in odtenkov, škarje, lepilo.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje v kotičku narave, skrb za ribe.
Lekcija 24
Programska vsebina. Razviti zanimanje za ustvarjanje ilustracij za literarno delo. Oblikovati sposobnost izbire epizode, ki bi jo rad prenesel na risbo; ustvarite podobe pravljice (gozd, gozdna jasa, reka in njeni bregovi; ptice, ki se zbirajo v jatah, letijo v nebo; lisica, zajci, lovci, sivi vrat). Utrditi tehnike risanja z barvami, slikanje po risbi s čopičem, sanguine; uporaba preprost svinčnik za skice pri risanju kompleksnih figur (lisica, lovec itd.). Zbuditi zanimanje za risbe, željo po razmišljanju, pogovoru o njih.
Metodologija pouka. Začnite lekcijo s pogovorom z otroki: "Ali se spomnite pravljice" Siva Sheika ", ki so vam jo nedavno prebrali? Kdo je napisal to zgodbo? Ruski pisatelj Mamin-Sibiryak je imel zelo rad naravo, opazoval je njene pojave, življenje in navade živali in ptic. Naj vas spomnim, kako pisatelj v pravljici opisuje zbiranje ptic, da bi odletele v toplejše kraje: »Prvi jesenski mraz, od katerega je trava porumenela, je spravil vse ptice v velik preplah. Vsi so se začeli pripravljati na dolgo pot in vsi so imeli tako resen, zaskrbljen pogled. Da, ni enostavno leteti čez nekaj tisoč milj ... "
Preberete lahko tudi ta odlomek: »Hrzel jesenski veter je trgal posušeno listje in ga odnašal. Nebo je bilo pogosto prekrito s težkimi oblaki, padal je droben jesenski dež. Na splošno je bilo malo dobrega in tisti dan so že hiteli mimo jate ptic selivk ... "
Po branju teh ali drugih odlomkov iz pravljice povabite otroke, naj se spomnijo, zakaj siva raca Sheika ni mogla odleteti s svojo jato; povedati, kaj se je zgodilo pred trenutkom, ko se je pojavil lovec, kaj je naredila Siva Sheika, kako se je obnašala lisica, kako je raca srečala zajčka in druge epizode. Če je otrokom težko opisati dogodke v pravljici, se lahko spet zatečete k branju vrstic, v katerih avtor opisuje potek dogodkov. Na primer: »Bilo je zjutraj. Zajček je skočil iz svojega brloga, da bi se nahranil in igral z drugimi zajci. Mraz je bil zdrav, zajci so se greli in zabadali tace na tace. Čeprav je mrzlo, je vseeno bolj zabavno.” Ali iz prizora ob polinji z lisico: »Pogrešal sem te, raca ... Pridi sem, če nočeš, pridem sam k tebi ... Nisem aroganten. In lisica se je začela previdno plaziti po ledu do same luknje. Sivi Sheiki je srce zaigralo. A sami vodi se lisica ni mogla približati, saj je bil tam led še zelo tanek.
Na začetku lekcije ne berite veliko. Med ustvarjanjem slik lahko preberete nekaj odlomkov iz pravljice, da si prikličete v spomin podobe pravljice. Končno uvodni govor vprašajte otroke, kako se je zgodba končala.
Povabite otroke, naj začnejo risati. Približajte se vsakemu otroku, opazujte delo, pomagajte v primeru težav, svetujte. Če mora kateri od otrok razjasniti svoje predstave o upodobljenih predmetih in pojavih, lahko razmisli o vnaprej pripravljenih ilustracijah na učiteljevi mizi.
Končane risbe položite na tablo ali razprostrite po premaknjenih mizah. Razmislite o njih z otroki, označite najbolj izrazite rešitve (raca je dobro narisana, prikazano je, kako se lisica previdno plazi, upodobljena je prava zima itd.). Povabite otroke, naj govorijo o svojih risbah. Iz otroških risb lahko naredite knjigo in jo postavite v knjižni kotiček.
Opomba. Pouk na temo te pravljice je mogoče izvesti na drugačen način: povabite otroke, da ustvarijo skupno kompozicijo v obliki panorame. Ena podskupina otrok prikazuje gozd (zima ali jesen). Druga podskupina riše vodoravni del panorame: reka, njeni bregovi. Like pravljice (race, ki bodo odletele, Sivi vrat, zajci, lisica, lovec) oblikujejo otroci tretje podskupine. Modelirane figurice so postavljene na panoramo. Ustvarjeno kompozicijo je treba pregledati in se z otroki pogovoriti.
Materiali. Albumski listi (ali malo večji papir), gvaš barve, vodene barve, sanguine, palete, čopiči.
Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Branje pravljice D.N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat", pogovor po pravljici.
